1、姓名 张静宜 单位 荣成市第二中学 教学设计 教学主题 第二次工业革命教学设计与实施 一、教材分析 从内容来看，本课主要介绍第二次工业革命期间重大科技成就以及第二次工业革 命的影响。第一目“人类迈入电气时代”，重点介绍了第二次工业革命产生的时间、主要条件、成就。第二目“垄断组织的出现”和第三目“世界市场的形 成”，则从生产力与生产关系、世界市场的形成两个方面分析第二次工业革命的影响。其实第二次工业革命的影响还有很多。我们教材在这方面真是惜墨如金。 在地位上，本课处于第二单元第8课，与前面的第5、6、7课在教学内容上互为整体，上下联系。又与后面的中国近代经济有因果关系， 又与政治史、文化史内容相
2、连系。 本课的教学重点是第二次工业革命的成就及对世界市场发展的影响 本课的教学难点是垄断组织出现的必然性和对社会发展的影响 二、学生分析 1、 从知识基础和能力看：通过前三课的学习，学生初步掌握了资本主义世界市场的雏形、拓展和初步形成，且经过高一上学期的学习，学生已初步具备了一定的阅读、 分析、归纳、概括的能力，教师应该因势利导，充分利用图片、材料来说明历史问题，促进学生自主或者合作探究学习，构建一个比较合理的知识结构。 2、 从认知规律来看，本节课内容理论性不是很强，学生容易理解。高一学生正处于从形象思维向理性思维的过渡时期，依然保持着对感性知识的兴趣，教师可以通过适 当的情景创设、历史图片
3、、史实资料等方式，激活学生的学习兴趣，提高课堂教学的实效性，并尽可能的创造条件，让学生发表个人见解。 三、教学目标 目标一：文明史观看革命人类迈入“电气时代” 1、根据第二次工业革命的含义分析出第二次工业革命产生的主要原因是科技应用于生产。 2、结合导学案自主学习第二次工业革命的成就，并通过情景创设加以巩固。 目标二：现代化史观看革命垄断组织的出现 1、知道垄断组织的含义 2、结合导学案，对照课本自主梳理垄断组织的形成过程，在此基础上老师通过图示引导学生进一步理解垄断组织出现的历史必然性及实质。 3、结合材料分析垄断组织出现的影响。 目标三：全球史观看革命世界市场的发展 1、结合材料，分析第二
4、次工业革命如何促进世界市场的最终形成。 2、联系本单元前三课的知识，总结世界市场的形成过程。 目标四：生态史观看革命负面影响和启示 1、通过图片，感受第二次工业革命对生态环境的破坏，并由此得出启示“发展经济要和保护环境同步进行，要走可持续发展的战略”。 2、掌握图片式材料题的解题技巧。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、 使用的技术：PPT制作技术、制作思维导图、录制课前学习微视频 2、 如何使用和使用效果：
5、（1）教学导入环节运用历史图片配以音频资料激发学生学习兴趣； （2）在讲授第二次工业革命的成就时，通过设置情景激发学生学习兴趣，通过图片展示，学生直观认识第二次工业革命的成果，从而加深印象。对垄断组织的影响和第二次工业革命对世界市场的影响则是通过补充原始材料，一方面开阔学生视野，另一方面培养学生阅读史料、分析史料的能力。 （3）在本节的课堂小结部分，运用思维导图梳理历史知识，形成知识体系。（4）在课堂评价环节，通过实物投影仪、扫瞄技术采集样卷，有的放矢地 讲评。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持
6、（资源、方法、手段等） 课堂导入 课间大屏幕滚动播放第二次工业革命的成果图片（包括爱迪生发明的电灯、贝尔发明电话、马可尼发明无线电报、卡尔本茨和世界上第一辆奔驰汽车、莱特兄弟的飞机），配以音乐，营造与课堂教学内容相关的气氛，为上课打下良好的基础 观看并感受第二次工业革命的成果 用会声会影制造成vcr播放最好，也可以用PPT切换 讲授新课 目标一、文明史观看革命人类迈入“电气时代” 以1904年，美国圣路易斯世博会召开，孙中山对这次世博会的评价为背景创设历史情境，将第二次工业革命的成就分为不同的展馆进行。 、展示第二次工业革命的含义，提出问题：第二次工业革命的主要原因？ 、展示原始图片，让学生认
7、识电气馆的成就。并设置“慧眼识错”环节，检验学生对知识的掌握情况 、展示原始图片，让学生认识机械馆的成就，并提出问题：内燃机的使用会带来哪些影响？ 、图片展示炸药、塑料、人造纤维，提出问题：请你为化工馆准备解说词。 、学生齐声朗读第二次工业革命的含义，回答原因。 、学生通过图片认识第二次工业革命在电气方面的成就，并找出“慧眼识错”环节的错误之处。 、学生通过图片认识第二次工业革命在内燃机的使用方面的成就并回答其带来的影响。 、学生通过展示的图片思考并回答问题。 制作课件，利用原始材料设置历史情境，提出问题，激发学生学习兴趣。利用图片让学生直观的感受历史。 目标二、现代化史观看革命垄断组织的出现
8、 1、 过渡：通过目标一的学习，我们从文明史观的角度了解了第二次工业革命中的新发明、新技术。同学们知道科学技术是第一生产力，第二次工业革命产生的这些新技 术、新发明极大地促进了生产力的发展，而生产力又决定生产关系，因此，随着第二次工业革命的进行必然要求对资本主义生产关系进行调整，在此基础上，垄断组 织出现了。 2、提出问题：什么是垄断组织？垄断组织是如何形成的？产生了怎样的影响？ 3、在学生探究的基础上，和学生一起总结垄断组织的形成过程，并引导学生总结垄断组织产生的根本原因和实质。 4、利用史料和图片材料引导学生分析垄断组织产生的影响 1、对照导学案的提示结合课本35页的内容完成相关知识的梳理
9、 2、依据史料从经济和政治两方面概况垄断组织产生的影响。 1、利用图示引导学生分析垄断组织产生的原因，清晰、明了。 2、通过文字材料和图片引导学生理解垄断组织产生的影响。 目标三：全球史观看革命世界市场的发展 1、过渡：垄断组织的出现使资本主义由自由资本主义阶段过渡到垄断阶段也就是帝国主义阶段。进入帝国主义阶段后，资本主义国家加紧对外扩张，在此基础上世界市场最终形成。 2、出示材料，让学生结合材料思考：第二次革命如何推动世界市场的发展？ 3、提示学生结合单元线索总结世界市场的形成过程。 1、依据导学案提供的材料结合课本36页内容思考第二次工业革命对世界市场的推动作用。 2.自主构建知识体系，总
10、结世界市场的形成过程。 PPT展示文字史料和图片，增加学生的信息量，学生自主构建知识体系巩固了所学知识。 目标四：生态史观看革命负面影响和启示 1、过渡:前面我们分别从文明史观、现代化史观、全球史观的角度分析了第二次工业革命对人类社会发展所起的推动作用，但是第二次工业革命带给人类的远远不止这些 2、展示两幅图片：英国有钱人坐着汽船游览被工业污染的泰晤士河，远程烟囱正冒出滚滚浓烟；电影2012剧照。 3、提出问题：两次工业革命的比较。 1、观看图片谈感想工业革命对生态环境的破坏。 2、小组合作探究两次工业革命的相同点和不同点。 1、利用图片来解说文字不能实现的讲解。 2、利用图表对两次工业革命进
11、行对比，效果好。 课堂小结 制作思维导图，插入课件 利用思维导图进行知识的梳理和回顾，形成知识体系 思维导图一目了然。 以史为鉴 情感升华 出示材料，提出问题：借鉴前两次工业革命的经验教训，你认为中国要想成为第四次工业革命的“领跑者”，应该怎样做？ 学生通过阅读材料，结合所学知识，在老师的引导下达到情感升华的目的。 声音、文字等在PPT中展现出来，信息量大，冲击性强。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、整堂课以多元史观为线索，利用信息化的教学手段，引领学生分别从文明史观、现代化史观、全球史观、和生态史观的角度认识第二次工业革命的背景、成就和影响。从而认识到中国要想成为第四次工业革命的领跑者，必须借鉴前两次工业革命的教训，以史为鉴，走可持续发展的道路。最后引领学生达到情感的升华：经济要发展，科技要先行，而科技要发展，人才是关键。我们的周总理在12岁的时候就已经有为中华之崛起而读书的远大抱负，那么，今天，让我们为中华民族的伟大复兴而读书，为伟大的中国梦而读书 2、教师利用历史图片和原始材料，创设历史情境，制作多媒体课件。学生利用导学案预习课本，初步了解所学内容，明确重难点，自主学习基础知识。
