1、姓名 赵玉英 电话 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 邹城市兖矿第一中学 教学设计 教学主题 第23课孙中山和他的民主追求一、教材分析 课程标准对“孙中山三民主义”的内容要求是：“了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。”师生要知道三民主义的提出及影响，认识三民主义的内容是在不断充实中发展的，这种发展反映了先进中国人探索救国历程的不断深入。关于“孙中山的三民主义”，人教版与人民版教科书大同小异，都是从三民主义的提出，三民主义的实践，旧三民主义发展为新三民主义这三个方面介绍的。本课内容理论性较强，教师在教学时要充分利用与三民主义相关的教学资源：组织学生收集有关材
2、料，增强学生对孙中山革命活动的感性认知，为深化理解孙中山三民主义思想的发展历程奠定基础。 二、学生分析 本课所讲内容学生比较熟悉，他们已经通过书籍、影视等渠道了解了这一段历史，但他们所知道的不系统。由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。 三、教学目标 知识与能力：了解孙中山提出三民主义的背景、内容以及孙中山为实现三民主义所做的努力，认识三民主义对资产阶级革命所起的作用。了解新三民主义提出的背景、内容和历史意义，通过新旧三民主义的比较，掌握新三民主义的进步性。 过程和方法：结合教材及教师补充的史料，设计问题，让学生合作
3、探讨新旧三民主义的内容及作用，并学会分析史料、评价历史事实的方法。通过列表比较新旧三民主义的异同，培养学生分析对比、探讨问题的能力。 情感态度与价值观：认识到三民主义是20世纪的重大理论成果，体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本课影视资料丰富，可以利用一些纪录片、图片，展现这一段历史，是学生从感性认识上加强印象，并以此加以引导使学生对这一段历史上升到理性认
4、识，播放孙中山视频资料，加强学生的情感教育。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 展示图片 提取有效信息 概括有效信息 ppt 讲授 1.孙中山提出三民主义的背景、内容以及孙中山为实现三民主义所做的努力？ 带着问题阅读相关内容，并讨论展示 补充大量图片视频资料 探究 1.认识三民主义对资产阶级革命所起的作用 2.新旧三民主义的比较。 小组探究 合作讨论 展示交流 图片资料 视频资料 小结 梳理知识结构 回答相关知识 PPT 巩固 讲解习题 做题 PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课应用大量的图片和视频，首先从感性上吧学生带到那个年代，继而为下面使学生从感性认识上升到理性认识做铺垫，培养学生的人文精神。而合理恰当的情境可以盘活整堂课，带动学生的求知欲，有效地达到历史教学的目标。
