四年级下语文教学建议23黄河魂_人教版.docx

1、四年级下语文教学建议-23黄河魂人教版【学习目标】1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己认为写得好的段落。3.边读边想象壶口瀑布的磅礴气势，体会课文中蕴含的强烈的爱国主义情感。【教学建议】1.在课前，指导学生搜集有关黄河壶口瀑布的图片、资料。教师准备壶口瀑布录像片或大幅图片。2.教学开始时，应展示图片或录像，创设情境。可先让学生述说有关壶口瀑布的资料，展示他们搜集的图片。然后，放映有关壶口瀑布的录像或图片，介绍瀑布所在的地点，它的宽度、落差等，让学生对它有一个直观的印象。3.这篇课文词语丰富，表现力很强，适宜在反复朗读中感知课文的思想内容。因此，教学时，应以学生自主朗读为主，边读边想

2、象壶口瀑布的磅礴气势，体会其中蕴含的强烈的思想感情。检查阅读效果时，可以先让学生读读自己喜欢的部分，说说自己为什么喜欢，老师根据学生的朗读和感悟，对思想内容的理解给予适当点拨；然后让学生说说课文以“黄河魂”为题的好处。应让学生大体领悟到，黄河魂就是中华魂，就是中华民族精神。壶口瀑布动人心魄的力量，一往无前的大无畏精神，前赴后继的献身壮举，无坚不摧所向无敌的气概，就是黄河魂的集中体现，就是中华民族精神的集中体现。写壶口瀑布以“黄河魂”为题，有画龙点睛之妙，并使人很自然地联想到民族精神。4.以下几个句子应给予适当的指点。(1)“它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首摔尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。

3、倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一霎那，争个你低我高。”应让学生联系插图，想象黄河水从上游流向壶口瀑布时的样子。黄河流经壶口这一带时，河面突然变得十分狭窄，造成水流拥挤；又由于落差增大，水势湍急，便形成了“翻滚”“缠绕”“拥挤”“厮咬”的样子；加上河床不平，水流便时而腾空而起，时而俯冲向下。所以，作者用“百米冲刺一般”比喻水流争先恐后冲向瀑布的样子。(2)“说时迟，那时快，只听得轰隆一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌下深渊”应让学生联系录像片或图片，想象河水跌进深渊时的景象。“震天动地”形容河水跌进深渊中发出的声音大得惊人。

4、“千万条巨龙”形容千万股水流，“齐刷刷地跌下深渊”形容无数吨河水一下子跌进深渊，那景象、那声音足以使人心惊肉跳了。(3)“在山呼海啸般的轰鸣声中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上”应启发学生联系生活经验，想象河水跌入深渊后上下翻滚的颜色、声音和样子，体会壶口瀑布下面深渊的情形。由于上文把水流比喻作千万条黄鳞巨龙，因此，作者将跌入深渊四处飞溅的河水比作断鳞残甲，把它们飞溅起来的泡沫、水汽比作腥风血雨。作者说它们“如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上”表现出瀑布的水势很大、很猛，跌进深渊后激起的浪花飞到半空中，久久不散。这些描写，使人进一步感

5、受到了瀑布的气势。(4)“目睹瞬息万变的奇观，耳闻那震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为他那一往无前的大无畏精神所折服，为他那前赴后继的献身壮举所感染，为他那无坚不摧所向无敌的气概所激动”此句意思抽象，而且，四个分句的内容大同小异。学习时，可让学生先找出描写作者心情的四个词语，然后启发他们说一说作者因为什么感到“震撼”“折服”，被什么“感染”“激动”。(5)“黄河!哺育了中华民族的母亲河!您博大的胸怀，您的精神，您的气概，是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现!”此句意思深奥。教师可简介黄河的特点和它在中华民族发展中的作用，让学生联系这两点谈一谈

6、作者在观赏壶口瀑布后的感受。认识不必统一，贵在有真情实感。以下词语，可视学生理解情况作适当的点拨。气势磅礴磅礴，广大无边。气势磅礴，形容体积、声音、样子等非常大。文中用这个词组形容壶口瀑布的水势浩大，声音震耳欲聋，样子如千万条巨龙在奔跑、跳跃、翻滚。挟雷裹电挟，用胳膊夹着；裹，用布或衣服包着。挟雷裹电，挟着雷声，包着闪电，形容带着闪电和雷鸣。在课文中，形容黄河水奔向壶口瀑布时互相撞击带来巨大的闪光和声响。排山倒海推开大山，翻倒海水，比喻力量或气势非常大。课文中说黄河水“以排山倒海之势压向壶口”，比喻河水来势凶猛，什么东西也阻挡不住。所向披靡靡，没有，倒下。所向披靡，所到之处一切障碍全被扫除。课

7、文中用这个词语形容河水流向瀑布时的冲击力可以打倒、扫除一切。腥风血雨风是带腥味的，雨中溅着鲜血。本意形容杀人太多，以至风带腥味，雨中含血。在课文中，比喻黄色的河水跌入深渊后变成红褐色，并带有腥风的气味，说明渊深流急。折服折，弯腰。折服，表示心服。文中写“我”为黄河水的“一往无前的大无畏的精神所折服”，意思是说，“我”从心里往外佩服黄河水的勇敢精神。灵魂精魄灵魂，一种迷信观点，认为人身上有一种主宰行为、思想的非物质的东西，死后能离开肉体而存在。精魄，一种迷信观点，指依附于人体而存在的精神。在本课中，作者说壶口瀑布正是黄河的“灵魂精魄的集中体现”，是说壶口瀑布的磅礴气势体现了黄河的一往无前的大无畏精神。5.指导朗读，背诵自己喜欢的句段。对那些描写瀑布景象的句子，教师要指导学生读得快一点儿，声音有高有低，表达出惊讶、赞叹等情感。对那些抒发情感的句子，要指导学生读得慢一些，形容、修饰词语要读得略重些。6.抄写文中由四个字组成的词语。课后，让学生阅读记叙黄河风光、介绍黄河历史的文章，加深对黄河的了解。