四年级下册语文教案牧场之国_人教新课标.docx

1、牧场之国教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观

2、察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，

3、我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、认识并会写本课生字， 掌握多音字“圈、模”。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只

4、是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、能为课文中的四幅画面拟恰当的小标题，学习拟题

5、的方法，感受异国风情的美。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句。教学重难点:能为课文中的四幅画面拟恰当的小标题，学习拟题的方法，感受异国风情的美。突破措施：师友互助、朗读体会、讨论交流、背诵积累教学准备：课件、自主学习单教学过程：一、 出示句子，填空：（ ），是水之国，花之国，也是牧场之国。学生填空，说一说从中看出了什么？生答，导入新课。二、 检查预习：（突破措施：师友互助，）1、 出示生字词，学生认读，其他纠正，补充，提醒，并齐读生词2、 出示多音字“圈”“模”，让学生学习据义定音。生给多音字注音并组词，说明组词理由。3、 学生结合上下文或查字词典理解下

6、列词语：仪态端庄、尊严、镶嵌、膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得、默默无言、闪烁三、 研读课文，为课文四幅画面拟定小标题。1、 学生说自己拟定的小标题，并说明拟定的理由（学生根据课文内容，及个人理解等说理由，其他学生补充、纠正或说不同标题和理由）2、归结拟题的标准和要求:加小标题的五种方法：1、根据各段段意加小标题（即主要内容）2、选择各段文章中的中心词、句作小标题3、根据各段的中心加小标题4、抓住每部分中最抢眼的镜头拟小标题5、抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题。(注：小标题要贴切、简练)2、 从文章中，我们知道：真正的荷兰是怎样的？从文中找出这样的句子，说一说。真正的荷兰是 ，真正的荷兰是 ，真正的荷兰是 ，真正的荷兰是 。从这些句子中我们感受到，荷兰 。3、 感情的朗读课文。文章景色如此恬静、优美，让我们有感情的朗读课文，说说你最喜欢文中的哪处风景，读给大家听。生读课文四、积累背诵：选择自己喜欢的段落背诵并积累。五、 小结六、检测达标