四川省岳池县第一中学高二语文人教版必修3导学案：第3课老人与海（第1课时）.doc

1、3 老人与海【学习目标】1、能够简要说出海明威的作品和风格。2、能说出桑地亚哥这个硬汉子形象。3、通过鉴赏人物的内心独白了解人物的性格特征并把握通过内心独白描写人物性格的方法。【教学重难点】1、能说出桑地亚哥这个硬汉子形象。2、通过鉴赏人物的内心独白了解人物的性格特征并把握通过内心独白描写人物性格的方法。第一课时课前预习【使用说明与学法指导】1、10分自读课文，对课文的结构和内容有整体性的把握。2、25分钟认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。3、5分钟总结【教材助读】一、自学资料1、作家作品海明威（18991961），美国“迷惘的一代”代表作家，1954年度的诺贝尔文学奖获得者。晚

2、年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”。代表作：中篇小说老人与海，长篇小说永别了，武器、丧钟为谁而鸣等。2、关于老人与海老人与海的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。通过桑地亚哥捕鱼的故事的描述，写出老人在重重困难面前永不屈服的精神，集中

3、体现了海明威对人的力量与意志的赞美，对人的命运的关注，显示了人类战胜自然的巨大威力与坚强意志。【预习自测】1、看清字形，标出注音，理解意义攮（nn ） 颚（ ） 啐（ cu ） 鲭鲨（ qng ）脊鳍（ j q ）蚕噬（sh ）蹂躏（ ru ln ） 拽掉（ zhui ）榫头（ sn ）掌舵（ du ）皮开肉绽（zhn ）【我的疑问】 课内探究【学始于疑】我思考，我收获了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神。【质疑探究】质疑解疑，合作探究一、阅读课文，整体感知桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的

4、大马林鱼。归航途中，鲨鱼出现了.课文节选部分从这里开始。阅读课文填写下表。攻击者数 量作战工具结局第一次第二次第三次第四次第五次二、综合探究1、桑地亚哥是怎样的人？你怎样看待他的失败？2、其实每个人都有自己的人生信条，一个打渔的老人尚且如此，那么我们新时期的“90后”又有怎样的人生信条呢？请写出自己的人生信条并谈谈理由。名言： 我们来到世界上就是为了不妥协。高尔基 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。贝多芬 古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟子 横眉冷对千夫指，俯首

5、甘为孺子牛。鲁迅 为中华之崛起而读书。周恩来宏图在肩，超越自我。洪战辉【当堂检测】有效训练、反馈矫正完成课后p34第二题 【课后反思】 3 老人与海第一课时【质疑探究】一、阅读课文，整体感知攻击者数 量作战工具结局第一次鲭鲨1条鱼叉杀死鲭鲨，丢了鱼叉和四十磅鱼肉第二次星鲨2条帮着刀子的桨杀死两条鲨鱼，丢了四分之一的鱼肉第三次犁头鲨1条帮着刀子的桨杀死犁头鲨，刀子折断第四次星鲨2条短棍两条星鲨受伤，大鱼半个身子都被咬烂了第五次鲨鱼成群结队短棍、舵把、桨把老人被打败，大鱼只剩残骸二、综合探究1、“硬汉”形象： 孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不

6、挠，顽强（一个面临厄运甚至绝境，永不屈服、永不放弃的“硬汉”形象！） 观点1：一个人一旦有了这样的精神，他就是这个世界上最勇敢的人，不可战胜的人！观点2：人生谁能没有失败？就像人学走路，也得有过摔跤，而且只有经过摔跤，人才能学会走路。失败可以毁灭一个人，也可以造就一个，有人因为害怕失败不敢追求成功，这就是弱者。观点3：做人应该这样，不要一副神情沮丧的样子，要对自己有信心。人无论怎样，最怕的就是没有信念。如果你做一件事有了信念，你就等于成功了一半。书中主人公充满信念、锲而不舍的精神，正是我们所要学习的。2、略【当堂检测】1、答案：这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼来势凶猛快捷形式的紧迫去立刻站实在读者面前清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。它鲜明的体现了海明威文字的特点，如避免使用过多的描写手法和形容词，没有华丽的辞藻，句子简短，词汇准确生动等。 2、答案：这里所写的是老人和鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动。他将形象与读者的距离缩短到最低限度，这些描写本来都是老人的所见所闻，但读者读来会不由自主的生出同样的感觉，同惊恐，同紧张，同喜悦。这种感情作者并没有直接表露，而是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文中，由读者自己去体会，显示了海明威高超的语言表现力。