1、江苏省苏州、无锡、常州、镇江四市2019届高三语文教学情况调研考试试题（含解析）2019年5月注意：本试卷共8页，21小题，满分160分 考试时间150分钟。 请按照题号将答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内，将答案直接书写在本试卷上无效。一、语言文字运用(12分)1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是和同行相比，郭开先生的 精神也是 的。多年来，他不囿陈见，著述严谨，哪怕是一个脚注，一个标点，他都细加推敲， ，在业内赢得了良好的声誉。A. 质疑 当仁不让 无微不至B. 置疑 不遑多让 无微不至C. 置疑 当仁不让 一丝不苟D. 质疑 不遑多让 一丝不苟【答案】D【解析】【详
2、解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。质疑：提出疑问。置疑：表示怀疑，多用于否定。质疑的区别在于心有所疑，提出以求得解答。修饰“精神”，选用“质疑”。当仁不让：原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。不遑多让：不比差，跟比起来毫不逊色。结合“和同行相比”分析，选用“不遑多让”。无微不至：无论如何细微，都能周全照应。极言细微之至。一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。结合“是一个脚注，一个标点，他都细加推敲”分析，选用“一丝不苟”。故选D。2.下列楹联与所吟咏的名胜古迹对应正确的一项是此地似曾游，
3、想当年列坐流觞未尝无我仙缘难逆料， 问异日重来修禊能否逢君一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在二水汇百川支流，古今无尽大江流杰阁重开，依然万里群峰小斯楼更上，犹觉千秋此地高我辈复登临，目极湖山千里而外 奇文共欣赏，人在水天一色之中A. 醉翁亭 岳阳楼 鹳雀楼 蓬莱阁B. 兰 亭 黄鹤楼 鹳雀楼 滕王阁C. 醉翁亭 黄鹤楼 天一阁 滕王阁D. 兰 亭 岳阳楼 天一阁 蓬莱阁【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查对联内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要抓住关键词语理解分析，概括出描写的对象。结合“列坐流觞”“修禊”等分析，出自兰亭集序，所吟咏的名胜古迹为兰亭。排除A项、C项。湖北是古代的楚
4、国，故有“三楚”之称。古人常用“白云黄鹤”指黄鹤楼，又有“黄鹤楼上吹玉笛”的诗句。黄鹤楼位于汉水汇入长江的地方，故说“二水”。长江和汉水又各有无数支流，所以说“百川支派”。所吟咏的名胜古迹为黄鹤楼。排除D项。结合“杰阁”“此地高”等分析可知，所吟咏的名胜古迹为鹳雀楼。这是清李其宴题滕王阁的对联。上下联的前面一句为集句：上句出自唐孟浩然与诸子登岘山诗：“江山留胜迹，我辈复登临。”下句出自东晋陶渊明移居二首之一：“奇文共欣赏，疑义相与析。”故选B。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是月光洒满庭院， ， ， ， 。 ， ， 。她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光，柔软无声地在她脚下延展
5、。泛着皎洁的月光 承载着银色的光华在那里荡漾 喷水池里的微波远处枝叶扶疏的桂树 轻逸而静寂烘出淡灰的影A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。分析内容，主要从远处和近处两个角度来写。远处的“桂树”，主要是写远处的桂树；近处的“微波”，结合“荡漾”等分析，主要写“微波”。结合题干标点符号特点分析，应该是先写远处的“桂树”，后写近处的“微波”。故选B。【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1抓中心。首先要统揽全
6、局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体
7、内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。4.下列诗句中，与下右图漫画的情境最吻合的一项是A. 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。B. 送到江头惆怅尽，归时重上去时船。C. 田翁烂醉身如舞，两个儿童策上船。D. 蓑笠双童傍酒船，湖山相引到房前。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查图文转化的能力。解答此类试题，需要注意漫画的标题、画面及细节、文字、夸张之处等。漫画主要有一艘乌篷船，两个孩子扶着一位东倒西歪的老人，后面有个抱着大坛子的人等。A项，桑柘树影倾斜的时候春社的活动才散，家家都有喝醉酒的人被家人扶着回去。不能体现“家家扶得”。B
8、项，漫画不能体现“归时重上去时船”。C项，醉酒的老翁踉跄前行，憨态可掬，连搀扶他的小孩都忍俊不禁，船夫持桨站立在船头，待送醉翁渡河。D项，“相引到房前”不能体现。故选C。二文言文阅读(20分)阅读下面的文言文，完成各题。盛溪绿生志胡胤嘉吾乡吕水山先生，通博异才，微及艺事， 率尔造极。书法精劲，画无尘埃气。余尝得其所写双柑图，枝叶扶映，生气可摘。性好奖成人材，凡有片长，引接不倦。盛世者，安溪人也，避仇居先生前庑下。盛固工写照及神仪佛像，以糊齿颊。先生谛视之，殊有思理。一日，悬子昭四时图于堂，促盛至曰：“子能捉笔乎？”盛素有胆智，又心屈服先生，逐漫应日：“诺！”键户临染，三日始成。先生掀髯曰：“子
9、可教也！”遂与语山水去就曲折、草木舒结芊绵之致。盛大悟，笔法顿上。由是摩东村无不东村矣，摹徵仲无不徵仲矣。第其自布一局，自出一意，则亦为其溪绿者而已。一日与余饭斋中，是年适其六十诞期，余戏谓：“长松大椿，子所自有，余何以寿子？”盛立庭下，饮泣哀咽，若不自胜。余怪骇之。拭涕言曰：“余哭吾母也。世生匝岁，痘发炽然，累累著面目，瞳如覆盂。母日夜舐吮，一目复开，见日月光，不至懵懵作死人者，皆吾母涕唾余也。母亡矣， 虽有目，视之不见矣，世何以报吾母？公能言，怜而志其痛，世死且不朽，何以寿为？“余蹙然许之。世为人直戆无粉藻，胸腹所欲言，落落喉间欲吐矣。居恒以忠孝礼义自矢，道拾遗金必还其人，分与勿许也。瓶无
10、常粟，需十指为活，然见人穷迫如刺心肺，袖中一钱两钱，不尔即为解衣，务期必济，无难割之色。六岁就外傅，善占对，笔袅袅辄作人物形。祖鹤亭钟爱之。十岁祖亡，父龙桥不问生产，又为同役者欺弄，家日消落。十四而父母相继殁，不聊生矣。夫耕于前，妇播于后，仅足自立。邻有怨家，徙居塘西，即所称吕先生庑下，得授书画者也。其画老益精进，前辈名笔，无不心摹手追。余尝语之：“画不必其似，爱不必其有，子于此悟入，可矣。”君生于嘉靖某年某月日，今万历庚戌，得年六十。溪绿，其别号也。 (选自 北郭丛钞，有删节)5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 率尔造极 造：到达B. 键户临染 键：钥匙C. 务期必济 济：
11、帮助D. 无不心摹手追 追：模仿6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 盛溪绿得到吕水山的指点后，画技进步神速，模仿谁就像谁，但不足的是那时他的画还没有形成自己的风格。B. 文章作者也是知画识画的行家，他同情盛溪绿的身世，欣赏其人品与画艺，而且在绘画上也曾指点过盛溪绿。C. 盛溪绿周岁那年，生痘，病情严重，眼睛肿得都没法睁开，全靠母亲舔舐才又见光明，因此他十分感激母亲。D. 盛溪绿的祖父去世后，父亲不问生计，家道日渐消落。父母去世后，他因与邻家结怨，无奈由安溪迁居塘西。7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)长松大椿，子所自有，余何以寿子？(2)居恒以忠孝礼义自矢，道拾遗
12、金必还其人，分与勿许也。8. 根据文章内容，概括盛溪绿艺术上取得成功的原因。【答案】5. B 6. A 7. (1)高大的松树椿树之类的贺寿画，是你自己就有的东西，我拿什么来为你祝寿呢?”(2)平时常以恪尽忠孝礼义为誓言，路上拾到别人遗失银子一定会还给那人，(失主想)分一点银子给他，他没有答应。 8. 有天赋，悟性好；得到名家指点；博采众长；努力学习。【解析】【5题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易
13、判断出来。B项，“键”结合后面“户”分析，名词“钥匙”错误。应该译为动词，关闭、关上。句意：(盛世)关上门临摹。故选B。【6题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“但不足的是那时他的画还没有形成自己的风格”错误。结合文本内容“第其自布一局，自出一意，则亦为其溪绿者而已”分析可知，只要他自己构思布局，自己创意，就也是他盛溪绿的画而已。故选A。【7题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此
14、类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“长、大”，高大；“长松大椿”（互文），后面需要补充“之类的贺寿画”；“子”，对人的尊称，多指男子，相当于“您”；“以”，介词，用、拿；“寿”，祝寿；“余何以寿子”（宾语前置句）。（2）“恒”，经常、常常、总是；“以”，介词，用；“自矢”，犹自誓，立志不移；“道”，在路上（名词作状语）；“其”，代词，那；“许”，答应；“分”前面需要补充主语“失主”。点睛：准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱
15、离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。【8题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点，概括中心意思能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“概括盛溪绿艺术上取得成功的原因”，应该是一些具体做事的方式、言行等。结合“先生谛视之，殊
16、有思理”“盛大悟，笔法顿上”分析，盛溪绿有天赋，悟性好；结合“盛素有胆智，又心屈服先生，逐漫应”“遂与语山水去就曲折、草木舒结芊绵之致”分析，盛溪绿得到名家指点；结合“由是摩东村无不东村矣，摹徵仲无不徵仲矣。第其自布一局，自出一意，则亦为其溪绿者而已”分析可知，盛溪绿博采众长，努力学习。【点睛】参考译文：我家乡的吕水山先生，通达渊博，才能特殊，稍一接触艺术之事，就能达到最高境界。书法精妙遒劲，绘画没有尘俗之气。我曾经得到他所画的双柑图，枝叶交映，栩栩如生，好像可以摘下来一般。他性喜助人成材，凡有微小的长处，推荐提拔不感到厌倦。盛世，是安溪人，躲避仇人而居住在先生家前面的屋子里。盛世本来擅长画人
17、物形象和神像佛像，借此糊口谋生。吕先生仔细察看他，极有才思情致。一天，先生在堂上悬挂子昭的四时图，催促盛世到后说:“你能执笔一画吗? ”盛世向来有胆识，又加折服于先生，就随口答应说:“好!”(盛世)关上门临摹，三天后才画成功。吕先生笑着说:“你是可教之人啊。”于是和他说山水的去就曲折、草木舒结芊绵的道理。盛世恍然大悟，作画的笔法顿时有了进步。从此，模仿东村就没有不像东村的，模仿微仲就没有不像微仲的。只要他自己构思布局，自己，就也是他盛溪绿的画而已。一天他和我在斋中吃饭，这一年正是他六十岁出生的那一年，我跟他开玩笑说：“那些高大的松树椿树之类的贺寿画，是你自己就有的东西，我拿什么来为你祝寿呢?”
18、盛世立在院子中，悲痛呜咽，好像无法承受。我感到奇怪而害怕。(盛世)擦着眼泪说：“我哭我的母亲啊。我出生刚满一岁，痘症发作迅猛，面孔眼部，接连成串的，到处都是，瞳仁肿得像倒扣的盂。我母亲日夜为我舔吮，一只眼睛才重新睁开，能见到日月之光，不至于糊里糊涂地成为死人，都是我母亲舔舐我的结果啊。(现在我的)母亲去世了，我虽然有眼睛，但已看不见(母亲)了，我能用什么来报答我的母亲呢?您能写文章，怜惜我而写下我的痛苦，我即使死了也会因你的文字而不朽，哪里用得着为我祝寿呢?”我局促不安，答应了他。盛世为人憨直不伪饰，心中想说的话，往往一吐为快(连续不断地说出来)。平时常以恪尽忠孝礼义为誓言，路上拾到别人遗失的
19、银子一定会还给那人，(失主想)分一点银子给他，他没有答应。米缸里没有日常所需的粮食，需要亲自劳作，但是见到人们穷困窘迫就像心肺被刺一样疼痛，身上(袖子里)有钱就给钱，没钱就脱下衣服(给他),一定要给他帮助，没有难以割舍(为难)的神色。六岁时跟着师傅学习，善于对答，执笔袅袅就能画出人物的形象来。祖父鹤亭 钟爱他。十岁时，祖父去世，父亲龙桥不善于谋划生计，又被共事的人欺骗愚弄，家境日益消落。 十四岁时父母相继去世，没有赖以生存的东西，(只能)自己(丈夫)在前耕作，妻子在后面播种，仅够自立。邻居是他的仇人，于是迁居塘西，到了被称为吕先生的廊屋下，并得到了吕先生书画方面的传授。年老时，他在绘画方面更是
20、锐意求进，前辈名作，没有不用心揣摩追随效仿的，我曾经对他说：“画不必求似，爱不必占有，你从这里去领会就可以了。”先生生于嘉靖年某月某日，今年是万里庚戌年，得年六十岁。溪绿，是他的别号。三、古代诗歌鉴赏(11分)阅读下面的唐诗，完成各题。送客还江东韩翃还家不落春风后，数日应沽越人酒。池畔花深斗鸭栏，桥边雨洗藏鸦柳。遥怜内舍著新衣，复向邻家醉落晖。把手闲歌香橘下，空山一望鹧鸪飞。【注】鹧鸪，鸟名。异物记曰：“其志怀南，不北徂也。”本草纲目记其鸣曰：“行不得也哥哥。”9. 作者是从哪几个方面来写友人还乡的欢愉之情的?请根据前三联简要概括。10. 尾联表达了诗人怎样的情感?【答案】9. 归家之速；美景
21、衬托；居家之乐；人情之美。 10. 对友人的的依依不舍之情；对友人欢愉生活的期待和祝愿；暗喻诗人归乡不得的怅惘之情。【解析】【9题详解】试题分析：本题主要考查理解诗句内容及归纳内容要点的能力。解答此类试题，要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语。题干问的是“作者是从哪几个方面来写友人还乡的欢愉之情的”，可以从环境景物描写、人物心情、所见的人事等方面分析概括。结合“还家不落春风后”分析，写出了归家之速；结合“池畔花深斗鸭栏，桥边雨洗藏鸦柳”分析，主要写家乡美景，衬托还乡的欢愉之情；结合“遥怜内舍著新衣，复向邻家醉落晖”“数日应沽越人酒”分析
22、可知，主要从居家之乐，人情之美等方面来写还乡的欢愉之情。【10题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，回答诗句表达的作者的情感，除了回答出具体的情感，还要根据上下文回答作者为什么会有这种情感；回答诗句的表现手法，要先答出具体的手法，然后再回答此手法的具体表现和表达效果。联系诗文作答是鉴赏的必然步骤。结合标题送客还江东及“把手闲歌香橘下”分析可知，对友人欢愉生活的期待和祝愿；结合“空山一望鹧鸪飞”分析，对友人的的依依不舍之情，想象诗人还乡的欢愉之情，暗喻诗人归乡不得的怅惘之情。【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想
23、观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。四、名句名篇默写(8分)11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_，春与秋其代序。(屈原 离骚)(2)_，而后乃今将图南。(庄子 逍遥游)(3)夜深忽梦少年事，_。 (白居易
24、琵琶行)(4)黄鹤之飞尚不得过，_。 (李白蜀道难)(5)酿泉为酒，_。(欧阳修醉翁亭记)(6)_，渺沧海之一粟。(苏轼赤壁赋)(7)子曰：“巧言乱德，_。”(论语)(8)踏遍青山人未老，_。 (毛泽东清平乐会昌)【答案】 (1). 日月忽其不淹兮 (2). 背负青天而莫之夭阏者 (3). 梦啼妆泪红阑干 (4). 猿猱欲度愁攀援 (5). 泉香而酒洌 (6). 寄蜉蝣于天地 (7). 小不忍则乱大谋 (8). 风景这边独好【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，
25、而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“淹”“阏”“阑”“度”“洌”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。五、现代文阅读(一)(15分)阅读下面的作品，完成各题。父亲的手指甫跃辉尘土飞扬的大路在两个孩子的脚下延伸。路面上，雨天留下的一个个泥坑，让太阳火热的舌头舔干了。“你真晓得阿爸的手指掉在什么地方？”许亮再次停下，转身盯着弟弟。“真的！”许明说.大路尽头灰蒙蒙的，他们一前一后，后面的人踩着前面人的影子。厚厚的灰尘，在脚下发出喑哑的扑突声。许亮眼前浮现出父亲痛苦的脸。他感到那张脸很陌生，他使劲回想他熟悉的父亲的脸。父亲是个好木匠，爱笑。舅舅教会他如何造
26、出桌椅板凳后，十五岁的父亲就离开村子。几年后回来，舅舅仍只会造此桌椅板凳，他已是建筑队的师傅了。他们眼里，父亲就是英雄：头发根根竖立，精神抖擞；那双手宽大有力，兄弟一起也扳不过他一只手。许亮上学那年，那双大手放下锯子，握住了方向盘，离开了村子。端午，父杀没回来；中秋，父亲没回来；过年，父亲没回来。他们和母亲常到村口，望着那条通向村外的大路，大路尽头灰蒙蒙的。直到夏天，父亲回来了，他们没看见汽车。他们问汽车在哪，父亲笑笑。父亲的大手又握住锯子了。锯齿飞速旋转的刨木机前，父亲咬紧牙关，鼓看腮帮，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木机， 旋转的锯齿割进原木，火花四溅，锯末纷飞，剌耳的声音像细铁丝，勒
27、得耳朵热辣辣的。常去建筑队玩耍的两兄弟，张大嘴巴，看看父亲的手擦着旋转成白亮亮一圈的锯齿推过去，缩回来。父亲回家后，他们很少看到他笑。一天晚上，许亮从梦里醒来。“下个月？怎么拿得出来？”父亲说。“总要想想。早晓得，就不去开什么车了。”“好好，我明天就去卖刨木机还钱。”父亲的笑越来越少了。只有和木匠们聊天，还会炫耀他那双大手。“瞧瞧！哪个木匠有这样一双手？当木匠的，谁的手指不要断几根？”舅舅就是的，他的右手只剩三个指头以后呢？父亲再不会炫耀他那双大手了吧。昨天放学回家，母亲说：“你爸的手指给刨木机割掉了。我要和他去医院，他死活不让，说不过掉了个手指。我怎么放得下心？”“我去！”许亮有点兴奋。“你
28、敢去？”母亲脸上亮堂了，就如当初给父亲的车灯突然照亮。“怎么不敢。”他也成了父亲那样的英雄。“不过掉了个手指。”他想像着父亲说话的样子。医院。父亲的头发很长了，乱糟糟地趴在他的脑门耳际。见到许亮，父亲努力笑了笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤。“你怎么来了？”父亲的声音落在阴湿静谧的空气里，像水渗入沙子。“妈跟我说的。”许亮嗫嚅道，“阿爸，我们回家吧。”“你先回去，我今晚”父亲声音虚弱，嘶嘶地吸着气。许亮很失望。他原以为父亲不等他说，便会跳下床，扯掉绷带，骑上单车带他回家的“总算回啦！”母亲跑过来，“你爸怎么样？医生说什么？有没有好些？”“不过掉了一个手指，阿爸才不在乎，是吧！”许明神气十足，热切
29、地望着哥哥。“阿爸说没事。”许亮很累，想要尽快摆脱弟弟的目光。晚上睡下后，许明又问了许多问题. 许亮没有回答，总不能告诉他父亲是胆小鬼吧。夏天的夜晚，他们只穿一条小短裤，月光在他们光溜溜的小腿上爬动。许亮翻了个身，仍然睡不着。许明凑到他耳朵边，得意地说：“我晓得阿爸的手指掉在什么地方。”第二天早上，父亲没回来。中午，父亲没回来。母亲看看许亮，许亮不看她。他不想再去看父亲了。母亲说：“你再去瞧瞧，咋还不回来？”许亮没法违抗，带着弟弟出了门。“先去建筑队，找到手指，再到医院，就能让医生接上手指了！”许亮想，这主意不错。事实上昨天晚上他已经这么想了。建筑队大院四周堆满木头。刨木机周围干干净净，找不到
30、一丝血迹。他们也没找到父亲的手指。“你不是说晓得在什么地方吗？”许亮瞪着弟弟，“走吧！”弟弟没动。他们不甘心就这么回去。忽然，有嗡嗡声传来，一只绿头苍蝇，掠过他们眼前，留下一条绿色的细线。许亮被一种强大而可怕的力量拽着，不由自主地跟上那只苍蝇。苍蝇钻进废木头堆，他蹲下，趴在地上。里面黑乎乎的，什么也看不见。一丝隐约的血腥钻进鼻孔，他找了一片长长的树皮，往废木堆里扒拉了好半天。苍蝇飞出来，接着跳出一个东西。一条粗大的烧焦的虫子。父亲的手指。“我们把手指带到医院。”许亮说。“好！但是谁，谁来拿？”许亮没有接话。他们把手指留在了建筑队，他们也没去诊所。像打了败仗的士兵，他们踩着自己的影子回家了。当年
31、父亲的汽车正是从他们脚下的大路开进村子的，候在村口的他们，听到车轮碾过路面的隆隆声，兴奋地朝声音传来的方向奔跑。突然，车停了，强烈的灯光射向他们。他们眯起眼睛，明亮的灯光中，父亲朝他们走来，年轻，强壮，高大。拐进家门，父亲躺在院子里，左手缠着绷带；右手耷拉着，手掌垂下，疲惫、无力。父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而宁静的夕阳中，他们站着，和父亲对视了几秒钟。许亮的脸渐渐地红了。(有删改)12. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项A. 小说从许亮兄弟俩寻找“父亲的手指”写起，紧扣题目，制造悬念，既有利于故事的展开，又使全篇叙事紧凑，重心突出。B. 小说中几处点染的
32、景物具有象征意味，如“灰蒙蒙的大路”，是人物迷茫心理的外化;父亲汽车的灯光，则是希望的象征。C. 小说多处使用对比手法，如父亲失去汽车和手指前后的对比，许亮兄弟俩的对比等，这些描写为许亮的心理变化提供了依据。D. 小说反复提到父亲的大手，以及对刨木机高速旋转情景的细致描写，为故事进一步发展埋下伏笔，体现了作者构思上的匠心。13. 小说中的父亲是个什么样的人?请结合全文简要说明。14. 请简要分析许亮心理变化的过程。【答案】12. C 13. 有进取精神；不甘于做木匠；有责任担当；努力工作还债；坚韧：受伤后用微笑宽慰家人；断指之后，一人去医院，两处努力笑。 14. 断指之后，父亲表现出来的脆弱，
33、使许亮感到失望；和弟弟去寻找手指的经历，让他意识到自己的软弱；归家后，父亲挣扎着坐起向他们挤出微笑，使他对父亲又了更深的理解，并为自己的武断和软弱感到惭愧。【解析】【12题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“父亲失去汽车和手指前后的对比，许亮兄弟俩的对比等”错误。结合“他不想再去看父亲了”“许亮没法违抗，带着弟弟出了门”“弟弟没动。他们不甘心就这么回去”“他们把手指留在了建筑队
34、，他们也没去诊所。像打了败仗的士兵，他们踩着自己的影子回家了”“平淡而宁静的夕阳中，他们站着，和父亲对视了几秒钟。许亮的脸渐渐地红了”等及兄弟两人的对话分析可知，文中没有许亮兄弟俩的对比。故选C。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述
35、方法逐一分析即可得出答案。【13题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“父亲是个好木匠，爱笑。舅舅教会他如何造出桌椅板凳后，十五岁的父亲就离开村子。几年后回来，舅舅仍只会造此桌椅板凳，他已是建筑队的师傅了”分析可知，父亲有进取精神，不甘于做木匠；结合“直到夏天，父亲回来了，他们没看见汽车。他们问汽车在哪，父亲笑笑”“父亲的大手又握住锯子了。锯齿飞速旋转的刨木机前，父亲咬紧牙关，鼓看腮帮，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木机
36、，旋转的锯齿割进原木，火花四溅，锯末纷飞，剌耳的声音像细铁丝，勒得耳朵热辣辣的。常去建筑队玩耍的两兄弟，张大嘴巴，看看父亲的手擦着旋转成白亮亮一圈的锯齿推过去，缩回来”“父亲回家后，他们很少看到他笑。一天晚上，许亮从梦里醒来我明天就去卖刨木机还钱”等分析可知，父亲有责任担当，努力工作还债；结合“见到许亮，父亲努力笑了笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤”“拐进家门，父亲躺在院子里，左手缠着绷带；右手耷拉着，手掌垂下，疲惫、无力。父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了”等分析可知，父亲受伤后仍然努力笑，写出了父亲的坚韧。【14题详解】试题分析：本题主要考查对情节的概括能力。解答此类试题，要立足全文，
37、对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后分条作答。结合“许亮眼前浮现出父亲痛苦的脸。他感到那张脸很陌生，他使劲回想他熟悉的父亲的脸”“父亲的头发很长了，乱糟糟地趴在他的脑门耳际。见到许亮，父亲努力笑了笑，两个酒窝裂成两条可怕的伤疤”“父亲声音虚弱，嘶嘶地吸着气。许亮很失望。他原以为父亲不等他说，便会跳下床，扯掉绷带，骑上单车带他回家的”等分析可知，断指之后，父亲表现出来的脆弱，使许亮感到失望；结合“他不想再去看父亲了许亮没法违抗，带着弟弟出了门”“有嗡嗡声传来，一只绿头苍蝇，掠过他们眼前，留下一条绿色的细堆里扒拉了好半天。苍蝇飞出来，接着跳出一个东西”“好！但是谁，谁来拿？”“他们把手
38、指留在了建筑队，他们也没去诊所。像打了败仗的士兵，他们踩着自己的影子回家了”等分析，和弟弟去寻找手指的经历，让他意识到自己的软弱；结合“他们眯起眼睛，明亮的灯光中，父亲朝他们走来，年轻，强壮，高大”“父亲看见他们，挣扎着坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而宁静的夕阳中，他们站着，和父亲对视了几秒钟。许亮的脸渐渐地红了”等分析可知，归家后，他对父亲又了更深的理解，并为自己的想法和行为感到惭愧。六、现代文阅读(二)(12分)阅读下面的文章，完成各题.鸡汤与囚笼羽戈微博与微信时代的到来，我意识到自己低估了心灵鸡汤的杀伤力。我本以为，它的受众，主要是我弟弟这样的人，初中文化，业余生活以喝酒打牌为主；不曾想它在
39、今日中国，几乎造成通杀。以我的朋友圈为例，喜欢传播或制造心灵鸡汤的，教师、白领和学生都有。他们的面目与头脑，原本千姿百态，甚至针锋相对，但一旦受惑于心灵鸡汤，其灵魂就千篇一律的单调，甚至虚弱。“心灵鸡汤”的起源，可追溯到1993年美国心灵鸡汤丛书的面市。若抛开名目，它在中国也是古已有之，明朝的菜根谭就是。从起源和历史上讲，心灵鸡汤并非贬义，中国的菜根谭， 美国的心灵鸡汤所包含的修身与处世智慧，足够世人受用。如若视心灵鸡汤为商品，它也有自身的价值和需求，供求正当，既非强迫，亦无欺诈。因此喝点心灵鸡汤，算不上丢人。但是，为何在今日中国，心灵鸡汤一词几乎彻底沦为贬义，即便其粉丝，也往往羞于承认他们的
40、热爱？而同时，心灵鸡汤仍拥有巨大市场，假如它是问题产品，病源何在？鸡汤的水平在下降。譬如那则鹰的重生，说鹰要活到70岁，必须在40岁那年，完成一次蜕变，即拔掉衰老的指甲、羽毛、换喙。这一过程需150天，熬过150天，才可换来此后30年的鹰击长空。故事何其励志，但却是天方夜谭，与科学完全相悖。还有一则著名鸡汤，写一个富翁向渔夫讲述奋斗史，说：成为富翁后，你就可以像我一样到海滨度假、钓鱼、晒太阳、享受生活。渔夫笑道：原来你奋斗这些年，只是为了达到我现在的生活状态。这则鸡汤告诉世人，不要羡慕别人，幸福很简单，他人孜孜以求的生活，你正坐拥于怀而不自知呢。故事极具迷惑性，它把富翁拉到了渔夫的狭隘处境，简
41、化了生活的可能性。心灵鸡汤的价值在于抚慰和激励，不幸的是当下盛行的鸡汤，给人的抚慰不是包扎伤口，而是诱导你去认同，伤口是一种存在，存在即是合理。富翁与渔夫的故事就是一例。再如于丹教育国人应对雾霾：“关上门窗，尽量不让雾霾进到家里；打开空气净化器，尽量不让雾霾进到肺里；如果这都没用，就要凭自己的精神防护，不让雾霾进到心里。”她承认了雾霾的危害，却也证成了雾霾的合理。这样的抚慰， 简直是一种精神雾霾，比雾霾更可怕。于丹这番话，可视为中国式心灵鸡汤的代表。多数心灵鸡汤，都是劝谕受众回归内心、反观内心， 在内心避难。反求诸己，一日三省吾身，并无问题， 问题在于，反省与审视内心，立意在于克服、战胜自己身
42、上的种种幽暗意识，从而独立于外在世界，而非沉溺其中，不可自拔，以致与外在世界隔绝。所谓“心有多大，世界就有多大”，误人多矣， 除非把心与世界打通，此言才能成立，否则，世界那么大，心却那么小，只能承载一碗添加了罂粟壳的心灵鸡汤。这样的抚慰之下，激励何从谈起?然而，心灵鸡汤的粉丝们，只想做心灵王国的主人，他们没有分辨是非的知识和能力，也没有直面现实的勇气和行为；或者竟是不愿，而甘于饮鸩止渴。他们专以鸡汤为武器，并在内心赢得了一场又一场的胜利。心灵鸡汤之毒正在于此。是的，他们以鸡汤为武器，无往不胜，但这鸡汤终也成了他们的囚笼。(有删改)15. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 作者认
43、为，许多人受惑于“心灵鸡汤”，是因为他们的灵魂单调，甚至虚弱，甘愿饮鸩止渴。B. 文章认为菜根谭也是心灵鸡汤，但它包含的修身与处世智慧比当下的鸡汤水平高得多。C. 富翁和渔夫的故事之所以极具迷惑性，是把富翁的奋斗目标等同于渔夫所处的生活状态。D. 文章用“精神雾霾”“罂粟壳”来喻称中国式的“心灵鸡汤”，意在说明这类鸡汤的危害性。16. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开头分析了“心灵鸡汤”受众的构成，表明论题的现实针对性和必要性。B. 文章选择“鹰的重生”“富翁与渔夫”两个典型例子，证明当下心灵鸡汤水平低下。C. 文章追溯心灵鸡汤的起源和历史，肯定其价值和需要，体现了立论的严
44、谨性。D. 文章按照从历史到现实的顺序，从正反两方面论证了心灵鸡汤的蜕变及其危害性。17. 作者认为心灵鸡汤“毒”在哪里？【答案】15. A 16. D 17. 丧失直面现实的勇气和行为。诱导受众认同现实因境；使人沉溺内心，与外部世界隔绝。【解析】【15题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“是因为他们的灵魂单调，甚至虚弱，甘愿饮鸩止渴”错误。结合文本内容“他们的面目与头脑，原本千姿百态，甚至针锋相
45、对，但一旦受惑于心灵鸡汤，其灵魂就千篇一律的单调，甚至虚弱”等分析可知，选项内容强加因果。故选A。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【16题详解
46、】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“从历史到现实的顺序”“从正反两方面”错误。结合文本内容“微博与微信时代的到来，我意识到自己低估了心灵鸡汤的杀伤力但一旦受惑于心灵鸡汤，其灵魂就千篇一律的单调，甚至虚弱”“鸡汤的水平在下降”“心灵鸡汤的价值在于抚慰和激励，不幸的是当下盛行的鸡汤，给人的抚慰不是包扎伤口，而是诱导你去认同，伤口是一种存在，存在即是合理”“这
47、样的抚慰之下，激励何从谈起”等分析可知，没有按照从历史到现实的顺序，文章没有从正反两方面论证，主要从反面论证。故选D。【17题详解】试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。结合“这则鸡汤告诉世人，不要羡慕别人，幸福很简单，他人孜孜以求的生活，你正坐拥于怀而不自知呢。故事极具迷惑性，它把富翁拉到了渔夫的狭隘处境，简化了生活的可能性”“心灵鸡汤的价值在于抚慰和激
48、励，不幸的是当下盛行的鸡汤，给人的抚慰不是包扎伤口，而是诱导你去认同，伤口是一种存在，存在即是合理”分析，诱导受众认同现实因境；结合“多数心灵鸡汤，都是劝谕受众回归内心、反观内心，在内心避难。反求诸己，一日三省吾身，并无问题，问题在于，反省与审视内心，立意在于克服、战胜自己身上的种种幽暗意识，从而独立于外在世界，而非沉溺其中，不可自拔，以致与外在世界隔绝”分析，使人沉溺内心，与外部世界隔绝；结合“他们没有分辨是非的知识和能力，也没有直面现实的勇气和行为；或者竟是不愿，而甘于饮鸩止渴”分析，心灵鸡汤让人丧失直面现实的勇气和行为。七、现代文阅读(三)(12分)阅读下面的人物访谈，完成各题。大侠严家
49、炎舒晋瑜(中华读书报记者)/严家炎(北大教授)舒：您喜欢金庸是否有“同气相求”的意味？严：对。我读的武侠小说不少，都没法跟金庸比。金庸敦厚坚毅，为人正直，读他的小说不大容易放下。舒：您严谨甚至严肃，很难想象您喜欢武侠？您对金庸有什么发现？严：我看重侠士见义勇为、肝胆相照的精神，金庸作品中有这种精神。从射雕到笑傲江湖都有比较大的变化。鹿鼎记风格和金庸其它小说都不同，所以有人说鹿鼎记不像武侠小说。都写得很深刻。金庸用现代精神改造了武侠小说， 所以被称为“新武侠”。他的作品里没有旧武侠“快意恩仇”“任性杀戮”。他是小说界以平等开放态度处理中华各族关系的第一人，小说中的一号英雄乔峰是契丹人；他善于将小
50、说场面舞台化，将电影特技用到小说中。创作方法上，金庸早期是浪漫主义，神雕侠侣以后，更多象征主义。 金庸刻画的人物性格鲜明。金庸在武侠小说中是全能冠军。舒：1995年您在北大中文系开设金庸小说研究课程。您怎么看 “金庸热”？严：金庸热，一是因为他小说自身的魅力，小说艺术的成功。他的语言清新可读，叙事节奏张弛有度，能引人思考；二是与生活中见义勇为精神的失落有关。当时的现状与金庸小说深刻的内涵形成强烈反差。这种反差增强了吸引力。开设“金庸小说研究”课，不是赶时髦，是出于文学史研究者的历史责任感。80年代初我就主张现代文学史不应该排斥鸳鸯蝴蝶派小说，首次将张恨水写入文学史教材。金庸这样的杰出作家，当然
51、也应入史进教材。舒：当时有不同意见吗？为什么您要坚持？严：1994年10月，北大鉴于金庸法学、小说等方面的成就，授予他名誉教授称号，我发表了题为“一场静悄悄的文学革命”的贺辞。不料，被一位杂文界朋友嘲讽谴责，他撰文拒绝金庸，说他虽然没有读过金庸，却知道武侠小说“有如鸦片，使人在兴奋中滑向孱弱”；说授予金庸名誉教授称号是“北大自贬身份而媚俗”。五四时期北大开设元曲研究课程，就受到上海文人攻击。如今推崇陈世骧教授看来如“元剧异军突起”的金庸小说，又受到讥嘲。因此，我就不自量力，决定将金庸小说搬上讲台。舒：您如何理解金庸小说的侠义精神？严：传统武侠小说弘扬侠义精神的同时，也有着嫉仇嗜杀之类的特殊印记
52、。金庸小说对这类思想进行了变革。他的侠士排除了“威福，玉帛”那套封建价值观念，渗透着个性解放与人格独立的精神。他写古代题材，却渗透着现代精神，体现了独立思考、独立批判精神。舒：您如何看待对于金庸小说的争论？严：越争论，对作品认识就越全面、深入、准确，但争论应有条件，要读作品。要忠于作品。如果成见在先，然后拼命找出问题来，这态度是不对的。有学者说金庸小说充满血腥气，每部写武打的篇幅都达到90%以上，这种说法只能骗没读过原文的人。金庸很讲究艺术节奏的张弛。 写完一场金戈铁马的紧张厮杀之后，接着他常会写燕语呢喃的轻松场面。还有人说金庸小说会造成青年人拉帮结派，其实金庸小说反对拉帮结派的。这些批评都不
53、符合作品实际。我们要讲究一点学术良心，实事求是。舒：您的现代小说流派史是中国现代文学史中的杰作。能谈谈吗？严：这部书写得最艰苦，写了八年。它是这个学术领域中的第一本书，没有同类史籍可参考，原创性强，必须体现作者的独特发现和识见。书中论述的流派，从命名到特征概括，都花了许多心血。新感觉派埋没几十年，我发掘出来，所以施蛰存先生说自己是出土文物。舒：对鲁迅的铸剑， 您怎么理解？关于这篇作品，您曾和一位学者有过激烈的笔战。严：铸剑写黑色人与专制暴君势不两立以及行侠不图报的原侠精神。一切叙写“仗武行侠”故事的小说，都可称为武侠小说，铸剑当然也在其中。题材本身很难分出高低贵贱，也限制不了作品思想或艺术上的
54、实际成就。水浒传在清代已被人看做“遗武侠之模范”。我们应该放弃20世纪30年代以来把武侠小说看作“精神鸦片烟”的偏见，也不能一味抹煞正义与邪恶的界限来谴责武侠小说的“打打杀杀”。写“仗武行侠”的铸剑，它也有“打打杀杀”的。不杀，国王的头颅怎能掉进鼎中，宝剑又有何用？我在为一辩中用不少材料证明，将铸剑视为现代武侠小说，决不会辱没鲁迅。舒：与金庸小说人物对比，您觉得自己做学问的精神，和谁对得上号？严：用郭靖学武作比方是合适的。18. 金庸的武侠创作渗透着“现代精神”，下列选项不属于这一特点的是A. 以平等、开放的态度来看待中华各民族的关系。B. 金庸笔下的侠士超越了争权夺利的封建价值观。C. 金庸
55、借鉴、吸收了电影等现代艺术的创作方法。D. 通过仗武行侠的故事，表现正义与邪恶的斗争。19. 下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是A. 严家炎认为金庸小说的魅力和生活中见义勇为精神的失落促成了当时的“金庸热”。B. 严家炎认为，很多批评者没有认真研读金庸小说，他们成见在先，违背了学术良心。C. 严家炎以鲁迅铸剑为例，说明打打杀杀是武侠小说外在特点，是必不可少的。D. 严家炎认为元曲、武侠小说以及鸳鸯蝴蝶派小说都是文学史上题材创新的一股力。20. 中华读书报记者称严家炎先生为“大侠”，请结合材料概括原因。【答案】18. D 19. D 20. 喜欢武侠小说，看重侠士见义勇为，肝胆相照的精
56、神；力排众议开设金庸小说课程，把武侠小说研究纳入学术殿堂；自认做学问与郭靖学武相类，记者认为他是学界开宗立派的代表人物。【解析】【18题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。不属于金庸的武侠创作渗透着“现代精神”，结合“传统武侠小说弘扬侠义精神的同时，也有着嫉仇嗜杀之类的特殊印记。金庸小说对这类思想进行了变革。他的侠士排除了威福，玉帛那套封建价值观念，渗透着个性解放与人格独立的精神。他写古代题材，却渗透着现代精
57、神，体现了独立思考、独立批判精神”“他是小说界以平等、开放态度处理中华各族关系的第一人”“他善于将小说场面舞台化，将电影特技用到小说中。创作方法上，金庸早期是浪漫主义，神雕侠侣以后，更多象征主义”等分析可知，A项“以平等、开放的态度来看待中华各民族的关系。”平等开放显而易见。B项“金庸笔下的侠士超越了争权夺利的封建价值观”“超越封建价值观，意思就是就有了现代精神。C项“金庸借鉴、吸收了电影等现代艺术的创作方法”体现金庸的武侠创作渗透着“现代精神”。D项，主要写金庸武侠创作的内容表现正义与邪恶的斗争，没有体现现代精神。故选D。【19题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合
58、文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D项，“严家炎认为元曲、武侠小说以及鸳鸯蝴蝶派小说都是文学史上题材创新的一股力”错误。结合“不是赶时髦，是出于文学史研究者的历史责任感。80年代初我就主张现代文学史不应该排斥鸳鸯蝴蝶派小说，首次将张恨水写入文学史教材。金庸这样的杰出作家，当然也应入史进教材”“五四时期北大开设元曲研究课程，就受到上海文人攻击。如今推崇陈世骧教授看来如元剧异军突起的金庸小说，又受到讥嘲。因此，我就不自量力，决定将金庸小说
59、搬上讲台”等分析可知，“严家炎认为元曲、武侠小说以及鸳鸯蝴蝶派小说都是文学史上题材创新的一股力”曲解文意，并没有提到创新。故选D。【20题详解】试题分析：本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“我读的武侠小说不少，都没法跟金庸比。金庸敦厚坚毅，为人正直，读他的小说不大容易放下”“我看重侠士见义勇为、肝胆相照的精神，金庸作品中
60、有这种精神”分析，严家炎先生喜欢武侠小说，看重侠士见义勇为，肝胆相照的精神；结合“开设金庸小说研究课，不是赶时髦，是出于文学史研究者的历史责任感。80年代初我就主张现代文学史不应该排斥鸳鸯蝴蝶派小说，首次将张恨水写入文学史教材。金庸这样的杰出作家，当然也应入史进教材”“北大鉴于金庸法学、小说等方面的成就，授予他名誉教授称号，我发表因此，我就不自量力，决定将金庸小说搬上讲台”等分析，严家炎先生力排众议开设金庸小说课程，把武侠小说研究纳入学术殿堂；结合“与金庸小说人物对比，您觉得自己做学问的精神，和谁对得上号？”“用郭靖学武作比方是合适的”“您的现代小说流派史是中国现代文学史中的杰作”分析，严家炎
61、先生自认做学问与郭靖学武相类，记者认为他是学界开宗立派的代表人物。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问
62、的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。八、写作(70分)21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。移动互联网和智能手机可以使人随时随地联系，也容易使人与人的交流因习惯用表情符号变得程式化；高铁使李白 “千里江陵一日还”的夸张想象
63、变成现实，方便了人们的来往，也容易使人对远行和离别不以为意科技的发展是增进还是减弱了人与人的情感？【答案】让科技为人情服务朋友圈“三天可见”的出现，让原本看似紧密的情感距离陷入危机。也许“三天可见”的本意是让科技便捷生活，但却可能让他人心生误会，渐渐疏远。毫无疑问，科技诞生这初是为了增进人际交流，丰富人与人之间的情感。但随着时间的流逝，科技的井喷式发展，原先的初衷却渐渐地变了味。人们疑窦从生：科技的发展真的能增进情感吗?为什么我的人际关系渐渐疏离淡漠了呢?科技加速了生活，缩短了时空的距离，同时也加速了情感的出现与消逝。一如海边那一触即破的泡沫。情感交得浮躁而短暂，就像那个三秒划而过的短视颓。其
64、实，我们真正缺乏的，是深沉而专注的情感。不少人怀念木心从前慢中所写的那个时代，并非怀念“车马很慢”的落后科技，而是怀念“一生只够爱一一个人”的专注真挚的情感。龙应台曾言：“你明明可以去深海里游泳，却偏偏要把全身浸没在沙滩上的泡沫里。”我们又何尝不是这样?放弃了在深海般情感中邀游的机会，宁可让情感泡沫布满全身，蒙住口鼻，令人窒息。我们有多久没有放下科技带来的便利，去真真正正地触摸自己内心的情感了?石黑一雄在创作代表作长日留痕期间，不接电话不见宾客，只是在周末翻遍二手书市场，与他们面对面地交谈来获取自己想知道的历史知识，点燃灵感的火花。这种“返璞归真式的写作方式也使长日留痕获得布克奖。我们与他人的
65、交流供是表情包，将感情符号化了，也就失去了文字传达情感而带来的最初的感动。就如木心从前慢里的那封信件。但是，在这个信息爆炸的时代，像石黑那样完全不经由科技与人交流似乎有些失去常理，不大现实。一味地逃避科技、否认科技带来的积极影响也未免显得故步自封。刷除手机上的微信并不是最佳解决方案,人的情感通过科技的加持能交得即时、准确、生动、清晰。科技是为了“人”服务的。这才是科技的本质目的。人是一切情感的主率，莫要让科技越俎代庖，把我们珍贵的情感泡沫化，变得文不值。科技是增进或减弱我们的情感，还是取决于我们自身。不必对朋友圈“三天可见”耿耿于怀，因为真正的人与人的情感，是一汪深海，不因科技的发展而衰退或改
66、变一分一毫。祝福生活中的我们，使用科技增进情感！【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。本则材料由两段文字构成。第一段文字列举现象，第二段文字提出问题。第一段，“移动互联网”“智能手机”“高铁”是科技进步的产物；“随时随地联系”“方便了人们的来往”是科技发展给情感交流带来的便利；“交流程式化”“对远行和离别不以为意”是科技发展妨害情感交流的表现。省略号则提醒考生，此类现象还有不少。“使人也容易使人”这一句式，旨在引导考生思考科技发展对情感
67、交流带来的利与弊。第二段，以疑问句的形式，引导学生思考“科技的发展”和“人与人的情感”之间的关系。考生可以从“科技的发展增进人与人的情感”进行立意，也可以从“科技的发展减弱人与人的情感”进行立意。倘若学生能从其他角度思考科技的发展对人与人之间情感的影响，且能言之成理，也可以视为切题，但必须密切围绕“科技的发展”和“人与人的情感”两个要素的关联行文，倘若只谈一方，则视为审题不过关。需要注意的是，“人与人的情感”，偏重于人际关系，不能泛化为个体所有的情感。参考立意：带来的利处：科技带来便利，缩短空间和时间；打破时空用隔；打波了以血缘和地域为标尺的传统人际情感圈；超越时间空间而存在等。带来的弊端：科
68、技减弱了人与人的情感。综合认识，正确认识科技等。如结合材料内容分析，引出论点“科技让生活更美好”。然后从不同的角度分析论述，如我们的脚下的土地无时不刻发生着天翻地覆的变化，这一切都源于科技，科技使我们的这个地球变小；发展至今的医疗技术，几乎可以将生活中所有常见的疾病通通治愈，被延长了寿命的人们，拥有更多的时间去拓展生命、享受生命；人类在探索与发明的同时给自我价值以肯定，人们在享受科技带来的福祉的同时也收获了快乐。最后可以写自己的想法或期待，如科技改造者这个社会，我们需正视科技的力量等。【素材】我们对于科技的发展还是一个未知数，也许以后会出现科学也解释不了的东西。我们生活的地球正在一天天被破坏，
69、人们用现在的科技已经想出了很多应对如流的办法。比如说太阳能板、节能的环保汽车、节水系统等，但我们的地球仍然在被破坏，原因就是这些东西得不到普及所以才会变成这样，科技的发达也不全是好处或坏处，说不定以后还能做出人工臭氧层，所以科技的发展也可以说是一把双刃剑，我们不能过度地去使用它，也不能完全不相信它，这两种都不好。我们生活在二十一世纪，历史车轮正向前飞速的滚动着。先进的科技造就了我们今天的美好生活。时代的发展，无数先哲为我们所留下的智慧、真理和人们不断的探索发现、创新，人类正大步地向前跨进。科学技术的发展创造，让我们的生活变得美好，同时要我们用自己的科技去保护自己的家园，让它变得辉煌灿烂，成为宇
70、宙中一颗闪亮的明星!人类从诞生起，便拥有了两件武器：科技与人文。从最早的钻木取火和刻石凿壁，到现今的计算机技术和日益发达的人文科学和人类文化，人类从中不断受益，并借着这两件武器产生的强大助动力，从茹毛饮血来到了信息时代。两者的作用不言而喻，而两者的关系也就如天平的两端不能偏废，缺一不可。尤其对于现今的形势来说，科技与人文的比翼齐飞更显重要。科技只是决定我们的生存维度。引导我们追求物质享受。满足感官刺激。反面抑制了真正的情感需求。从面使我们异化成为“单向度的人”。【点睛】材料作文应先辨清材料表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句
71、进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
