1、长江三峡（第1课时）课题：长江三峡（第1课时）【学习目标】三维目标：知识与能力：学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。过程与方法：通过对文章的学习，体会本文在景物描绘中所寄寓的生活哲理。情感、态度和价值观：了解三峡壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 【重点难点】 学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。 【学习流程】 问题引导（自主学习） 1、作者简介： 刘白羽，现代著名作家，1916年9月28日生，北京通州人。他是现代文学杰出代表人物，卓越的散文家、报告文学家、小说家。1936年在文学月刊上发表短篇小说冰天，开始走上文学道路。1937年出版短篇小说集草原上。翌年春赴延安
2、。抗战期间投身敌后战场，写出五台山下、太阳、幸福等小说。解放战争时期转战东北，写有小说无敌三勇士、政治委员，报告文学光明照耀着沈阳等。新中国成立后，在担任文化领导工作的同时，发表了日出、长江三日等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写有四部长篇：报告文学大海（朱德的前半生），小说第二个太阳（获第四届茅盾文学奖），回忆录心灵的历程（获中国传记文学奖），小说风风雨雨太平洋。历任中国作协副主席、名誉副主席，文化部副部长，解放军总政文化部部长。他与杨朔、秦牧被称为“现代三大散文家”。 2、长江三峡的介绍： 长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津
3、关，长 193 公里（其中狭谷段合长 90 公里，宽谷段合长 103 公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。 3、欣赏几幅三峡的图片，初步感受三峡的壮丽景观。 4、字音检查： 瞿塘 夔州 滟滪 绛紫 崆岭 秭归 瑰丽 启碇 对峙 汨罗江 5、成语字形检查： 雷霆万军 :形容威力极大。 层峦迭嶂 :重重叠叠的山岭。 云蒸霞薇 :云气升腾，彩霞弥漫，形容景物灿烂绚丽。 峨冠博戴 :高高的帽子，宽大的衣带，古时士大夫的装束。 6、理清思路：理清思路：这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，全文可分几个部分？ 诱思
4、讨论（合作学习） 1、文章第一部分在全文中起什么作用？这一段文章表达了作者怎样的感情？ 2、概括文章第二部分的景物描写可以总结为以下几点： 3、巫峡的主要特点是什么？作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？ 4、拓展神女峰的传说： 神女峰的传说有太多种了，有神女斗恶龙的，也有帮大禹治水的，但通常取意于宋玉的高唐赋和神女峰。两赋写楚怀王梦中亲幸了巫山神女，神女便树立了永远忠贞于他的志节。怀王死后，他的儿子襄王和宋玉游巫山，神女虽一度对宋玉萌生爱意，又被襄王苦苦追求，却终于理性战胜情欲，毅然表示要永远忠于怀王，不再与别人恋爱。沿着这一逻辑，民间传说又补充了神女日夜凝望怀王，日久化为石柱，成了人们万世景仰
5、的偶像等内容。于是，神女峰便成了不嫁二男、贞节重于生命的文化标本。 5、西陵峡的特点是什么？作者除了直接描摹自然景物以外，还用什么方法来写出西陵峡的这个特点？ 重点点拨（方法学习）第四部分着重介绍了“秭归”和“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？ 游记散文的写法 ： 善于抓住事物的特征 ； 描写景物要注意自己的立足点和视察角度； 文章结构安排一般以游程或时间为序 ； 根据表达需要安排详略，可用“广角镜”描绘场面，也可用“长焦镜”展示“特写”，有远有近，有面有点，使文章错落有致； 选取准确、鲜明的语言，善用各种修辞方法突出景物的特征，使读者也如身临其境。 及时训练（巩固学习） 阅读下面文段，回答后面的问题。1.开头概述过三峡时的感受“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，用了什么修辞手法？“飞翔”用得恰当吗？这样写有什么作用？答：_文中引用杜甫的夔州歌和古时歌谣中的语句起到了什么样的作用？答：_3.进入瞿塘峡后，作者先写了“江随壁转”，这四个字写出了江流怎样的特点？又引杜诗和民谣，这样写的意图是什么？答：_ 课堂小结 备注（教师二次备课栏及学生笔记栏） 教学反思（教师教后反思，学生课后复习心得）
