1、湖南省安乡县第五中学2019届高三语文上学期第二次月考试题(考试时间：150分钟 试卷满分：150分)注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区城。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读(35分)（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。太极拳是中国传统武术，其拳理源于中国传统哲学和传统
2、医学，蕴含着中华优秀传统文化的“基因”，是传播中华优秀传统文化的典型载体，故能以术载道、以术传道。高国忠教授的太极拳文化与健身一书阐释了太极拳文化及其产生与发展，辨析考证了太极拳文化与道德经周易黄帝内经等中国传统哲学、医学经典的渊源关系，归纳总结了太极拳的健身理念和健身价值，研究探讨了太极拳健身医理、健身要领以及具体拳式的健身功效，尤其在防治冶老年性疾病、改善亚健康状态、调整内分泌系统等方面的作用。该书作者不仅关注了太极拳的健身医理、要领和功效，还深入挖掘其哲学意涵。太极拳技击诠释了老子“道法自然”专气致柔”“柔弱胜刚强”的思想；其阴阳、虛实、动静、刚柔之理，源于易学“刚柔相摩、八卦相荡”的思
3、想；其“中正安舒”的要领，符合周易阐释学“中道当位”之理；其放松入静，物我两忘，乃有庄子“隐机”“坐忘”之意。太极拳在发展中还融合吸收了程朱理学的天理太极论、道家内丹炼气养生论等思想。在健身养生方面，太极拳内外兼修、呼吸吐纳等运动形式，源于黄帝内经的健身养生思想，人们沉浸于太极拳意念引导动作、呼吸配合动作、动静开合、吐纳导引，能够促进经络气血的畅通与身心健康。现代医学研究表明，太极拳运动能够使人的运动、呼吸、循环、消化等各系统得到充分锻炼，促进微循环，养护神经，尤其是通过调节内分泌系统，促进“内啡肽”等激素的分泌，能够有效地排解焦虑、抑郁、狂躁等不良情绪，健脑益智，愉悦精神。太极拳文化包括太极
4、拳套路、拳理、技击与健身理念、行为模式、价值取向等，具有很好的健身价值和重要的文化与社会价值。该书认为，太极拳文化崇尚的“天人合一、道法自然”是对西方启蒙哲学主客二分思维的超越，在促进人与自然和谐方面具有非常积极的意义。太极拳“以柔克刚、以弱胜强”的技击理念也是一种人生智慧，内化于行可以化解许多人际之间的刚性冲突，从而促进人的心理健康与社会和谐。太极拳的武术性质有助于培养人们勇于拼搏、自强不息的人生态度，其“中正安舒、后发制人”的拳理，契合了中华民族儒雅自律、外柔内刚、厚德载物、自强不息的品格与民族精神。太极拳运动深受现代人欢迎，目前全世界太极拳爱好者有3亿之众。弘扬太极拳文化对于促进人类健康
5、，树立和谐、绿色、环保的社会理念，濡养民族精神以及中华文化的国际传播都具有非常积极的意义。该书的出版，对于太极拳乃至体育文化的研究与传播、大众健身以及中华优秀传统文化的传承与弘扬都将发挥积极的促进作用。(摘编自王余丁拳虽小技，大道存焉)1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A太极拳是中国的一种优秀的传统文化，内涵十分丰富，充满着哲理，与中国传统医学有着内在联系。B太极拳的招式拳理背后有着深远的哲学意涵，其技击中的以柔克刚、避实就虚源于古代的老庄哲学。C太极拳运动通过促进“内啡肽”等激素分泌来调节内分泌系统，帮助人们排解焦虑、抑郁等不良情绪。D目前全世界太极拳爱好者已高达三亿之众，
6、太极拳已成为最受人们欢迎和喜爱的体育健身活动项目。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)A第三段论述了太极拳技击拳理等背后的丰富哲学意涵，也分析了太极拳能够健身养生的机理。B第四段论述了太极拳文化对化解人际冲突，培育个人品性，涵养民族精神等方面的重要意义。C文章肯定了太极拳的健身功效，但更多的笔墨则用于探讨太极拳背后的文化价值，见解深刻。D文章采用步步推进、层层深入的分总式结构，给予太极拳文化与健身一书以很高的评价。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A以术载道、以术传道，中国武术太极拳可作为弘扬中华文化的载体和东西方文化交流的桥梁。B太极拳文化崇尚“天人合一、道法自然”
7、，优于西方启蒙哲学主客二分思维，有益于生态文明。C如能长期习练太极拳，不仅可强身健体、祛除病痛，也能够健脑益智、愉悦精神、濡养性情。D推广弘扬太极拳运动文化，对人类个体身心健康及人类群体的和谐共处都有积极的促进作用。（二）文学类文本阅读(本题共3小题，14分)阅读下面的文字，完成46题再 见，爸 爸和菜头我乘最早一班飞机回到昆明，进了家，父亲已经变成了一张黑白照片。他严肃地看着我，像是在问：为什么又被老师留堂了？在过去十年间，他是客厅里坐在轮椅上的一道背影，无声隐没在电视节目斑斓的光影之中。现在，他成为了某种以蜡烛、青香、鲜花为食的存在，终于转过脸来和我对视。父亲生于1937年，是家族里第一个
8、大学生。他的第一站非常遥远。因为是修物理系核物理专业，他才毕业就被征召入伍，前往新疆戈壁中的核物理研究所。新兵从西安集结出发，坐在闷罐列车里一路西行。没有人告诉他们要去哪里，还有多久。只知道每次下车休息的时候，景色越来越荒凉。最后，竟然举目望去四野无人。父亲说，有一次见到一根电线杆，上面还留有工人的油泥手印。那是进入戈壁之后唯一一次见到有人类活动过的迹象，于是他抱着电线杆失声痛哭。父亲从来不是一个坚强的人。进入研究所不易，出来更难。他拒绝了组织上介绍对象，坚持要回家乡自己找。我猜想他没有一天喜欢过戈壁，他还是喜欢崇山峻岭，大江奔涌，喜欢赤裸的脚板踏在熟悉的土地上，所以，他坚决不肯断灭了回家乡的
9、任何希望。哪怕因此要在戈壁里孤独很多年，哪怕在家属区炊烟袅袅的时候，独自返回单身宿舍楼自己做饭。父亲在三十九岁那年有了我，我是头生子。我出生不久，父亲就把我带去了戈壁。从此，他和我的足迹走遍大江南北。他到哪里，我就跟到哪里。在武汉，在北京，在西安，月台上多了一个抱着孩子的军官，一边肩膀上趴着一个皮猴一样的男孩子，另一边肩膀上挂着他喝奶用的奶粉、煤油炉。我见过父亲哭过两次。第一次是我叔父去世，他哭着说自己对弟弟不够好，小时候骗弟弟去晒豆子的席子上，眼目睁睁看着叔父跌跤。第二次是因为我，在初中的时候，满身出现紫癜，他以为我受了核辐射，得了白血病。我被送去陆军总医院血检，他站在走廊一角向隅而泣，他以
10、为我不知道，其实我全都看到了。他不知道其实我记得，那一天他冲进幼儿因，抱起三岁的我，冲到乌什塔拉小红山基地的四层楼顶，让我看蘑菇云在山那边升起。然后跳进楼里，让我看冲击波到来时疯狂震颤的窗户玻璃。他永远也不会知道，他给予了我对北方最早的记忆。让我在很多年前就相信，我一定会回到北方，再次看见雪花洒落在我的棉袄上。终于有一天，大雪在北京纷纷扬扬撒下。唯一的区别是我身上是自己买的羽绒衫，不是他一针一线为我缝的小棉袄。父亲不会知道这一切，我们已经有十年不曾说过话。我有许多理由不喜欢父亲。我不喜欢他性格中的柔软，我不喜欢他沉溺于电视节目，我不喜欢他所有的放弃。我们争吵，我们敌视，我们分开了许久不见，我们
11、再次相逢时无话可说。父亲默许了我的一切胡闹，他曾强烈地批评了我的每一样人生选择，却在我工作十一年后辞职离开国企做个北漂时不发一言。他沉默如磐石，我变动如流水。而无论是磐石还是流水，从史前的那一刻开始，无论时间之雨如何冲刷，从来寂静无言。也许，我的批评是对的，父亲这一生中不争取改变自己人生的机会。可是，我并不曾如他那样在丛林里做一名猎手，带着猎犬交错出击，追击五十公里直至野猪倒地毙命。所以，我也无法理解一名十九岁的青年突然被运送到戈壁时内心的震撼，对命运的敬畏，以及把返回家乡作为执念的想法。在我们最亲近的时候，他带我踏遍基地周围的山岭，教我认识每一种植物和每一种求生的方法。那是记忆里他最快乐的时
12、光，看着我一个人攀上绝壁，是他最骄傲的时刻。“那是我儿子”，我听见他在山脚下大声对同事说。在整整七天里，我没有落过一滴眼泪。我朋友告诉我说，她也曾有过相同的经历-对自己父亲过世没有任何情绪的流露，如同操作一个具体的项目，入土为安，一切得体而妥当。一直到了很久之后，她在北京城里开着车，突然有那么一个时刻，在某个街角，悲伤毫无征兆悄然袭来，一下子把她打得粉碎。她一脚刹车，一个人在车里失声痛哭。爸爸，我在等着那个街角。（有删改）4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A文章通过对往事的回忆，以朴实的语言记录了父子之间的故事，也从一个侧面反映了我国核物理研究人员家庭生活的不易。
13、B文中“父亲已经变成了一张黑白照片”一句，运用“讳饰”的修辞写出父亲己经去世，表达了我未能见到父亲最后一面的遗憾。C从“小时候的信任、依赖”，“长大后的叛逆、批评”，到“如今的深切怀念这些情感的变化，我们可以看到作者成长的轨迹。D父亲在戈壁见到一根留有工人油泥手印的电线杆失声痛哭，表现了当时父亲对荒凉戈壁的厌恶和恐惧，对家乡的思念之情。5文中父亲是个什么样的人物形象？请结合文本简要分析。(5分)6最后两段有什么作用？请结合内容简要分析。(6分)（三）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成79题。材料一：2014年，教育部印发了完善中华优秀传统文化教育指导纲要，要求把中华优秀
14、传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。然而，轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺、涵养浅，不系统，课时紧、不持久，家校分成为实践中几乎所有学校都要面对的问题。弘扬传统文化，学校是最现场，课堂是主阵地，教师是基础。“教师本身的素养、人文价值，学术专业水平和教书育人的精神非常重要。仅从这三个方面来说，我们传统文化教育的师资仍很欠缺。”在中国人民大学国学院教授袁济喜看来，教师数量不足、内涵不够使系统的传统文化教育难以展开。“当前，传统文化进校园以一种嵌入式、掺沙子式的模式开展，是对现有教育体制的有益补充，应该充分肯定这种进步。”在袁济喜看来，当下主要是在现有课程体系中加入一些
15、传统文化的元素等，要与现在的西式教育体系融合还需要一个过程。(摘编自优秀传统文化该怎样进校园？，2016年12月17日中国教育报)材料二：某杂志社进行了一次关于传统文化进校园的调查，部分调查结果如下：教师对传统文化的了解程度（来源于“传统文化进校园”活动中政府文化职能研究，2016年4月13日）材料三：传统文化进校园更多的是一种熏陶和感染，校园文化要有活动设计方案，扩大师生参与度。校园文化活动的目的不是比赛拿奖，少数特长生参加的活动虽然有“看点”，但受众面不广，要提供给更多学生锻炼成长的机会和平台。从学理上而言，文化有“道”与“术”两个层面。“道”是理念，是文化的内核、本质；“术”是形式、方法
16、。“道”承载的是价值观体系，抽去“道”，文化将成为没有生命的空壳。两者孰轻孰重，毋庸赘言。因此，传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动来“堆积”，不能仅仅停留在活动层面，而要不断挖掘校园文体活动的思想内涵。校园文化其实也是一种和谐文化，和谐能激活教育的潜力，成为促进教育教学发展的正能量。对于传统文化教育存在的“弱势”问题，要整合现有教材，结合师生需求，进行板块式的专题教育，形成有学校特色的校本课程，真正实现课程育人。当前，“互联网+”浪潮如火如荼，要充分利用网络优质资源进行传统文化教育，来弥补师资不足的“短板”。(摘编自传统文化进校园要“实在”，2017年12月6日中国教育报)材料四：近日
17、，教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校(以下简称“传承学校”)。在全国中小学开展传承学校创建活动，旨在全面贯彻落实党的十九大精神，以社会主义核心价值观为引领，根植中华优秀传统文化深厚土壤，传承中华文化基因，引导青少年学生在学习中华优秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中，培育深厚的民族情感，增强文化自信。第二批传承学校体现了三个特点。一是实现了31个省(区、市)全覆盖，实现了城区、镇区和乡村学校的全覆盖。二是传承项目种类丰富。各地各校充分发掘传统文化资源，培育传承项目，各级非物质文化遗产项目占比近55%。三是凸显育人特质。传承学校以教育教学为基础，以实践活动为
18、载体，以师资队伍建设为支撑，采取专兼职教师结合的方法，聘请社会艺术工作者、民间艺人、非遗传承人进校园开展传承项目教育教学活动。以成果展示为助推，营造向真、向善、向美、向上的校园文化。(摘编自教育部持续推进全国中小学中华优秀文化艺术传承学校创建活动，2018年2月7日中华人民共和国教育部网)7下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）8下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)A当前传统文化进校园以嵌入式、掺沙子式的模式开展，虽然值得肯定，但不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式好。B文化有“道”与“术”两个层面，但“道”重于“术”，传统文化进校园不是要在活动层面开展文
19、体活动，而是要不断挖掘文体活动的思想内涵。C近年来传统文化进校园活动开展得轰轰烈烈，但调查显示，了解传统文化较多的教师不足1/3，这是影响传统文化进校园的一个因素。D材料四侧重介绍了在全国中小学开展传统文化进校园活动的目的，并介绍了第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校的特点。9要有效地开展传统文化进校园活动，应从哪些方面采取措施？请结合材料简要概括(6分)二、古代诗文阅读(3分)（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成1013题。袁甫，字广微，嘉定七年进士第一。授秘书省正字。入对，论：“君天下不可一日无惧心。今之可惧者，端良者斥，谄谀者用，杜忠臣敢谏之门，可惧也；兵戈
20、既兴，馈饷不继，根本一虛，则有萧墙之忧，可惧也。”迁校书郎，转对，言“边事之病，不在外而在内”。移提举江东常平。适岁旱，亟发库庾之积，遣官分行振济，饥者予粟，病者予药，又告于朝曰：“江东或水而旱，或旱而水，重以雨雪连月，道殣相望，至有举家枕藉而死者。此去麦熟尚赊，事势益急。”行部问民疾苦，荐循良，劾奸贪，决滞狱。诣学宫讲说，创书院贵溪之南，祠先儒陆九渊。岁大旱，疫疠大作，创药院疗之。前后持节江东五年，所活殆不可数计。时朝廷以边事为忧，史嵩之帅江西，力主和议。甫奏曰：“抑朝廷亦未免易于用人也。”疏入，不报。遂乞归，不允。未几，擢嵩之刑部尚书，复奏疏云：“臣于嵩之本无仇怨，但国事所系，谊难缄默。”
21、嵩之诰命，终不与书行。喜熙元年，迁中书舍人。入见，帝问边事，甫奏：“当以上流为急，议和恐误事。”嵩之移京湖沿江制置使、知鄂州川，甫奏曰嵩之轻脱难信去年嵩之在淮西楫由淮西而来北军踵之今又并湖南付之臣恐其复以误淮西者误湖南疏留中不行翼日，权吏部侍郎。又奏边事，和议令边患踵至，疏留中不行。引疾至八疏，赐告一月，遂归。从臣复合奏留之，寻命兼修玉牒官兼国子祭酒，皆辞不拜。改知嘉兴府，知婺州，皆辞不拜。迁兵部侍郎，奏：“危亡之祸，近在旦夕，乞秉一德，塞邪径。”迁吏部侍郎。时边遽日至，甫条十事，至为详明。权兵部尚书，暂兼吏部尚书。卒，赠通奉大夫，谥正肃。(节选自宋史袁甫传)10下列对文中画波浪线部分的断句，
22、正确的一项是(3分)A甫奏曰/嵩之轻脱难信/去年嵩之在淮/西楫由淮西而来/北军踵之/今又并湖南付之/恐其复/以误淮西者误湖南/疏留中不行/B甫奏曰/嵩之轻脱难信/去年嵩之在淮西/楫由淮西而来/北军踵之/今又并湖南付之/臣恐其复/以误淮西者误湖南/疏留中不行/C甫奏曰/嵩之轻脱难信/去年嵩之在淮西/楫由淮西而来/北军踵之/今又并湖南付之/臣恐其复以误淮西者误湖南/疏留中不行/D甫奏曰/嵩之轻脱难信/去年嵩之在淮/西楫由淮西而来/北军踵之/今又并湖南付之/臣恐其复以误淮西者误湖南/疏留中不行/11列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的是(3分)A进士第一：科举考试中殿试第一名，即状元。元明清时，
23、通过殿试者皆称进士，分为三甲：一甲赐进士及第，二甲赐进土出身，三甲同进士出身。B持节江东：在江东任职。汉代以后，掌管地方军政的官员往往加使持节、持节或假节的称号，持节可杀无官职的人。江东一般指长江下游南岸地区。C吏部尚书：古代六部中吏部的最高长官。吏部掌管天下文武官员的任免、考课、升降、勋封、调动等事务，负责人有尚书、侍郎、郎中、员外郎。D国子祭酒：我国古代主管国子监或太学的教育行政长官。国子监作为最高学府，传授儒家思想，最重要礼仪是祭祀，所以国子监主管被称为祭酒。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A袁甫心系国事，多次进言。他关心国事，针对当朝实际情况，多次上奏论述个人
24、治国理政的见解，即使不被回复或被搁置仍屡次进谏。B袁甫体恤百姓，兴利除弊。调到江东常平时正逢大旱之年，他拿出府库的积蓄，及时向朝廷禀告，亲自巡查各地，多方解决民生疾苦。C袁甫反对议和，立场坚定。当时边患严重，但议和之声不断，他接连上奏，反对任。用议和派，为此还主动辞职，并多次拒绝朝廷的任命。D袁甫深谙时弊，思虑深远。他提醒皇帝要有戒惧之心，边事弊病应重视整肃朝纲；边关不断告急，他呼吁要革新，改变十大错误做法。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）兵戈既兴，馈饷不继，根本一虛，则有萧墙之忧，可惧也。(5分)（2）道殣相望，至有举家枕藉而死者。此去麦熟尚赊，事势益急。(5分)（二）
25、古代诗歌阅读(本题共2小题，分)阅读下面这首唐诗，完成1415题。北楼李商隐春物岂相千，人生只强欢。花犹曾敛夕，酒竟不知寒。异域东风湿，中华上象宽。此楼堪北望，轻命倚危栏。【注】此诗作于大中二年，作者在桂林郑亚幕府中，是年春天郑亚被贬消息传来。花，指南方盛产的朝开暮萎的木槿。上象，指天空。14下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)A首句提到春天的风景再美丽，又与自己有什么关系呢，直接表现了作者超然物外的情感。B第二句写面对如此春光和人事，只能强颜欢笑，人生不如意，写出了诗人的无奈和感伤。C第四句写诗人将杯中酒喝干，此吋本应是春寒料峭，却因身居南方且喝酒而无春寒之感。D尾联点明登上北楼原因，
26、写作者不惜生命，也要倚在高高的栏杆上，表现了诗人的急切。15李商隐的这首诗和夜雨寄北在表现手法和具体情感上有何异同？(6分)(三）古诗文名句默写（分）16郦道元三峡一文中，写到了三峡两岸晴初霜旦之时高猿长啸的奇景， 是当地渔歌对此现象的描述韩愈在马说中，开篇便指出千里马被埋没的根本原因是 刘禹锡陋室铭中描写陋室环境清幽，草色翠绿的句子是 第卷 表达题三、语言文字运用（2分）拜中国的建筑业和现代科技所赐，一座座巍峨耸立的影城在都市拔地而起，豪华的放映厅，宽大舒适的软椅，环绕的立体音响为观影者的幻想提供了充裕的物质条件，只是在_的排片表上，可选择的好电影_，影城那偌大的空间也顿时变得逼仄起来。有些
27、影片，开头进入时人们还饶有兴趣，但是越往后看就越_，感觉白花了冤枉钱又瞎耽误工夫。反省起来，也哑然失笑，自己就是冲着“胡编乱造”而来的，怎么中途就反悔了？又不是去看纪录片。前些日子观驴得水就是此种体验。看有关介绍，某地的一所民国西北学校，把拉水的一头毛驴居然纳入教员编制，来吃空饷。恰逢教育部派员暑期来巡视开头绝对诱人，我就是奔着这诡谲的、突发奇想的开局而去的，希望获得观赏的愉悦。后来的进展着实让人失望，影片真可谓“外强中干”，即剧情的展开没有强劲的内在动力，情节的每一步推进，都是由教育部巡视员的驾临所驱动，仿佛影片的编导也是在这样一种外加的上峰的压力下，硬着头皮将故事进行到底。就驴得水而言，（
28、 ）。可惜影片后来竟落为现实生活常见的套路，即每一次作假，都需要不断以更大的作假来掩盖，成为一部几近无厘头的闹剧。17. 文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A. 一所民国西北某地的学校，居然把拉水的一头毛驴纳入教员编制，来吃空饷。B. 一所民国西北某地的学校，居然把一头拉水的毛驴纳入教员编制，来吃空饷。C. 民国西北某地的一所学校，居然把一头拉水的毛驴纳入教员编制，来吃空饷。D. 民国西北某地的一所学校，居然把拉水的一头毛驴纳入教员编制，来吃空饷。18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A. 某些奇特的构思是它应该具有的，这样可使荒诞的剧情延续
29、下去。B. 运用某些奇特的构思以延续荒诞的剧情是它应该具有的。C. 它应该有某些奇特的构思，使荒诞的剧情延续下去。D. 要延续荒诞的剧情，某些奇特的构思就应该是它要具有的。19. 依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A. 琳琅满目 屈指可数 味同嚼蜡B. 林林总总 屈指可数 索然无味C. 林林总总 凤毛麟角 味同嚼蜡D. 琳琅满目 风毛麟角 索然无味20.下面是某校学生会写的一封倡议书的内容，其中有五处不妥当，请指出并改正（分）入夏以来，我国长江流域产生百年一遇的特大洪水，人民生命财产经受了巨大的损失，给灾区人民的生活带来极大不便。在社会主义大家庭里，“一方有难，八方支援”
30、的团结互助精神应该大力弘扬。我们倡议全校师生捐款捐物，帮助灾区人民度过难关。希望大家尽己所能，奉献爱心。愿意捐款捐物的师生请到学生会联系。21. 下面是某高中语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。（分）22. 阅读下面的材料，根据要求写作。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。（颜氏家训勉学）吾家以诗书发迹，平生苦志励行，所以贻则于后人者，自谓不敢后于古之世家名德。（张居正示季子懋修书）读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家？（朱子家训）夫读书中举中进士作官，此是小事，第一要明理作个好人。（郑板
31、桥家书）吾辈读书，只有两事：一者进德之事，以图无忝所生；一者修业之事，以图自卫其身。（曾国藩家训）为学最重要的是“通”，“通”才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股，“通”才能培养气节、胸襟、目光。“通”才能成为“大”，不大不博，便有坐井观天的危险。（傅雷家书）先贤名士用沧桑历尽的生活阅历、韬光养晦的人生经验、伟岸正直的道德人格来教益自家子孙。读了上面六则材料，你有怎样的感触与思考？请以其中的两三则为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。安乡五中高三第二次月考语文参考答案一、现代文阅读(35分)（一）论述类文本阅读(9分)1.考点
32、说明：考查理解文章内容和筛选并整合文中的信息的能力。能力层级B级。参考答案：A详细解析：B项，曲解文意，“其技击中的以柔克刚、避实就虚源于古代的老庄哲学”，“刚柔”的招式拳理应该源于老子，而“虚实”则应该源于易经。C项，因果倒置，原文是“通过调节内分泌系统，促进“内啡肽”等激素的分泌”，而不是相反。D项，表述绝对，太极拳“最受人们欢迎和喜爱”说法绝对。2.考点说明：考查分析论点、论据、论证方法的能力。能力层级C级。参考答案：D详细解析：文章首尾呼应，应属于总分总式结构。考点说明：考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级C级。参考答案：C详细解析：“祛除病痛”错，原文第二段提及太极拳“尤
33、其在防治老年性疾病、改善亚健康状态、调整内分泌系统等方面的作用”，不能据此将其扩大为“祛除病痛”。(二)文学类文本阅读(14分)4.考点说明：考查对作品思想内容和艺术特色的分析与概括能力。能力层级为C。参考答案：D详细解析：对戈壁的厌恶是作者后来的猜测，戈壁的荒凉让父亲的内心受到震撼，同时有对命运的敬畏，对前途命运的恐惧。5.考点说明：考查分析文本内容和人物形象的能力。能力层级为C级。参考答案：聪慧能干。父亲是家族里第一个大学生，也是一名机警出色的猎手。关爱家人。不畏辛苦，把“我”带去戈壁，细心照顾；怀疑我遭受了核辐射，在医院偷偷流泪：父亲为叔父去世哭，感到自己对叔父不好。固执倔强。父亲拒绝组
34、织的安排，选择自己的生活方式；反对我每一次的人生选择。详细解析：5分。答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。意思相近即可。有其他答案合理也可酌情给分，如“苦耐劳。父亲曾辗转多个城市，并且能够为我缝小棉袄。”6.考点说明：考查把握文章构思和探究个性化解读的能力。能力层级为F级。参考答案：从结构上看：结尾两段插叙对朋友父亲过世的描述，照应了题目“再见爸爸”，结构完整，内容充实。从内容上看，以朋友曾经对父亲的情感，说明我也在等待一个可以让我发泄对父亲怀念之情的地点和时间。从主旨上看：结尾两段话升华主旨，作者曾无法理解父亲对生命的敬畏，对家乡的执念，期待某一天能够理解父亲，表达作者对父亲的怀
35、念，并为之前的伤害而忏悔。详细解析：6分。每点2分。意思对即可。有其他答案合理也可酌情给分，注意把握答题角度。(三)实用类文本阅读(12分)7.考点说明：考查对文章有关内容的分析与概括能力。能力层级为C。参考答案：A详细解析：说法绝对。避免“师资缺、涵养浅、不系统等问题”并不是教育部发文的目的，而是教育部发文后，学校在开展活动中出现和面对的问题。8.考点说明：考查筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级。参考答案：C详细解析：A“不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式好”说法错误，“在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等”是“嵌入式、掺沙子式的模式”的具体表现形式。B“传统文化进校
36、园不是要在活动层面开展文体活动”曲解文意。原文说的是“传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动”，说明不排斥开展一些活动。D开展传统文化进校园活动”偷换概念，张冠李戴：原文“在全国中小学开展传承学校创建活动”。9.考点说明：考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为F级参考答案：师资培养方面：采取专兼职教师结合的办法，聘请专人开展传承项目教育教学活动；课程设置方面：整合现有教材，开发校本课程，开展传统文化体验活动，进行板块式的专题教育，形成有特色的校本课程；思想理念方面：重思想内涵，大力营造向真、向善、向美、向上、和谐的校园文化；资金保障方面：筹集专项资金，利用网络资源。详细解析：
37、6分。前两点每点2分，后两点每点1分，意思相近即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。二、古代诗文阅读(3分)（一）文言文阅读(19分)10.考点说明：考查理解文中的实词、虚词和句式的能力，能力层级B级。参考答案：C详细解析：要从整体把握句子，分析句子结构，考虑句子之间的对应关系，把握断句常见的切入点。原文应为：甫奏曰：“嵩之轻脱难信。去年嵩之在淮西，楫由淮西而来，北军踵之。今又并湖南付之，臣恐其复以误淮西者误湖南。”疏留中不行。11.考点说明：考查理解文中古代文化常识的能力，能力层级为B级。参考答案：C详细解析：吏部掌管文官，兵部掌管武官。12.考点说明：考查归纳内容要点、概括中心意思的能
38、力以及分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级为C级。参考答案：D详细解析：“他呼吁要革新，改变十大错误做法”对原文理解错误。13.考点说明：查理解并翻译文中的句子。能力层级为C级。(1)参考答案：战争发动以后，粮饷供应不上，国家基础一旦空虚，就会有内乱的忧患，值得戒惧。(5分)详细解析：译出大意给2分；兴、馈饷、萧墙，各1分。共5分。(2)参考答案：道路上饥饿的人互相望着(接连不断)，甚至有全家互相叠压着死去的。这时节距离麦子成熟还很远还有一段时间，形势(情况)更加紧急。(5分)详细解析：译出大意给2分；嫤、枕藉、赊，各1分，共5分。注意：1.强调直译，字字落实。2.“关键词”与“大意”
39、不重复扣分；“大意”符合通顺即可，“关键词”译成近义词也可。参考译文：袁甫子广微，嘉定(1208年1224年，南宋皇帝宋宁宗的最后一个年号，共计17年)七年进士第一名，被任命为秘书省正字。入朝奏对，论述说：“君临天下不能一日没有戒惧的心理。如今值得戒惧的是：端正贤良的人遭遇排斥，谄媚阿谀的人受任用，封闭了忠臣敢于进谏的门路，值得戒惧；战争发动以后，粮饷供应不上，国家基础一旦空虚，就会有内乱的忧患，值得戒惧。”改任校书郎，轮流上殿指陈时政得失，他说：“边防事务的弊端，不在朝廷外面而在朝廷内部。”袁甫被调任提举江东常平。恰逢旱灾，他紧急拿出府库的积蓄，派官员分头救济，饥民给粟米，病人给药，又向朝廷
40、报告说：“江东或者是大水之后干旱，或者干旱之后大水，加上连着几个月下雨雪，道路上饥饿的百姓接连不断，以至有全家互相叠压着死去的。这时节距离麦子成熟还有一段时间，形势更加危急。”袁甫巡行江东各地，访察百姓疾苦，推荐优秀官吏，弹劾邪恶贪贿的官吏，裁决积压的案件。到学校讲述解说，在贵溪的南面创办书院，为前代大儒陆九渊设立祠堂。那年大旱，疫病大量流行，袁甫设立医院治疗。前后在江东任职五年，救活的人不计其数。当时朝廷很担心边境事务，史嵩之任江西帅臣，极力主张议和。袁甫上奏说：“或许朝廷用人也太轻率了吧？奏折送入后，没有回复。袁甫于是请求归乡，没得到批准。不久，朝廷提拔史嵩之担任刑部尚书，袁甫再次呈上奏章
41、说：“我和史嵩之原本没有仇怨，但关系到国家大事，我在道义上难以保持沉默。”史嵩之的任命，最终没能成文执行。嘉熙元年，迁任中书舍人。入朝觐见，皇帝询问边防事务，袁甫奏道“应当把长江上游的形势作为急事，议和恐怕会误事。”史嵩之调任京湖沿江制置使，管理鄂州，袁甫禀奏说：“史嵩之轻佻不稳难以信任，去年他在淮西，他的船只从淮西到来，北方的军队(金军)跟着到来。现在又把湖南交给他，我担心他又要用耽误淮西的方式耽误湖南了。”这个奏章被留在宫中没有答复。第二天，史嵩之代理吏部侍郎。袁甫八次告病辞官，皇帝赐给一个月假，于是袁甫回乡。侍从官员联合上奏挽留他，不久袁甫被任命为兼修玉牒官兼国子祭酒，他一概推辞不接受。
42、皇帝改派他为嘉兴知府、婺州知府，他也都推辞不接受。袁甫升任兵部侍郎，禀奏说：“国家危亡，就在旦夕之间，请求保持始终如一的法令，堵塞邪门歪道。”袁甫升任吏部侍郎。当时边报急的传车每天到来(当时边防急报每天都有)，袁甫条陈十件事，十分详细明白。代理兵部尚书，暂时兼吏部尚书，去世，赠官通奉大夫，谥号正肃。(二)古代诗歌阅读(9分)14.考点说明：考查鉴赏诗歌的思想内容和表达技巧。能力层级D级。参考答案：A详细解析：A项中，“超然物外”表达情感不准确，这里并不是指指超脱于世俗之外，而是一种无奈的感伤。15.考点说明：考查鉴赏诗歌的表达技巧和主旨情感的能力。能力层级D级。参考答案：(1)表现手法方面，两
43、首诗都运用了虚实结合的手法。夜雨寄北中是将时间前后打通，过去、现在、未来，一下子都呈现出了；北楼中是将空间打通，桂林与中原，两相交错。北楼中还运用了对比的手法，将家乡和桂林几处对比，表现对故乡的深情。(2)情感方面，两首诗都表现了对故乡的思念之情。夜雨寄北更直接地表现为对于亲人的深深思念，可看出诗人对美好生活的憧憬。北楼对故乡的思念更深沉，从尾联可看出诗人的感情更加低沉悲戚甚至绝望。详细解析：6分，每方面3分。意思相近即可。有其他说法合理的也可给分。16巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间苔痕上阶绿，草色入帘青17【答案】C【解析】题干要求选出“文中面横线的句子有语病
44、，下列修改最恰当的一项是”，这是考查辨析修改语病的能力。应先浏览文中的画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“某地的一所民国西北学校，把拉水的一头毛驴居然纳入教员编制，来吃空饷”，“某地的一所民国西北学校”属于多重定语的语序不当。多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。即：范围(领属)+数量动词（动词性短语）形容词（形容词性短语）名词（名词性短语中心词）。“民国”“西北
45、某地”是表示时间和领属，故应放在最前面，“一所”是数量词，紧跟其后，AB两项都没有把多重定语的语序修改过来，故错误。“把拉水的一头毛驴居然纳入教员编制”属于修饰语的语序不当，“居然”应放在“把”的前面，且“拉水的一头毛驴”也是多重定语的语序不当，“一头”是数量词，“拉水”是动词性短语，故“一头”应放在“拉水”前面，这就排除D项，应选C项。18【答案】C【解析】题干要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，这是考查语言表达的连贯性。考生需要分析前后的语境，把握前后句的对象。前面说“就驴得水而言”，后面说“可惜影片后来”，可见中间句子的主语应是驴得水，因为前面已经出现影片的名字，故可
46、以用“它”来指代，ABD三项都把主语换成了“某些奇特的构思”“运用某些奇特的构思以延续荒诞的剧情”“某些奇特的构思”，这就与上下文的意思不太连贯，只有C项是从“它”的角度来说，即驴得水，这就让语意的表达更为连贯，故选C项。19【答案】B【解析】本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。“琳琅满目”，满眼都是珍贵的东西,形容美好的事物很多；“林林总总”形容众多。第一处说的是“众多的排片表上”，只强调“多”，而无“美好”“珍贵”的意思，故选用“林林总总”。“屈指可数”，形容数目很少，扳着手指头就能数过来；“凤毛麟角”，比喻珍贵而稀少的人或物。第二处，是说可选择的好电影
47、很少，应使用“屈指可数”。“味同嚼蜡”，味道像嚼蜡一样。形容说话或文章枯燥乏味。“索然无味”，形容呆板枯燥,一点意味或者趣味都没有。第三处，是说有的电影越往后看越枯燥，应使用“索然无味”。20【参考答案】“产生”改为“遭遇”；“经受”改为“蒙受”或“遭受”；“给灾区人民的生活带来极大不便”改为“灾区人民生活极为不便”（或在“人民生命财产”前加“使”）；“度过”改为“渡过”；“请到”改为“请与”。【解析】本题主要考查语句表达运用。注意题干“某校学生会写的一封倡议书”，注意说话的主体，用语的感情色彩等。如本题“给灾区人民的生活带来极大不便”改为“灾区人民生活极为不便”（或在“人民生命财产”前加“使
48、”）。21【答案】高三语文复习分成两个阶段：第一阶段进行专项复习，依次复习古诗文阅读鉴赏、现代文阅读、语言知识语言表达、写作训练四个专题；第二阶段进行综合复习，主要做综合试题，同时进行各专项的第二次强化.【解析】【详解】本题考查学生图文转换能力。解答本题，先要读懂图标的意思。图表在“高三语文复习计划”这个方框下分为“第一阶段专项复习”和“第二阶段综合复习”两个方框，然后这两个方框中又分别包括几个小方框。所以，此题的陈述对象是“高三语文复习计划”，第二层次是“第一阶段专项复习”和“第二阶段综合复习”，第三层次是复习的具体内容。读图应该按照一定的顺序，或根据方位读，或根据整体与局部的关系读。像本题
49、我们是按照由整体到局部的顺序读图的。读图时应注意图面的所有信息都要读全，不能遗漏。22.【解析】试题分析：作答本次作文，我们首先要理解这六则材料的含义：颜之推的话强调了青少年时期是学习的最佳时期，但不是唯一时机，人们常说“活到老，学到老”，因此，任何时候我们都应该努力汲取知识，不以任何借口放弃学习；张居正强调的是虽然要以古人为学习的榜样，但更要以超越古人为目的；清初朱柏庐（朱子）是从学习的目的性来说的，学习的目的是学习古代圣贤的精神品质，而不单单是为了考取功名，做官要心存国家，不是为了光宗耀祖；郑板桥讲的也是学习的目的，学习不是为了做官，而是为了更好地做人；曾国藩强调的是学习的内容，即进德与修
50、业，前者是精神层面的升华，是立德树人，后者是有尊严地活着；傅雷是从学习的方法角度来谈的，讲的是“通”，即贯通、通达，不拘泥于一隅，要有大眼界、大胸襟，才能成大器，这里主要是强调胸襟气度与情操，不可“死读书”，不能“掉书袋”，不能成为“两只脚的书橱”。六则材料均是长辈教育子女的名言，体现的是优良的家风，是中华文化的精华。根据以上理解，我们可以将其中谈学习方法的归为一类，谈学习与修身立德的归为一类，谈学习与报国的归为一类。还可以按照朝代的顺序梳理，综合理解中国优秀的传统文化。这六则材料中，是谈学习方法的，旨在告诫年轻人要多读书，善读书。是谈学习与修身立德之间的关系的，旨在告诉人们学习是为了活出更好
51、的自己。是谈学习与报国之间的关系的，可以与其中任何一则材料组合。将六则材料综合起来则是中华传统文化一脉相承。立意角度：勤学、善学，日臻于善；读书是为了遇见更好的自己；为中华之崛起而读书；诗书继世长。点睛：构建任务驱动型作文的基本结构：第一步，巧引材料，表明态度。首先就是根据自己的写作角度，恰当地引述材料，表明自己的态度。同样一则材料，不同的写作角度会有不同的引述方式。第二步，分析原因，摆出事实，阐明道理。引述材料之后，紧接着就需要结合材料分析论证。论证需要有一个清晰的层次，一般说来，可以先分析原因，再引用事实证明，然后结合事实阐明道理，这是文章的主体部分。第三步，回应开头，总结全文。材料贯穿全
52、文是任务驱动型作文的一个显著特点，文章的结尾不是简单地总结全文，而是回应开头，既再次表明自己的态度，又深化文章的主旨。范文：读书是为了遇见更好的自己窗外的阳光，栀子花的香，黑体字的跳跃，感受书中的自己。 题记阳光透过窗纱斜射在台子前，台子上那几朵盛开的栀子花，正散发出朴素而纯洁的花香，倚在窗框的我手上捧着一本西游记，慢慢品读，斜射的阳光倾洒在书上，那一个个黑色的字体，仿佛在跳跃着，跳到我的心上。一本密密麻麻的黑体字，是如此的枯燥无味，但又是如此的耐人寻味，不喜欢阅读的人，看书可能是一件反感的事，但喜欢阅读的人，看书就像是岸上的鱼遇见了水，离不开。其实我小时候也特别不喜欢看书，觉得看书没有动身玩
53、那么开心，所以当时的我知识面是非常有限的。但是每个人的父母都有望子成龙的思想，而我也有这样的父母。所以他们剥夺了我的时间，开始限制我的自由，每次面对这些没有思想的文字，我都想方设法的逃离，但是，都是无用的。我开始机械式的阅读，没有感情，从来不思考，也就养成了看完这本书，却不知道这本书想要表达的情感，这是多么的可笑。但是真正启蒙的书是西游记，这本书想必大家都不陌生，没错这本书是吴承恩写的，在看到这本书上的故事时，我波澜不惊的双瞳终于有了一丝色彩，我开始带着一丝迷茫，开始阅读这本书，渐渐地，我开始有了感情，学会了感受书中人物的悲欢离合。又渐渐地，我有了思想，学会了品味人生的跌宕起伏。慢慢的，慢慢的
54、，翱翔与那属于知识的云天外成了我最大的心愿。我带着这种心愿，开始感受，是一份淡泊宁静的情怀，是亡国之君的扼腕叹息，是一份万丈豪情，是一份“但愿人长久，千里共婵娟”的心愿.此刻，我的心性与你秉性已完全地融入到了那片美妙的云天之外。读书似品茗，常让我在布满荷花荷叶的池塘边想起那“多谢浣纱人未折，雨中留得盖鸳鸯”的高洁，在金风袅袅的黄昏想到“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约，在那浩浩江水边想起了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的爱国情怀，在看到关于人生的句子时想到“人生一世，草木一秋”的短暂.手捧一本书，酌上一杯清茶，嗅着幽幽的花香，在字里行间中聆听来自远古的清音。轻翻起一本书的扉页，一丝特有的墨香扑鼻而来，引得一颗洗尽铅华、满怀期待的心走进书的世界。是怎样的一件事，能让你心神安定？这个问题对以前的我来说，是没有答案的，但如果对现在的我来讲，那就是阅读，没有什么比午后的阳光，淡淡的花香，一本回忆童年的书更让我觉得心神安定了。因为阅读，我找到了不一样的自我，找到了那片云天之外的世界，因为阅读，我找到了自己人生的道路。
