1、教 学反 思本节课采取主题复习方式，以“妥协”作为主题，将知识进行了联系。首先讲古希腊古罗马的政治妥协，其次讲英国17世纪晚期至19世纪中期的政治妥协，再次讲法国1870年后的政治妥协，接着使用过渡性的语句，进入本节课的重点内容美国共和制的确立。在讲美国共和制的确立时，再用一个主题来统领这部分内容：1787年宪法的制定、宪法的发展和宪法的完善。再回到本节课的大主题，分析美国的1787年宪法是如何妥协的，并且这些妥协带来了什么结果。再用妥协联系到二战后的法德和解，以及新民主主义革命时期的中国的政治斗争中是否存在妥协。最后在重难点突破中，重点讲述了美国的分权制衡原则，唐代的三省制跟美国的三权分立的
2、比较，以及临时约法对，美国1787年宪法的吸收和创新。个人认为，在这节复习课里，教学中能较好地做到取舍，并没有贪大求全。在关照到宏观视野的情况下，还是对教学重点做了比较好的处理，线索清晰。虽然和一节新课的容量差不多，但在教学中还是注意学生在第一遍学习后遗留下的问题。在教学中，我还比较关注史论结合和中外史结，帮助学生提高思维能力。 学生对这节课的内容还是比较有兴趣的，因为他们从来没有从“妥协”这样的角度去思考历史问题，觉得这种方式很新颖。通过学习历史上的“妥协”，再给学生渗透一些做人处事的方式，对学生进行情感和价值观的教育。我觉得这节课的广度是够了，但总觉得深度有些欠缺，只关注了政治，没有对相应的经济和思想的内容进行渗透。
