1、4* 七月的天山学习目标 ：1、认识生字新词。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关
2、键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。课前准备 挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。教学过程： 教学内容教师活动学生活动一、出示课题。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅
3、读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。七月的天山是个美丽的地方，请随作者一起去游览吧。配乐朗读，检查学生自主读书的效果。学生自主交流课前所查找的相关资料。二、自学课文、整体感知。文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？ 学生自读课文，读准字词，初步感知新疆天山的美丽风光。三、合作学习。结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。 你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？ 1、学生发表意见。2、学生讨论后自由发言。在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。四、激发兴趣，课外延伸 。在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。 摘抄优美词句 （指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。）
