四年级下册语文教案将心比心(2)_人教新课标.docx

1、 人教版语文四年级下册第8课课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 将心比心教学设计一、 要

2、练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标1. 能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。2 .通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。3 .延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。4 学会宽容与体谅他人。二、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂

3、中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学重难点1. 课文讲了哪两个故事？怎样理解“将心比心”？2. 联系生活实际，交流对尾段的理解。三、 教学准备1.将心比心多媒体课件2. 著名歌曲爱的奉献 四

4、、 教学过程：（一）、检查旧课，导入新课 1.检查第七课生字词。2.今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看这个成语“将心比心”。谁来读一读？看大屏幕，齐读课题。 3.解释“将心比心”的含义。（二）初读课文，感知内容1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查查字典，也可以同学互相帮助来解决。2.课文写了哪两件将心比心的事？3文中的“我”有什么感受？（三）、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、句子：“有一次她去商店松手”。（品词：沉重、一直）2、句子：“

5、阿姨对老奶奶说的话。” 3、小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是将心比心。 第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？1、“一天涌到嘴边的话”（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？2、“只见果然成功了”（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。（2）点名读（3）这是一位怎样的母亲？（四）、提炼总结，小结本文 同学们,这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中,我们用理解、宽容与

6、关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句轻轻的问候,一次紧紧地依偎,一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现,所以文中的阿姨和母亲这样想: 1、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”) 2、妈妈对护士的话。(“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”) 3、我们如果理解了阿姨和母亲的话,肯定也会这样想着:（提示学生认真、多次、重点看尾段！）（学生一起读）是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。五、当堂达标练习1、 比一比，再组词。龄（）扎（）励（）铃（）礼（）历（）龄（年龄）扎（扎针）励（鼓励）铃（门铃）礼（礼貌）历（历史）zh（ ）3、 扎 zh（ ） z （ ）zh（扎针、扎实）扎 zh（挣扎） z （扎裤脚）六、师生共欣赏著名歌曲爱的奉献七、小练笔场景：教室里，你的同桌写字时不小心把钢笔墨水甩到了你身上，你俩发生了一段对话。练习刚刚学过的本课，写出一篇小作文。