1、乡下人家其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 执教年级：四年级我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么
2、在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集
3、锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 执教教材：人教版四年级语文下册我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中
4、学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,
5、不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学设计:【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3带领学生品味优美语言，积累精彩句段。【教学重点】引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。【教学难点】 学习体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。【教学过程】一、朗读诗歌，导入新课1朗读诗歌：孩子们，今天我们一起来欣赏一首小诗。2学生配乐朗读，教师与学生合作读。3齐读课题。二、读题质疑，整体感知1读了课题，乡下人家是不是
6、可以画入画中？ 三、初读课文，概括内容1点名读课文，读准字音，读通句子。2示范读，指导学生朗读。3概括课文内容。 （1）通过出示图片，分析课文，为学生讲解第一幅图画屋前瓜架图。（2）引导学生找出课文中的其他图画。四、寻找自己最喜欢的图画（1） 自己最喜欢哪一幅图画。（2） 教师联系课文内容，与学生一起欣赏这幅图画。（3） 在欣赏图画的过程中联系生活实际解释相关词语。（4） 引导学生了解作者是按照屋前屋后的空间顺序以及春夏秋的时间顺序去写的。（5） 课堂练习，请学生想一想冬天的乡下人家是什么样子的？（6）展示交流。五、回顾全文，加深印象 （1）带领学生回顾课文中所描绘的图画，乡下人家不仅可以入画，还能够入诗。 （2）作者为什么可以让这样平凡的事物入诗入画呢，因为这些平凡的事物不仅在作者的心里、脑海里，更在作者的梦里啊，正是这样入诗入画入梦的乡下人家，才让我们有这样优美的文字去欣赏。六、 板书设计21、乡下人家入画入诗入梦
