四年级下册语文教案尊严(4)_人教新课标.docx

1、教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼

2、，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。尊 严唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）

3、一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 快乐识字教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，

4、如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，弄明白什么是尊严。2.在理解故事内容的同时，抓住语言训练点：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并且学会把人物的形象写具体的表达方式。3自主学习将心比心。【教学重、难点】体会什么是真正的尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质是本文教学的重点和难点【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、 谈话导题同

5、学们，这节课孙老师和大家来上一节写字课。我们的写字口号是：提笔即是练字时 不涂不划写美观请大家一起来读一遍,让她提醒我们把字写好写美。二、快乐识字。（这是我们本节课要学习的生词，快读一读，看看你认识它们吗）1、自由读。2、同位读。3、指名读。4、齐读。我们班的同学真棒，这么短的时间就把生字词的读音解决了。不过学习生字不仅要会读，还要巧记，现在呀就拿出你的聪明才智，看看你有什么好方法记住这些字。三、快乐识记。同学们快看，我们的生字朋友们排着队出来了，知道他们为什么要站这样的队形吗？1、左右结构2、上下结构3、半包围结构同学们真是火眼金睛，一下子就看出了它们的排列规律，真了不起！现在就请大家仔细观

6、察，看看哪个字最难写，你有什么好方法记住它？（学生说不出来，老师可以示范、提醒。换部件，加一加，减一减，编故事，猜谜语等等）尊：酋长有分寸，人人尊敬他。呈：老王真奇怪，口字长在头顶上。惫：用心准备，非常疲惫。善：一只善良的小山羊，腰里别着两块糖，张着口儿要吃糖。款：士兵接指示，忙把欠款还。瘦：老头生病了，身体变瘦了。四、快乐书写1.同学们记字的小妙招可真不少，但是光记住还不行，我们今天还有个艰巨的任务就是怎样把这些字写美。现在你从每一个结构的字中找一个你认为最难写的字，老师教你写。2.瘦，这是本课唯一一个半包围结构的字，这个字不但难写，而且还容易出错，那你知道写半包围结构的字要注意什么吗？（收

7、放有度， 半藏半露）老师范写，边写边指导。学生练写。左右结构的字是我们生字队伍中的一支主力军。写左右结构的字应该注意什么？（宽窄、高矮、穿插、避让）老师把咱们同学刚才说的编成了一首小儿歌。写好字，先观察，比宽窄，比长短，找对齐，看穿插，字紧凑，定美观。只要按照儿歌中说的去做，同学们一定能把左右结构的字写好。你觉得左右结构哪个字最难写？ 3.捶，左右结构，右边是多横字，写的时候要注意横的长短变化和横与横间的间隔。老师范写，学生练写。4.僵，左右结构，右边也是多横字，写的时候不但要注意横的长短变化和横与横间的间隔，还要注意两个口的变化。上下结构的字的力量也不弱，写上下结构的字应该注意什么？（宽窄、

8、天覆地、地托天、重心要稳）老师把咱们同学刚才说的编成了一首小儿歌。（看来同学们不太会说，为了便于同学们理解记忆，我把它变成了一首小儿歌）写好字，细观察，上下结构有变化，上宽下窄天盖地，上窄下宽地托天，上下靠近显紧凑，重心对齐字端正下面我们就按儿歌说的来写上下结构的字，哪个字最难写？5.尊，上下结构，注意酋里面有一条小“-”，寸的“一”要长，托住上面的酋。6.惫，上下结构，“折文头”要覆盖（包住）下面的“田”，“心”要托住“备”。7.老师写完了，请同学们拿出练字纸准备练写。8.写前复习正确的坐姿、握笔姿势。坐姿歌：“头正肩平腰挺直，臂开足安三个一。”执笔歌:“老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五紧跟上。”写时注意一看二写三对照，一个更比一个好。9.学生练写（一个生字写两遍）7.同位互评（写得好的在字的下面圈圈，不规范的告诉他需改进的地方）9.将自己最不满意的一个字重写一个。10.难写的字大家都能写好，那剩下的简单的字相信大家会写得更好。左右结构：哪个字你还需要提醒大家注意点什么？上下结构：哪个字你还需要提醒大家注意点什么？11. 学生练写剩下的字（一个生字写两遍） 五、回顾总结同学们，这节课你有哪些收获？如果大家都能像今天这样仔细观察，认真书写，相信你的字一定会越来越漂亮！老师希望我们每一位同学经过自己的努力，都能写一手好字，让你的字成为你的第二张脸。