1、战后资本主义国家经济调整课程整体规划濠头中学 韦可健一、对课程地位的认识战后资本主义国家经济调整是高考高频考点，高考命题组之所以常抓此点，最主要的是此点在主干知识中的地位和对我国现行经济体制改革的借鉴作用。二战后首波改革浪潮是由西方国家的经济调整和苏联及东欧社会主义的经济改革构成的，资本主义经济调整赋予资本主义制度以强大的生命力，调整后变化的各类因素构成当代资本主义现状的经济基础。调整是对传统自由放任政策的否定，是对罗斯福新政国家干预经济的拓展和深化，是凯恩斯主义理论的全面实践，其最大价值是在传统与当代当中起着铺垫与传承的基础性作用，决定着当代资本主义市场经济的根本方向。因于此认识，我认为此课
2、程第一轮复习的设计，必须兼顾到以下几点：（1）搞清战后调整的背景、措施及影响 （2）认清二战后资本义社会经济生活的巨大变化 （3）对整个资本主义经济调整有一个清醒恰当认识和评价 （4）理清该课程在知识主干中的地位和价值。二、对学情和教法学法的认识我校是普通高中，学生基础比较差，知识面比较窄，逻辑分析、归纳概括能力不强，知识水平差异较大，对知识和事物认知存在局限，学习积极性和主动性不高等。根据此学情，我认为复习总体策略应该是：引导自学，从简易入手，梯度推进，协作互助，由感性逐渐上升到理性。三、重难点的确定和突破1、重难点的确定跟新课不同，复习课在新课的基础上重点有了一些迁移或扩展，难点在新课的基
3、础上已有了变化，已转移到已知知识的综合认知上和广泛联系了的知识的认知和理解上。战后资本主义国家经济调整这节课原来的重点是经济调整的原因、措施、特征和评价，在复习课中这些知识仍是重点。因知识联系和复习体系的需要，此时，各国经济调整与罗斯福新政及与社会主义计划经济的比较、国家垄断资本主义、各国经济现代化模式、资本主义发展三个阶段都成为必讲的重点内容。而原来难点“经济调整是生产关系的调整和调整使市场稳定和扩大”新课时已理清，新难点转变成新型的制度创立了一种新型的可调控的市场经济（战后资本义经济的最大变化）。2、突破重难点的策略对重难点的解决主要以情境教学、信息分析、问题导学、归纳概括、合作探究等这些
4、方法、手段加以突破，在夯实基础知识的基础上，全面锻炼学生的技能。但这节课有一个最重大的变化，就是难点的变化。这个新难点概念宏大而抽象，理论性强又联系广泛，要全面突破它，常规的方法难以做到。宏大抽象的东西须用联系形象的东西来解决。因此，要用各国经济调整与罗斯福新政及社会主义计划经济的不同比较来阐明，要用三种现代经济模式、对国家垄断资本主义的理解、资本主义经济发展三个阶段等来印证，这样难点才有可显的具象和质感。四、三维目标的处理知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是本节课首先要解决的教学目标。知识与技能是基础，情感态度价值观是最终目标，过程与方法是知识与技能的应用。在方法与手段应用中掌握基础知识
5、和基本技能，在情感体验与各种交流中形成正确的情感态度价值观。本复习课程的主要知识是战后资本主义国家经济调整的背景、主要措施、特点、结果、评价，战后资本主义经济的主要阶段及阶段性特征，战后资本主义调整与罗斯福新政、社会主义计划经济的不同，资本主义经济发展的三个阶段等。知识的掌握与技能培养，就是应用阅读导入、情境教学、信息分析、问题导学、合作探究等方法与手段，加强学生对这些基础知识的理解与掌握，培养学生整合课本、阅读材料、提炼信息、分析综合、归纳概括等各种能力，锻炼和提高学生基础技能和高考综合运用技术。情感态度价值观目标是在这些方法与手段应用的基础上，通过学生在情境设置中的各类体验，对资本主义调整
6、有所感、有所悟，在与知识、师生、生生之间的交流中，形成正确对待西方经济调整的是非观、历史观（多元），树立改革和创新的精神，培养亲切的人文关怀和积极的人生态度。五、教学结构与过程的处理本课程的教学结构与过程，根据学情进行设计。导入采取情境法，增加观感，提振学生的精神与注意力。过程与结构以憨、逗而形象可掬的憨豆先生在二战后资本主义经济调整前后的诸多情感体验为线索统领全课，引领基础知识的展开、整理。把憨豆先生的诸多情境与各种素材情境相结合，设计问题导学、合作探究等，使情境可亲，问题可感，气氛轻松、活泼，以帮助学生解决重难点问题。难点“战后资本义市场经济的最大变化”比较抽象庞大，需要通过资本主义发展三
7、个阶段、国家垄断资本主义、二战后资本主义国家经济发展、现代化三种模式来帮助拓展与整合，以加深学生对问题的印象和理解。在知识的整合上，根据一轮复习课的特点，对新课时已掌握较好的知识适当淡化处理，如原因、措施等，而重点突破学生没有掌握或掌握不好的问题，如特点、本质、评价、对新市场的认识等。讲、学、练给合。讲，教师精讲，把问题讲深讲透，然后深入浅出；学，引导学生自主整理课文、材料，然后得出结论；练，精练，以历年高考题为主，精当、适宜，练出规律和规范。课的结构分为导入、内容、拓展延伸、课堂练习三部分，拓展延伸通过广泛的联系，整合中外、前后、内外的史实，突破重难点，理解资本主义调整的深刻内涵和重要的历史地位。六、其它1、板书设计：由于有课件，以简明为主，充分体现重点知识和框架。2、导学：由于学生基础与能力问题，主要引导学生通读一遍文，并提出问题。3、本课程设计为一节课，进一步深化与巩固留待课后练习与探索。