1、最佳路径 教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确认读3个要求会认的生字，学会9个要求会写的生字。理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。3.理解课文内容，从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。4.懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学重（难）点：从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟做事的科学态度和科学的思维方式。教学时间：一课时课前预习：要求学生查找有关资料。一、激发兴趣。1、同学们知道米老鼠和唐老鸭吗？那你们听说过迪斯尼乐园吗？想去吗？不止你们想去，老师也想去，全世界男女老少都想
2、去，它有 “探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，丰富而且有趣。这节课，我们学的课文是与迪斯尼乐园的路径设计有关的小故事。2、板书课题：最佳路径。理解：“路径”和“最佳”。课文围绕最佳路径写了一件什么事？一边读课文一边思考，并把字音读准确，句子读通顺。二、初读课文。1.生自由读文。2.检查识字。指导书写。庆典 竣工 思绪 干燥大伤脑筋 伦敦 焦躁 覆盖3.课文写了一件什么事？三、细读课文，各抒己见。1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么？这节课就让我们像李四光一样刨根问底。2、学习课文一、二、三自然段。（1）自由读，想一想：故事的起因是
3、什么？结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的？（2）交流。通过“从事建筑研究40多年，攻克过”、“已修改了50多次，没有一次是让他满意的，”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。相机理解“微不足道”。 3、学习课文四.五自然段。（1）追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？默读3、4自然段，把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。（2）指名读。男、女生对比读。（3）思考、交流：老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里？你能结合文中词句说一说吗
4、？相机理解“漫山遍野”、“绵延”。（“无人看管”说明可以自由选择，无拘无束。“只要就”给人以自由，使人们感到被信任、尊重。）（4）会不会有人摘了葡萄不给钱呢？（既然被尊重被信任，又怎么会为了5法郎而失去诚信呢！）难怪她的葡萄总是先卖出去，能够得到尊重和信任多么美好啊。4、学习课文六自然段。（1）老太太卖葡萄的方法给了格罗培斯灵感。自由读6自然段，思考：格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种？他是怎样想的？（2）交流。相机理解“优雅自然”。（3）指导读好第六自然段。5、学习第七自然段。引读。为什么被评为最佳？四、拓展 从格罗培斯设计最佳路径的事中，你受到什么启发？ 一丝不苟，精益求精。 给人自由，尊重他人。 打破常规，勇于创新。 这些都是成为大师的最佳路径，希望你们沿着这样的路走下去，将来都成为格罗培斯一样的大师。五、作业： 我们作为评委，对格罗佩斯的路径设计作出了鉴赏和评价，课下请你为这条路径设计一条颁奖词。板书： 6.最佳路径起因：精益求精，追求“最佳”经过：深受启发 “给人自由理念“最佳” 任其选择”结果：勇于创新，评为“最佳”
