1、4、 爷爷的芦笛教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵七至十三自然段。2.学会6个生字，理解生字组成的词语。3.了解环境描写对人物心理的衬托作用，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。教学重点从具体语言材料中体会人物的内心世界，联系生活实际理解课文最后一句话。教学难点联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”等句子的意思。教具准备多媒体课件导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲1.读完课文后，想想：爷爷的芦笛在文中出现了几次？2.积累关于大海和笛声的词语：婉转 清脆 悠扬 柔和 温润 温馨 风平浪静教学过程第一课时一.检查预习情况，整体感知文本。
2、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语
3、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。二.读题导入，把握文章朗读基调。1.爷爷的芦笛给你留下了什么印象？ 婉转 清脆 悠扬2.能读好这三个词语吗？结合词意，引导学生读出“婉转、悠扬”的抑扬顿挫。3.喜欢这样的芦笛吗？读出自己的喜欢来;在强强的想象里，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受；在五月里的白天，强强和爷爷一起做芦笛，吹芦笛，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子
4、也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三.朗读感悟，走进人物内心。1.请同学们仔细默读课文，看看，在狂风怒吼的夜晚，大海是什么样的？爷爷的笛声是怎样的？给强强怎样不同的感受呢？用 标出描写环境的句子，用波浪线标出表现强强心理的句子 ，想想读文后的感受，写写自己的感受。2.交流：环境描写（大海）：大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的
5、危险。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎哗哗”海水一浪接着一浪，永不疲倦。“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。老师也来帮帮大家，给大家带来了一段关于海潮的录像，想看吗？（在声像材料的辅助下，学生在生活阅历上的缺憾得到补充，对于入情入境的朗读得有裨益）A找一个与你选择不同的伙伴合作一下，快练读吧。B汇报。请同学来读，可以单独读，也可以合作。评一评，你认为他们读得好在哪里？哪里可以更好？就请你来读一读好吗？ C听了朗读，你的脑海中一定浮现出许多画面，哪一个镜头是你印象最深的？给大家说说。人物描写（强强）：强强听说要他一个人在屋里，他怕不怕？他是怎样回答的
6、？（语气、动作）再读，做上这些动作。（自信、胸有成竹、拍拍胸脯）他没有想到强强的心理还是怎样的？3这恶劣的环境，与强强的心理有什么关系？（填空： 环境非常恶劣， 强强 。）可见，越是把环境写得可怕，越能表现强强内心的恐惧，环境描写，衬托出人物的心理和情感，我们在作文中，也要学习这种写作方法。四.对比朗读，表现人物情感。1.大家都对环境描写和强强的动作、心理感兴趣，有没有注意强强的语言？“爷爷！爷爷！”与第13自然段的一样，读起来也一样吗？为什么？看谁读得好。2.再次朗读，强强变得勇敢了，这组填空还可以怎么填？（填空： 环境非常恶劣， 强强 。）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
7、杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。五拓展想象，感悟情感变化。爷爷的芦笛为什么能使强强变得勇敢？上课时，大家提出来要先知道爷爷这一夜干什么去了，现在在哪里，爷爷是一个什么样的人等等问题。你现在能告诉大家吗？（出示课件）写话训练：一个巨浪冲击在海堤上，爷爷 ；一道闪电划破天空，只见爷爷 。 现在
8、，你觉得爷爷是一个怎样的人？多么勇敢的爷爷啊，多么伟大的爷爷啊！他在如此恶劣的环璋中仍坚守着自己的工作岗位，强强有这样的爷爷一定感到无比骄傲，他也一定会以爷爷为榜样。所以他会变得 。想象说话：风中传来悠悠笛声，那是爷爷在对强强说：“ ”强强听到爷爷的芦笛声，想到爷爷的勇敢与伟大，怎能不 ？ 现在，结合大家的发言，你明白了“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”中，“海水”、“结实”分别包含着怎样的意思什么吗？到前面来写吧。（海水：困难、挫折、磨练、恐惧；结实：勇敢、成长为男子汉、坚强、健康成长、独立）六.感悟表达，升华主题。朴朴实实一句话，却包含着深刻的人生哲理。强强今天才算明白了爷爷这句话的意思。你喜欢强强吗？你想对强强说什么？你想对自己说什么？学生自由发言。生活就如同这大海有水平如静的美丽，也有狂风怒吼的危难，这就是生活，只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者，才会真正地成长。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不断思考，不断磨练自己，做真正的强者！七.自主作业，课外延伸。到作业超市中选择自己喜欢的作业吧。必做题：背诵课文813自然段。选做题：搜集与课文中心有关的名言警句。以我长大了为题，写一篇作文，可以借鉴本课的写法。
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