1、第三单元 1.神州谣【教学内容】教科书P2930内容。【教学目标】1.会认15个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3.有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言。【教学难点】感受课文表达的情感，了解祖国的国情。第1课时【教学过程】一、谈话导入同学们，我们的祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习神州谣。板书课题，一起齐读课题。（板书：神州谣）二、检查预习1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中，你认识
2、什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？（学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）请同学们把书翻到第29页，自由朗读课文。2.检查字词识读。同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。（2）出示：（课件出示）（不带拼音）自由练读，同桌轮读，指名读。3.检查课文朗读。小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，请读得用心、听得专心的同学展示。（2）自由读全文，争取读得正确流利。指名读，评价读。4.指导书写生字。（1）用田字格课
3、件出示，让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师指导书写。（3）认真书写，描一个写两个。注意写字姿势，头正身直足安。（4）展评学生的书写。三、复习巩固1.小游戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示）（1） 各民族人民（ ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。（2）祖国各（ ）有着深厚的（ ）。拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。2.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第2课时一、复习导入，激发兴趣1.当小老师，抽读生字卡片。2.（课件出示）复习词语。（1）指名学
4、生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。继续学习识字1。（板书：神州谣）二、初读儿歌，领悟感知1.（课件出示）出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？2.（课件出示）出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。三、再读儿歌，句段解读1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。2.探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：
5、黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？（黄河的特点是河水水流湍急；长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，是个大工程，是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。）指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。3.探究第三小节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，永远都是和大陆
6、是一家人。）（与大陆，是一家。）（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。从哪里看出各民族大团结的景象？（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。）自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。5.指导朗读全文：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。四、学习新词，当堂巩固1.（课件出示）词语：华夏儿女 炎黄子
7、孙 神州大地 巍巍中华 世界大同 民族团结 奋发图强 繁荣昌盛2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。3.各种方式读。（自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。五、总结延伸，朗读巩固【板书设计】神州谣总说祖国山河壮美具体说几种代表性的景物祖国壮美，民族团结民族要团结，统一【教学反思】本课是一篇识字教学，以三字经的形式呈现在学生面前，文字虽少，内涵却极为丰富。课堂上，我通过图片、课件展示、多形式朗读等方式，让学生积极参与到课堂中。在整个教学过程中，我重视对学生的情感教育，突出了正确的情感、态度、价值观导向。4