四年级下册语文教案将心比心(12)_人教新课标.docx

1、 将心比心教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：其实,任何一门学科都离不

2、开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、有感情地朗读课文。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-

3、5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3、培养学生独立阅读的能力。教学重、难点：根据教材分析，本课的教学重、难点是：学生能够根据自己身边发生的小事，将心比心地去换位思考。教学过程：（一）欣赏故事，导入课题。1、故事欣赏

4、：一个暴风雨的早晨，有位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：小鱼在乎！2、导入“将心比心”，指导意思：将心比心：拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。（二）初读课文，感知内容。选择自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子。思考本文讲了哪两件事。1、出示生字词：指名读、开火车读、齐读2、课文主要内容填空： 奶奶给“我”说了一件动人的事：奶奶去_，一位阿姨为她_。 “我”陪患病的母亲去_，母亲对护士的工作_。3

5、、小结课文内容： 课文主要内容： 奶奶给“我”说了一件动人的事：奶奶去_商店_，一位阿姨为她推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。 “我”陪患病的母亲去医院输液，母亲对护士的工作给予了宽容和鼓励。（三）第一件事1、从“沉重”、“一直”、“才”这些词语体会到什么？2、小结：这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的跟随者，于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到阿姨对奶奶的关心和爱护。（四）第二件事1、自读第二件事，体会人物的感情。2、小结：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。就

6、如孟子所说的：爱人者，_。（五）换位思考，升华情感1、如果你是那位阿姨，你会怎么做呢？如果你是文中的那位母亲，你会怎么做呢？如果对那位护士进行责骂，将会有什么后果呢？2、小结，升华最后一段话。是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 （六）将心比心，感悟生活1、小明、小军和小红考试结束后，看到成绩的表现故事。2、七嘴八舌：小明和小军先后受到伤害的原因是什么？假如你是小明，你的内心会怎么想？假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？3、引入“罗兰”的名言。（七）走进生活，小结课文1、想一想：你平时在生活中有没有遇到过将心比心的事情？2、拓展生活案例：公交车上为需要帮助的人让座；学生帮老奶奶拿东西；志愿者帮助老人行方便；扶起摔倒的小朋友。3、升华感情，再读体会本课的教育思想。