1、经济全球化趋势整体规划 中山纪念中学 许秀萍知识结构1、整体结构：2、考点结构 一、概念（一般、实质）经 经济全球化 二、主要表现（生产、贸易、资本、跨国公司）济 迅速发展 三、原因（原始动力、根本动力、障碍消除、推动作用）全 四、过程（早期阶段、加速发展、高速发展）球 五、评价与影响化 1、总态度趋 我国的对策势 2、国内、国际重难点解读一、世界经济全球化出现的原因、表现及评价 1原因科技发展物质基础和根本推动力；新型交通和通讯方式技术手段；两极格局结束消除障碍。2表现国际贸易增加；世界市场扩大；国际分工日趋成熟；大型跨国公司数量增加。3评价(1)对世界：加速了世界经济的发展和繁荣，加剧了全
2、球竞争中的利益失衡。(2)对发达国家：发达国家在经济全球化中占主导地位，成为经济全球化的最大受益者。(3)对发展中国家：有利于吸收外资、技术和先进的管理经验，开拓国际市场；但是在经济竞争中处于十分不利的地 位，国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战。二、正确理解当前的世界经济区域集团化 1表现形式亚太经合组织欧盟北美自由贸易区时间1989年1993年1994年成员成员广泛，发展水平参差不齐发达国家发达国家与发展中国家领域经济经济政治经济特点当今世界最大的区域性经济合作组织；在经济结构上有很强的互补性；政策具有广泛的灵活性由最初的经济合作到经济、政治一体化；成员不断增多，规模不断扩大第一个有发
3、达国家与发展中国家组成的经济集团2. 与经济全球化的关(1)联系：二者都是生产力发展的结果，都是世界经济格局多极化的表现；二者相互促进，又相互制约。(2)经济集团化是经济全球化在各地区间发展不平衡的具体体现。对经济全球化有促进和阻碍的双重作用。 三、二战后资本主义世界经济格局的演变发展阶段概况原因二战后初期到20世纪50年代末形成了美国独霸世界的局面美国凭借雄厚的工业实力和丰富的黄金储备，通过“布雷顿森林体系”和关贸总协定控制国际金融和世界市场。美国推行马歇尔计划，帮助并控制了西欧的市场两次世界大战使美国大发横财；欧洲和日本在两次世界大战中损失惨重，趋向衰落20世纪70年代到80年代经济格局多
4、极化形成联合的欧洲和日本开始崛起，在国际市场同美国进行激烈的竞争。石油危机后，布雷顿森林体系解体，美国的经济霸主地位发生动摇20世纪70年代以来，资本主义国家经济发展不平衡，欧洲和日本经济发展迅速20世纪90年代以来多极化趋势向纵深发展世界经济呈现区域集团化和全球化趋势。资本主义世界三足鼎立局面加强，加速了世界经济多极化进程生产力和国际分工的发展；各国经济相互依赖的程度进一步加深四、中国近现代历史上两次融入世界市场的尝试第一次是两次鸦片战争后被动卷入资本主义世界市场第二次是2001年主动加入世界贸易组织社会性质中国开始沦为半殖民地半封建社会中国是社会主义国家经济形态是半殖民地半封建经济初步建立
5、社会主义市场经济体制融入方式是两次鸦片战争失败后被迫签订不平等条约，卷入资本主义世界市场是经历15年艰苦谈判主动加入WTO历史影响对中国弊大于利，中国是受害者，阻碍了民族资本主义发展，客观上推动了中国的近代化对中国利大于弊，中国是受益国，减少贸易成本和障碍，增加市场份额和利润，对中国现代化发展作用大。但也使国内一些产品、企业和产业面临着更激烈的竞争教学设计【教学目标】新课标要求：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。1.知识与能力：知识:知道经济全球化历史进程概况；了解经济全球化的原因、表现以及影响（熟悉经济全球化的原因、表现、影响）；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程
6、中问题。能力:学会搜集、整理和运用相关材料，读懂材料中的数据资料，甄别材料的可靠性，并能运用材料论证问题。2.过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过教师的讲解，主动思考，积极参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。3.情感态度与价值观：1通过本课的学习，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。2学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。【教学重点、难点
7、】重点：经济全球化迅速发展的原因、表现。难点：经济全球化的利与弊或(对经济全球化是一把双刃剑这一观点的理解)。【教学方法】本课教学内容有较强的时代感和现实意义，课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系；同时增加学生应对高考的能力，运用所学知识和材料，能够举一反三、融会贯通，解答各种不同类型、不同内容的问题。【教学工具】powerpoint辅助教学【教学过程】课堂导入： “经济全球化”既是一个历史问
8、题，也是一个时事问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题，更是高考命题的一个重点话题。然后直接以课程标准要求面对学生，并且加以分析、解读，同时明确本课的两个主题：基本知识归纳与梳理、实战与演练。知识归纳与梳理部分：一、经济全球化概念、实质“中国制造”视频播放、图片资料展示，讲解清楚经济全球化概念；虽是高三学生，但兴趣是最好的老师，因此此问题多采纳丰富多彩的图片做资料，如麦当劳、苹果、汽车、飞机等全球化程度很高的产品、商品为代表，并且配以合适的问题文字，师生互动，气氛热烈，引入经济全球化的一般性概念，并点出其实质。二、经济全球化的主要表现这一问题学生较熟悉，故采用提问的方式，不在此过多用力。
9、三、经济全球化的原因这一问题在提问学生的基础上，教师引导学生多角度、多层次地、运用学过的知识思考作答，分辨清楚以下几个不同的原因：追求利润的最大化是原始动力；科技发展是根本推动力；工业革命后新出现的交通、通讯工具提供技术手段；两极格局瓦解、市场经济体制的普遍建立为全球化消除阻碍； 区域集团化、世界贸易组织为全球化起到推动作用。四 、经济全球化的过程这一部分内容为让学生更宏观把握经济全球化的全貌，教师帮助学生整合从世界市场的开始形成、初步形成、最终形成到经济全球化的发展历程，具体归纳如下：1、早期阶段： 新航路开辟后，世界从隔绝走向融合，开始了经济全球化的过程。 伴随两次工业革命、世界市场的形成
10、，全球化扩大；2、二战后，加速发展： 资本主义世界经济体系的建立（布雷顿森林体系、关贸易总协定）；区域性集团化加强，都促进了全球化；3、90年代后，崭新局面（高速发展）： 1991两极格局结束使经济从“半球化” 真正走向全球化； 1995世界贸易组织成立极大的推动了全球化。 插入G20介绍； 讨论：你对全球化和反全球化有何看法？五、经济全球化的评价和影响用晚十点图片、好莱坞大片进口如阿凡达等做背景材料，展开深入的讨论和分析。问题设置如下：【思考】结合材料，说说图片告诉了你哪些关于世界经济的信息。 在全球化的浪潮下，世界各地的贫富差距拉大了。 【思考】你喜欢看吗？为什么？从文化的角度，大量的好莱
11、坞大片进口，回产生什么影响？【思考】有人认为全球化是能够带来幸福的“馅饼”；也有人认为经济全球化是一个“陷阱”。你的观点是？ 六、我国的对策这一问题关键在于分析、理解基础上，给学生呈现参考答案，如：1、总态度：应该抓住机遇、积极参与2、国内：加快经济体制改革，趋利避害；3、国际：加强南南合作和南北对话；推动建立公正合理的国际经济政治新秩序。 实战与演练部分：此部分课堂使用三道具有典型意义的习题，意在通过本节课历史知识的学习，考察学生对历史知识的再认再现能力、材料的分析、解读能力，印证课堂的接受能力如何，如第三题的设置，就很有代表性，通过一道图表题，有关关税、贸易两条不同的发展趋势曲线图，考察经
12、济全球化的概念，使学生一下子就明白了它的内涵。1、【信息解读】（1）下图是一幅漫画，形象地反映了当今世界的经济形势。20世纪90年代，柏林墙倒了，“冷战”的坚冰融化了，但是人们却高兴不起来，新的“柏林墙”横贯全球南北的无形的“经济墙”还高耸着。、新的“柏林墙”（横贯全球南北的无形的“经济墙”）指什么？ 新的“柏林墙”指不平等的国际经济秩序。、怎样才能推倒这座墙？ 加强南南合作，促进南北对话，发挥日渐强大的中国影响力，推动建立国际政治经济新秩序。2、【大题应用】（2013福建质检） ：材料三世界现代经济大事年表1944年以美元为主导的布雷顿森林体系建立1947年关税与贸易总协定临时适用协定书签署
13、1949年以苏联为首的经济互助委员会成立1993年中共十四届三中全会通过中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决议1995年世界贸易组织成立；“国际互联网年”请回答：（2）据材料三，指出二战后初期世界经济体系的新变化。结合当时的国际形势分析变化的主要原因。（8分）变化：建立了以美国为中心的资本主义世界经济体系；形成了资本主义和社会主义两大经济体系；世界经济朝着体系化、制度化发展。原因：旧的经济体系在战后已经瓦解；二战使欧洲国家普遍衰落，美国成为空前强大的经济强国；美苏两极格局的对峙。（3）有学者认为，真正意义上的经济全球化是从20世纪90年代开始的。结合材料三说明这一观点。（6分） 中
14、国等国家推行市场经济体制，使经济全球化向纵深方向发展。世贸组织的建立使世界经济活动更加规范化，加快了经济全球化的发展；互联网等信息技术迅猛发展，大大推动了全球化进程。3、【选择判断】（2011天津市和平一模）阅读右边“战后世界关税和贸易发展趋势图”，图中关税与贸易发展变化的趋势最能反映出（A ） A. 经济全球化的趋势 B. 布雷顿森林体系形成C. 各国关税壁垒森严 D. 世界贸易总额持续增长 提示：判断依据“经济全球化”的概念。4、【课后归纳】经济区域集团化与经济全球化的关系？课件另附课内外试题第 26课 经济全球化的趋势 一、选择题2013年题组（备注：无）2012年题组1（2012天津文
15、综11）右图中，一个科威特人脚穿网球鞋，背驮电视机，穿过满是欧美消费品的街道。图片反映了()经济全球化的趋势全球性的文化渗透发展中国家是经济全球化最大受益者跨国公司是经济全球化有力的推动者ABCD【考点】当今世界经济的全球化趋势【解析】本题考查学生对于全球化的分析理解能力。从题干和图片材料可知世界经济全球化正在发展，由于在全球化中欧美发达国家占有优势，他们向广大发展中国家渗透西方的文化理念和价值观，故正确。说法与史实不符，从材料中无法体现。【答案】A2011年题组1（2011全国新课标文综32）图5是选自菲利普费尔南德兹所著世界：一部历史中的一幅示意图。该图反映了()A单一商品出口国在经济全球
16、化中陷入困境 B贸易往来对国家间关系产生了决定性影响C贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化 D资本流动在经济全球化中具有重要作用【解析】材料提到的直接投资和贸易均涉及发达国家与发展中国家，A、C两项只解读了材料的部分信息；贸易往来对国家间关系只产生一定影响，B项说法错误。故选D项。【答案】D 2（2011江苏单科18）古巴前领导人卡斯特罗称：“全球化是客观现实，它显示了在这个大家居住的星球上我们都是同一条船上的乘客。一小撮乘客居住在豪华的客舱，85%的乘客拥挤在不卫生的船舱里。很显然，这艘船上不公正的事太多了，它很难浮在水面上。它的航程是如此不合理和荒唐，以致它不可能抵达安全的港口。”这段材料无
17、法揭示出()A全球化时代国家之间休戚相关 B全球化造成利益分配不均C缺乏公正性的全球化难以为继D全球化的潮流应该被抵制【解析】“全球化显示了我们都是同一条船上的乘客。”说明A正确；“一小撮乘客居住在豪华的客舱，85%的乘客拥挤在不卫生的船舱里。”说明B正确；“这艘船上不公正的事太多了，它很难浮在水面上。它的航程是如此不合理和荒唐，以致它不可能抵达安全的港口。”说明C正确。经济全球化过程中存在问题，但不等于就要抵制。【答案】D 2010年题组1（2010全国卷文综23）德国学者乌尔里希贝尔描述了一种现象：在经济全球化时代，任何大的民族企业，不论是“美国的”、“德国的”还是“法国的”大企业，都难以
18、生存。这表明经济全球化时代()A世界经济发展趋于合理平衡 B推动世界经济发展的主要力量出现变化C跨国大企业的民族属性消失 D发达国家的资本开始扩张到全球范围【解析】本题考查从材料从提取信息的能力。由题中“不论是美国的、德国的还是法国的大企业，都难以生存”即可判断。【答案】B 2（2010上海单科29）一个历史事实可以有若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是()A经济全球化西欧一体化欧元启用B王位继承法权利法案光荣革命C苏联的现代化道路新经济政策社会主义工业化D中途岛战役斯大林格勒战役阿拉曼战役【解析】B、D容易排除，C项中新经济政
19、策与社会主义工业化是苏联现代化道路上的两个阶段，是并列关系，不符合题干要求；只有A项符合。【答案】A 2009年题组1（2009上海历史27）在亚洲新兴市场经济国家订购价不到十美元一双的耐克鞋，在美国等国家的市场上竟然平均要卖到四五十美元。这一现象表明()A国际分工体系的不平等B亚太经合组织发挥了作用C世贸组织受到美国控制D亚洲商人的市场信息滞后【解析】利用发展中国家的廉价劳动力，压低初级产品价格，体现了美国在国际分工中占据主导地位，B、C、D三项表述均不符合史实，故选A。【答案】A 2（2009四川文综23）近年来大量出现图7这样的公益广告。导致这类广告大量出现的原因包括()世界人口增长速度
20、过快 可持续发展理念广泛传播世界政治格局多极化趋势加强 工业化导致自然资源大量消耗AB CD 【解析】本题设计的意图是考查如何面对当今人类生存危机的问题。世界政治格局多极化趋势加强不符合题意，应排除。【答案】C 3（2009江苏历史20）近年来，随着全球化的发展，一股反全球化的浪潮滚滚而来。这主要是因为全球化导致了()全球环境的恶化 南北差距的进一步拉大高考资源网发达国家就业机会的减少 发达国家对发展中国家的掠夺高考资源网A B C D【解析】此题考查全球化的影响。全球化是一把双刃剑，它在促进全球经济发展的同时也带来了一系列问题，四个选项从不同的角度阐述了全球化带来的问题或存在的弊端：生态环境
21、遭到几乎不可逆转的破坏；不能恢复的重要资源正在迅速被浪费和消耗；发达国家和发展中国家日益贫富分化以及劳动力的转移等问题。【答案】D 4（2009全国文综一23）拉尔夫达伦道夫在1998年写道，20世纪“在相当大程度上为各种分裂所主宰，导致热战冷战不断，但20世纪同时也是一体化的起源”；全球化开始“主导人们的生活、想像和恐惧”，人们不得不“从全球的角度去思考，以回应这一日益全球化的现实”。达伦道夫在这里强调的是，20世纪()A全球剧变令人忧虑B国家之间对抗激烈C世界联系日益密切D民族矛盾逐渐缓和【解析】从材料中的“全球化”等信息可以看出，达伦道夫强调的是世界联系日益密切。【答案】C 5（2009
22、全国文综一24）英国历史学家霍布斯鲍姆在总结20世纪的历史时说，最简单明了的一点，就是到了80年代，保加利亚与厄瓜多尔之间相似之处，远比其各自与1939年时的本国或对方更为接近，他强调的是()A走向现代化的国家经济上共同之处增多 B经济全球化使各国之间的联系日益密切C不同国家之间的社会发展水平差距缩小 D各国经济发展速度加快【解析】从材料中的信息可以看出霍布斯鲍姆强调各国在经济上的共同之处增多。【答案】A 2008年题组1（2008广东文基36）如果我们把经济全球化看作是一个不同国家和地区之间经济联系加强的过程，那么下列论断正确的是()A经济全球化是自新航路开辟以来就存在的现象B经济全球化给各
23、国带来了同样的经济发展结果C二战后两大阵营的建立大大加速了经济全球化D各国之间人口迁移的增多不是经济全球化的标志【解析】从新航路的开辟开始，世界各民族、各地区的经济联系开始增多，A项说法是正确的。发达国家凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对优势，成为经济全球化最大的受益者，所以“经济全球化给各国带来了同样的经济发展结果” 的说法错误，两极格局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍，所以“二战后两大阵营的建立大大加速了经济全球化”的说法错误，各国之间人口迁移的增多是经济全球化的标志，B、C、D三项不符合题干要求。【答案】A 2（2008上海历史A组15）第二次世界大战后出现的南南合作和南北对话分别指
24、()A发展中国家间合作/发达国家间对话B发达国家间合作/发展中国家间对话C发达国家与发展中国家合作/发展中国家间对话D发展中国家间合作/发展中国家与发达国家的对话【解析】南南合作指发展中国家间合作，南北对话指发展中国家与发达国家的对话。【答案】D 2007年题组（备注：无）二、主观题1（2013广东文综38）（27分）有学者在研究世界经济贸易关系时提出了以下论点，阅读材料，回答问题。材料 早在13、14世纪，连接欧亚非地区的世界贸易网已经形成，欧洲在其中一直处于边缘地位。这不仅因为欧洲的经济总量远远无法与亚洲的中国、印度相比，还由于欧洲人在从亚洲输入香料、丝绸、瓷器、棉织品等商品时，能向亚洲销
25、售的产品极少，多数情况下只能以金、银等贵金属交易，欧洲的贵金属货币日益紧缺。16世纪欧洲在世界经济贸易中的这种处境开始改善。但一直到18世纪，原有的世界经济贸易格局仍没有改变。随着欧洲人越来越广泛深入地融入和利用既存的经济贸易体系，并在其中发挥日益增大的影响力，到19世纪欧洲终于成为世界经济贸易的中心。据白银资本等（3）结合史实说明第二次世界大战后经济全球化的发展趋势。（9分）【考点】第二次世界大战后世界经济的全球化趋势【解析】此题是问第二次世界大战后经济全球化的表现及规律。用史实答出，并总结规律就行了。【答案】（3）二战后初期在世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定基础上，形成了以美国为中心
26、的资本主义世界经济体系；（3分）建立了北美自由贸易区、亚太经合组织、欧盟等，区域集团化趋势不断加强；（3分）冷战结束、世界贸易组织建立，越来越多国家融入世界市场，经济全球化趋势不断加强。（3分）2（2012全国大纲卷37）（32分）阅读材料并结合所学知识，完成下列各题。材料一 1851年英国举办“万国工业博览会”，有10个国家接受邀请，此为世界博览会的开始，后来逐步发展成为世界性盛会。为了显示国力，英国政府耗用4000多吨铁和400吨玻璃，建造了一座长逾1800英尺、高逾100英尺的“水晶宫”。此次博览会令人瞩目的展品当属引擎、印刷机和纺织机械等产品。在19世纪，原材料、机械、工业制品及雕塑作
27、品成为世博会的主要展品，蒸汽机、混凝土、铝制品、橡胶、缝纫机、印刷机、火车、电动马达等相继成为展会上的新庞。摘编自霍勒斯格里利水晶宫及其经验材料二 第一届伦敦世博会上，中国的展品包括瓷器、屏风、象牙雕刻、珐琅彩铜器、大理石群像等，“荣记湖丝”获得“制造业和手工业”奖牌。1876年费城世博会中国馆展出了丝、茶、瓷器、绸缎、铜器、雕花器和景泰蓝等。1889年巴黎世博会中国馆正中可见“大清国”三字，门口对联有“中国有圣人”、“此乡多宝玉”字样。1893年芝加哥世博会中国村内的中国戏院，带有明显西方风格。1904年圣路易斯世博会的中国馆是满族王公住宅的复制品，摆有中华圣母像。“中华圣母”着慈禧太后服饰
28、，保留圣母玛利亚的面貌，圣母左手抱着中国服饰的耶稣。在1915年巴拿马世博会上，西湖48景相册等获金奖，另有中国绘画作品42件，包括唐朝吴道子、宋朝马远、明朝唐伯虎等人的作品。摘编自马敏等编博览会与近代中国等材料三 世界博览会主题概览时间主题时间主题1933年一个世纪的进步1982年能源：世界的原动力1935年通过竞争获得和平1984年河流的世界：水乃生命之源1937年现代世界的艺术和技术1985年居住与环境：人类家居科技1939年明日新世界1990年人类与自然1958年科学、文明和人性1998年海洋：未来的财富1962年太空时代的人类2000年人类-自然-科技-发展1964年通过理解走向和平
29、2005年超越发展：大自然智慧的再发现1970年人类的进步与和谐2010年城市，让生活更美好1974年无污染的进步2015年给养地球：生命的能源（1）根据材料一并结合所学知识，简要说明“万国工业博览会”举办的背景及其意义。（8分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括指出世博会上中西展品的特点，并分析中国展品特点形成的原因。（12分）（3）根据材料和所学知识，指出19世纪和20世纪世博会所体现的社会发展理念的变化，并分析这种变化的原因。（12分）【解析】（1）1851年英国完成率先工业革命，成为世界世界工业强国，凭借强大的经济实力，英国举办第一届世博会，从一个侧面反映世界联系的加强。这届世博
30、会对英国而言，提升它的国际影响力；对世界而言，为各国科技产品提供展示的平台，加强彼此交流。（2）中国展出的是农产品和手工业产品，“中华圣母像保留圣母玛利亚的面貌”说明有西方色彩。中国展品特点形成的原因从农业经济繁荣、手工业技术先进、近代工业落后等方面分析，有西方色彩的原因是中西方联系加强。（3）两次工业革命关注的是科技和工业的发展，到20世纪“通过竞争获得和平”“人类的进步与和谐”成为主题，说明人们更注重和平、人与自然的和谐。两次世界大战的破坏、美苏冷战的敌对紧张，让人们呼唤和平。工业发展带来的污染让人们更加关注环保问题，思考科技带来的影响。【答案】（1）背景：英国完成工业革命，成为世界工业强
31、国；世界各国联系加强。意义：提升了英国的国际影响；开创举办世博会的先河；提供了各国展示文明成果的重要平台，有利于科技创新和经济文化交流。（8分）（2）特点：中国：以传统工艺、美术、手工业品为主；有西方色彩。西方：以先进科技成果、工业品为主。原因：中国文化源远流长，农业文明高度发达，手工业技术精湛；现代化滞后，工业发展程度低；中西文化交流增强。（12分）（3）变化：19世纪关注科技与工业的发展；20世纪更关注人类和平、和谐以及人与自然的关系。原因：世界大战造成的灾难；科技作用的两重性受到关注；冷战凸显对抗的危险；经济全球化，片面追求经济发展导致环境、资源问题；技术革命展示了新的发展前景。（12分
32、）3（2011天津文综13）（21分）阅读材料，回答问题。材料三 右图为杰里本特利等新全球史中有关经济全球化的一幅漫画。（3）结合所学知识，指出漫画的寓意。（2分）根据你的认识，谈谈中国等发展中国家对经济全球化应采取的态度。（4分）【解析】第（3）问从图片不难看出世界经济的危险性，发展中国家的态度应该是趋利避害等。【答案】（3）经济全球化也有一定的危险性。抓住机遇，积极参与；保持清醒头脑，迎接挑战；根据本国国情制定合理对策；在融合与交流中坚持自主发展。4（2011北京文综40）（23分）人类与环境的协调发展日益受到全世界的关注，1974年联合国将每年的6月5日定为世界环境日。20世纪90年代以
33、来，世界环境日的主题日益突出全球理念，倡导全球合作。（1）分析90年代以来推动全球合作解决环境问题的历史条件。（6分）【解析】本题考查学生分析理解能力。20世纪90年代以来随着全球化的加强、科技的发展等世界各国开始合作解决环境问题。【答案】经济全球化加强了各国之间的联系；科技的发展为共同解决环境问题提供了物质条件；世界政治的多极化有利于各国协商解决环境问题。教学反思1、本节课的特色是运用大量的、丰富多彩的、最新的图片做背景材料，以激发学生兴趣，使学生听课兴趣浓厚，活力十足，从而积极调动学生的思维，增强备考能力。2、教学过程中基础知识归纳、总结与实战、演练各部分设计严谨细致，环环紧扣，逻辑性强，重难点突出，不平均用力，例题选用经典、恰当、合理，非常符合高三各类不同层次的班级使用。3、因复习课课的课堂容量大，感觉应该有多充裕的时间，细致入微地、有效地帮助学生分析大题、解答大题，指导答题方法。
