1、姓名 靖立英 单位 长清一中 教学设计 教学主题 第21课 新文化运动 一、教材分析 本课属于岳麓版必修文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”第五单元中的第2课，它上承“西学东渐”，下启“马克思主义在中国的传播”。 由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。 二、学生分析 虽 然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学 习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放
2、的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形 象的方法进行教学。 三、教学目标 1知识与能力: 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。 2过程与方法： 通过问题引导、理性看待新文化运动来培养学生解读、分析历史事物的能力。引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 3情感态度与价值观: 通过对新 文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀胡适闻一多等人以天下为己任的精神和胸襟。通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵
3、和意义的学习与探 究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人 格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、视频材料，导入时播放辛亥革命后中国国内依然要专制复辟，外部面临列强不断的侵略的视频，知识分子认识到不仅要进行政治革命更要进行思想革命，承上
4、启下，引导学生进入本节课的学习 2、文本史料，分析新文化运动内容时教师提供民主与科学，新道德和旧道德，新文学和旧文学的材料让学生阅读思考，学生走进历史和历史我、人物，拉近学生与历史的距离，提升学生材料解读和论从史出的能力； 3、图片材料，在民主科学环节提供图片，让历史照进显示，通过对比学生认识到直到现在科学精神科学思维任重而道远，学生认识到需要不断提高公民素养的必要性，从而不自觉升华学生的情感 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放视频并进行总结 观看视频，与课本知识
5、知识对应补充 视频 讲授 以文本史料为依托，通过人物细节描写，引入现实材料拉近与课本距离 阅读材料基础上加深对课本的理解 文本史料 探究 教师划分小组，并提出具体的要求 小组合作探究并 进行展示 实物投影仪 评价 引导学生小组内部评价，组间评价，教师总结 组长领导学生讨论分析发言 评价量规 建构 指导学生画知识树 讨论并完善知识体系并展示 思维导图 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、通过借助人物细节经历感受历史，思想史是人物思想的历史。因此通过个案剖析，引领学生感悟历史的魅力；比如黎东方谈胡适的材料来体会胡适民主精神，新文化运动前后科学在中国的传播，闻一多和邓中夏在五四前后思想和行为的变化来感知新文化运动对中国社会的深刻影响 2、小组合作探究，对文本材料的解读，以及对新文化运动的文化激进主义认识采取小组合作方式进行讨论，辩论，教师总结，提升学生情感和价值观 3、提供对比观点相反的材料，体会新文化运动的内容及对中国人的影响，比如新文化运动前后妇女个体思想和行动的变化。
