四年级下册语文教案20豆花庄的小家伙们2 鄂教版.docx

1、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-

2、5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。豆花庄的小家伙们 教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，读背自己喜欢的部分。2.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。3.研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，

3、激发学生对大自然对生活的热爱之情。【教学重点】品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。【教学难点】1.通过理解快乐，感受人与自然的和谐，以及作者对生活的热爱，从而激发学生对大自然对生活的热爱之情。第二课时【教学过程】一、创设童话情境：1、配乐画面，师动情描述：过渡：豆花庄的虫虫们最想干的就是唱歌了。会唱歌的虫虫很多，但作者却对蝈蝈儿情有独钟，看来，这群小家伙们还真是魅力十足呢！二、感受童话世界：1.初识：（略）出示图片：蝈蝈儿蹲在草叶上唱歌的样子（这就是小歌唱家们，将镜头聚焦到他们身上吧!相机提示蝈蝈儿的儿化读音瞧，就是这么个穿着小绿褂、长眉毛、短胳膊的小家伙，整

4、天不挺地唱啊，唱啊，但大家却用了这样一个词来形容他们唱的歌好听。2.聆听：品味“好听”A.读课文的818自然段，你会为他们“好听”的歌声拍下哪些特写镜头呢？把你欣赏的镜头用美丽的波浪线勾画下来，在一旁写上你的美丽心语。（1）早晨理解：圆润、晶亮（2）午后理解：清凉清凉（3）傍晚理解：带着、飘着、伴送观看画面（豆花飘香、彩霞满天、牧笛声声）画面里还有什么？（4）指导学法：回味一下刚才这几段的学习，一定不难发现想象是咱们理解句子的好帮手，通过想象事物的形态，想象心理活动，想象画面让咱们更加深刻地理解了“好听”。果然如叶圣陶爷爷所说：学习就是不断地发现。感受“真挚”那你们还发现了吗，要想唱出一首打动

5、人心的好歌最重要的是什么？（有感情）是的，因为他们的感情是那么真挚，所以在大家心里他们的歌声才会如此好听，让人陶醉。B.同学们，让我们再看看这几段充满真情的文字，把它们的形式稍微变换一下，看看有何不同？（变成诗的形式）C.自主选择，随乐朗读小结：他们表达自己情感的方式是如此简单而朴素“唱啊，唱啊”，但这唱啊，唱啊中却包蕴着万千真情。领悟“快乐”A.让我们再一次去听听蝈蝈儿的演唱吧，用心唱的歌咱们得用心去静静地聆听，只有将心与心贴近，才能听得出歌中的真正妙处！出示句子：他们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。B.愿意给这支歌取个富有诗意的名字吗？C.老师心里一直有个疑问，为

6、什么在我们听来普普通通的，不足为奇的蝈蝈儿叫在作者眼里会变成一支优美的、令人向往的歌呢？（生自由答）D.豆花庄的小家伙们是快乐的，作者的心是快乐的，也告诉了我们，要想快乐相伴，就得出示句子：我们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。歌唱“梦想”出示句子：他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往A.歌声真的会变成绿色吗？他们在歌唱什么？（学生展开想象，说看法，指导朗读）B.在你们的朗读中，我还听出了金色的梦，想想在美丽的梦中，小家伙们会梦到怎样的情景？C.这绿色的歌，这金色的梦，虽然美丽却容易破碎，需要我们共同的呵护。让我们将自己的决心

7、和美好的愿望融入我们的朗读中去吧！（全班齐读）三、延续童话世界：天黑了，小家伙们歌声还在继续着，让我们品味一曲好歌，收获一份真挚，感受一种快乐，畅抒金色的梦想。听，那支绿色的歌里飘着金色的梦，飘着和谐，飘着快乐与梦想课后，请同学们把这篇课文里优美的文字抄一抄，把自己最喜欢的部分背一背吧【设计理念】1.让学生驰骋在想象天地里：想象是这节课上的一大亮点之一。为唤起学生积极的情感体验，想方设法创设相应的情境。通过想象露珠的形态理解“圆润、晶亮”；通过想象歌声的内涵理解“清凉清凉”；通过想象画面理解傍晚歌声的美妙。在课堂上，还充分地发挥学生的想象进行读写结合，想象其他时候的歌声带给人们的美好感觉。2.让学生在读中激情飞扬：课堂上给充分的时间和机会让学生读自由地读，有感情地读，优美的读，有选择性地读。在读中感悟，在读中思考，在读中升华。读出情，读出快乐，读出语文味，读出对生活的理解。总之，读是这节课应该扎扎实实完成的目标。而且，读书还要读得有变化，在读的过程中关注学生的情感变化，激发起学生对读书的浓厚兴趣。3.让学生在快乐中陶醉徜徉：儿童的情感是最真挚，最纯洁的。抓住作者对乡村的爱，对生活的爱，因势利导，让学生在快乐中释放心灵，从而也学会去爱生活，尽享快乐的乐趣。