1、四年级上语文评课-3和时间赛跑6人教版这学期，参加了小学语文不同类型课堂教学专项培训班。对于我来说，可以称得上是“如鱼得水”，这可是我很久就渴望的培训课程。这次培训，终于让我如愿以偿了。本次活动，既让我领略了陈玉玲老师识字课扎实的基本功，也让我对中年级的阅读教学有了进一步的了解；更让我恍然大悟的是张老师的作文指导课。抱着“取经”的态度，我认真地听了这几堂课，感受颇多，收益非浅，就麦洁萍老师执教的和时间赛跑这一课，从三方面来谈谈我的体会心得。一、注重学生的习惯培养。收集资料可以拓展学生的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此教师应当培养学生养成勤于收集资料的好习惯，这也是养成良好的学习习惯
2、的其中一个好习惯。和时间赛跑一课中，麦老师在课前就让学生收集关于时间的名言警句。在一节课中，让学生汇报自己找的名言警句，虽然占用的时间不是很多，却从学生的回答中体现一个问题-平时老师就是这样抓这个习惯的，所以学生已经对答如流，老师能很快的进入下一个环节。这个小细节，也体现了麦老师平时对学生训练有素。无形中，让学生在收集资料中积累知识，为学生在写作上又多了写作的素材。二、注重学生的朗读能力培养。朗读训练不仅能培养学生的口头表达能力，也能培养学生主动理解课文的学习方法。朗读是学习语文的关键，是学习语文的基本功，也是语文教学的中心环节。麦老师在这节课中先让学生快速阅读课文，让学生理解文章的大意。接着
3、就是使用了各种那个朗读的方式来理解课文内容，使学生从朗读中理解文章的内容，从读中体会文章中“我”心情的不同变化，先是“忧伤”，然后是“困惑”，最后是“高兴”的，老师还配乐来朗读课文第九自然段。这是对学生思想情感上的熏陶，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。三、注重培养学生的阅读能力和写作能力。三年级的年级段要求已经与低年级的要求截然不同，要求学生要会写一段话，而且能用上优美的词句。这节课麦老师就很注重培养学生的阅读能力和些许哦能力。1、课外阅读的衔接。在讲到第六、七自然段的时候，老师衔接了朱自清的匆匆里面的文章节选，培养学生对知识的迁移，对美文的欣赏。2、仿写句子的培养。整篇文
4、章教学过程中，老师很会抓住文本的“空隙”，能“见缝插针”。如：让学生仿说“虽然.但.”，在课外衔接中，让学生仿说“ 的时候，时间从 溜走了。”3、引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”叶圣陶老先生针对阅读教学曾指出的。可见，字斟句酌是感悟的需要。对于三年级的学生要完全理解本文的含义是很困难的，麦老师在引导学生理解课文时抓住了重点字词段的细读品味，如“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。”，“狂奔”，“收益无穷”等等。学生在品句品词的同时，语文阅读能力的培养，正悄悄地在学生心中发芽、开花。整节课下来，我觉得这是一节成功的课，教师是“备学生”去教学，学生是“扶和辅”中学习语文。体现了“给学生一把猎枪，而不是给学生一袋干粮”的素质教育理念；体现了“随风潜入夜，润物细无声” 春雨般的滋润；这也体现了学生为主体，教师为主导的作用。
