四年级下册语文教案鱼游到了纸上 (3)_人教新课标.docx

1、鱼游到了纸上家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

2、“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1、认识4个生字，会写11个生字，正确读写“一丝不苟”等词语，结合上下文理解“一丝不苟、工笔细描、挥笔速成”等词的意思。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课

3、堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼

4、游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。3、学习作者观察和描写人物的方法。4、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。教学难点：理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”两者之间的关系。教学过程：一、导入这节课我们一起学习27课，题目是鱼游到了哪里？真的吗？老师也来画一条鱼，现在我们可不可以说鱼游到了咱们的黑板上？为什么？看来同学们预习得都比较充分。下面老师先来检查一下预习情况。二、检查预习1.试试词语都能读准了吗？自读、同桌起立读、开火车、齐读。2.词语基本能读准确了，预习效果不错！现在老师很想知道，这个比老师画鱼好的青年长什么样子

5、呢？三、细读感悟1.课件出示句子，生读：他高高的身材师引读：他声音是用来表情达意的，你要能读得让老师仿佛就看见那个青年站在我面前，那才叫本事。谁再读？这是对青年的外貌描写。外貌描写抓住特点，我们就能感受到鲜明的人物形象。2. 作者说他是一位举止特别的青年。为什么呢？书上有一句话：说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界。什么叫“忘我”？接下来，我们一起到语言文字中感受一下那个青年爱鱼到了怎样忘我的境界。3. 请同学们快速浏览课文，用红笔划出描写青年看鱼的句子，用钢笔划出描写青年画鱼的句子。找出后有感情地读一读，体会一下青年举止的特别之处。4. 如果你觉得自己读得非常好了，感觉好像自己跟课文融为一体了

6、，那么你就跟同桌交流一下，谈谈自己从这些句子分别感受到什么。5. 你找到了哪些描写青年怎样看鱼的句子？谁来读一下？（1） 他老是一个人 从这句你能体会到什么？（看得入神，很专心）从哪些词语能具体感受到？那么能不能用你的读来表现出青年专心的样子来？呆呆地站在金鱼缸边、静静地看着金鱼，这是对青年的什么描写啊？（神态、动作）青年看得好专注啊！你想到了哪些成语？（专心致志、聚精会神）（2） 青年就这样专心致志、聚精会神、全神贯注地看着鱼缸里的金鱼。这样看，看了多久？你能从文中找到依据吗？句子：他告诉我，他学画才一年多，为了常常忘了吃饭，忘了回家。从这句你又能体会到什么？对呀，为了画好金鱼，每个星期天，

7、一看就是，常常这种忘我的精神又让你想到了哪些成语？（坚持不懈、废寝忘食、持之以恒）6.正因为一年多来，青年人爱鱼到了忘我的境界，他废寝忘食、坚持不懈、持之以恒，所以他画得鱼？活灵活现、栩栩如生、出神入化7. 我们再来交流一下你找到哪些描写青年画鱼的句子。他有时工笔细描仿佛金鱼在纸上游动。（1） 什么叫“工笔细描”？你读读有关句子，从这里你能体会到青年画得怎么样？（很认真、细致）（2） 什么是“挥笔速写”？你读读后面划线的句子，从这句又能体会到什么？（熟练、技术高超）（3）我们一起读读这段文字。读出青年的认真、读出青年的细致、读出青年娴熟的绘画技术。8.就这样，一条条金鱼在那位青年的笔下惟妙惟肖

8、，活灵活现，栩栩如生，跃然纸上，让旁边的小姑娘忍不住惊奇地叫起来：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！生读谁再来惊奇地夸夸他？10. 鱼怎么会游到纸上来呢？谁能用下面的成语串起来话说一说？我们先来读读这些成语。先自己练习一下。专心致志、全神贯注、聚精会神、心无旁骛、废寝忘食、持之以恒、坚持不懈、栩栩如生、活灵活现、出神入化、跃然纸上那个青年每个星期天都到玉泉去，（ ）地观察金鱼，常常（ ），就这样（ ），所以他画的鱼（ ），以至于小姑娘忍不住惊奇地叫起来：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！11. 这一叫激起千层浪，围观的人越来越多。我们来看文中的插图，请同学们仔细观察，你能用上文中学到的外貌、神态、动作、语言描写来表现人们的“赞叹”吗？一位（）的老人（）地赞叹道：一个（）小男孩（）地说：一位（ ）的外国朋友（ ）夸奖道：四、总结提升青年高超的绘画技艺赢得了观众们由衷的赞誉。课后有一个问题：“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？现在你懂了吗？鱼儿之所以会游到纸上，是因为先游到了青年的心里。之所以游到了青年的心里，正是因为青年的勤奋、刻苦、认真。老师也希望同学们能像文中的青年一样，认真地对待每一件事，并能够坚持做下去。相信，越努力，你就会越幸运！