2015年广西南宁市横县二中高考生物模拟试卷 WORD版含解析.doc

1、2015年广西南宁市横县二中高考生物模拟试卷一、选择题（每小题6分，每小题只有一个正确答案）1将三组生理状态相通的某种植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶下，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量培养条件及实验结果见下表：下列分析正确的是（） 培养瓶中气体 温度（） 离子相对吸收量（%）空气 17 100氮气 17 10空气 3 28 A 有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收 B 该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C 氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP D 与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收2如图表示某些概念之间的相互关系，下列对此叙述正确的是

2、 （） A 若A表示细胞，B可表示原核细胞、C可表示真核细胞、D可表示病毒 B 若A表示突触，B可表示突触前膜、C可表示突触后膜、D可表示突触小泡 C 若A表示遗传物质，B可表示DNA、C可表示RNA、D可表示染色体 D 若A表示免疫系统的组成，胸腺可属于B、吞噬细胞可属于C、溶菌酶可属于D3如图的叙述中，不正确的是（） A 是一个染色体，包含两个染色单体、，两个染色单体由一个着丝粒相连 B 细胞中有两对同源染色体，和为一对，和为另一对 C 在后期时，移向同一极的染色体一定都是非同源染色体 D 该细胞分裂可能是有丝分裂的中期4将甲、乙、丙三株大小相同的同种植物，分别处理如下表，实验结果见如图根

3、据图表判断，下列叙述正确的是（） 甲 乙 丙顶芽 摘除 保留 保留细胞分裂素（浸泡浓度） 0mg/L 2mg/L 0mg/L A 细胞分裂素与侧芽的生长无关 B 顶芽摘除后，侧芽生长停滞 C 顶芽的存在并不影响侧芽的生长 D 细胞分裂素可在一定程度上缓解顶端优势5下列有关生态系统的叙述，错误的是（） A 生态系统的组成成分中含有非生物成分 B 生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C 生态系统持续相对稳定离不开信息传递 D 负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定6如图所示为甘蔗一叶肉细胞内的系列反应过程，下列有关说法正确的是（） A 过程中叶绿体中的四种色素都主要吸收蓝紫光和红光 B 过程只发生在

4、叶绿体基质，过程只发生在线粒体 C 过程产生H，过程消耗H，过程既产生也消耗H D 若过程的速率大于过程的速率，则甘蔗的干重就会增加二、非选择题7填概念图请写出A、B、C、D、E对应概念的名称A；B；C；D；E8（12分）（2015横县校级模拟）甲状腺激素是人体中的重要激素回答下列相关问题：（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高在这个过程中，甲状腺激素分泌调节是分级的，其中由分泌促甲状腺激素释放激素，由分泌促甲状腺激素（2）甲状腺激素的作用包括提高的速率，使机体产热增多；影响神经系统的甲状腺激素作用的靶细胞是（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有（

5、答出一点即可）9（14分）（2015横县校级模拟）豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒种子（R）对皱粒种子（r）为显性某人用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代出现4种类型，对性状的统计结果如图所示，根据图回答问题（1）亲本的基因组成是（黄色圆粒），（绿色圆粒）（2）在F1中，表现型不同于亲本的是、它们之间的数量比为（3）F1中纯合子占的比例是（4）F1中黄色圆粒豌豆的基因组成是10图中表示生物体内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，、是生物大分子，图中X、Y、Z分别为构成生物大分子的基本单位，请回答下列问题：（1）在小麦种子中主要是指，其基本单位X是（2）组成Y

6、的基本元素除了C、H、O以外，还有，若将SARS病毒体内的彻底水解，得到的产物有（3）Z在生物体中的结构通式为，请列举出的功能（只要写出一点即可）（4）和两者都有多样性，两者多样性的关系是前者后者三、（选修3-现代生物科技专题）（每空2分，共16分）11（16分）（2013许昌三模）如图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病（基因缺陷导致胰岛B细胞不能正常合成胰岛素的过程设计图解，请据图回答：（1）图中所示的结构是；所示的结构是（2）图中所示的生物工程技术是；所示的生物工程技术是（3）在图中所示的生物工程技术中，健康胰岛B细胞基因在进入之前要构建，这是基因工程的核心，除含目的基因外，还必须含有

7、启动子、终止子、标记基因（4）重组细胞b在一定的细胞分化诱导剂的作用下，可以定向分化形成胰岛B细胞，其根本原因是培养重组细胞b的培养液中除加入各种营养物质外，还必须加入（5）图示方法与一般的异体移植相比最大的优点是2015年广西南宁市横县二中高考生物模拟试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题6分，每小题只有一个正确答案）1将三组生理状态相通的某种植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶下，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量培养条件及实验结果见下表：下列分析正确的是（） 培养瓶中气体 温度（） 离子相对吸收量（%）空气 17 100氮气 17 10空气 3 28 A 有氧条件有利于

8、该植物幼根对该离子的吸收 B 该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C 氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP D 与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收考点： 物质跨膜运输的方式及其异同 分析： 分析表格数据可知：该实验的自变量是空气的成分和温度，因变量是离子相对吸收量，由实验结果可以看出：温度和氧气都影响离子相对吸收量，根本原因是离子的吸收为主动运输，需要呼吸作用提供能量，而氧气浓度和温度都影响呼吸作用解答： 解：A、第一组和第二组对比说明，有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收，A正确；B、第一组和第三组对比说明，幼根对该离子的吸收与温度的变化有关，温度较高时，吸

9、收离子较快，B错误；C、氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子，需要无氧呼吸供能，C错误；D、第一组和第二组对比说明，氮气环境不利于该植物幼根对该离子的吸收，D错误故选：A点评： 本题借助于离子的跨膜运输，考查与呼吸作用有关的因素：主要是温度和氧气浓度难度适中2如图表示某些概念之间的相互关系，下列对此叙述正确的是 （） A 若A表示细胞，B可表示原核细胞、C可表示真核细胞、D可表示病毒 B 若A表示突触，B可表示突触前膜、C可表示突触后膜、D可表示突触小泡 C 若A表示遗传物质，B可表示DNA、C可表示RNA、D可表示染色体 D 若A表示免疫系统的组成，胸腺可属于B、吞噬细胞可属于C、溶菌酶可属于

10、D考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；核酸的种类及主要存在的部位；突触的结构 分析： 1、病毒没有细胞结构，由蛋白质和一种核酸组成2、细胞类生物的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA3、免疫系统的组成：免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；免疫细胞：吞噬细胞、淋巴细胞（T、B）；免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体解答： 解：A、病毒没有细胞结构，A错误；B、突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成，B错误；C、染色体是DNA的主要载体，不是遗传物质，遗传物质是DNA或RNA，C错误；D、免疫系统包括免疫器官（如胸腺）、免疫细胞（如吞噬细胞）和免疫活性物质（如溶菌酶），D正确

11、故选：D点评： 本题结合概念图，考查细胞结构和功能、突触、免疫系统等，要求考生识记病毒的结构，明确病毒没有细胞结构；识记突触的结构；识记生物的遗传物质；识记免疫系统的组成，能结合概念图准确判断各选项3如图的叙述中，不正确的是（） A 是一个染色体，包含两个染色单体、，两个染色单体由一个着丝粒相连 B 细胞中有两对同源染色体，和为一对，和为另一对 C 在后期时，移向同一极的染色体一定都是非同源染色体 D 该细胞分裂可能是有丝分裂的中期考点： 有丝分裂过程及其变化规律；同源染色体与非同源染色体的区别与联系 分析： 1、析图：是姐妹染色单体，是着丝点，姐妹染色单体，一条染色体，是同源染色体，是纺锤体

12、，中心体，和为同源染色体2、同源染色体是形状、大小相同，来源（颜色）不同的两条染色体3、区分有丝分裂和减数分裂：（1）前期看染色体有无联会行为，有则为减数分裂，如果是减数第二次分裂前期无同源染色体，无染色单体（2）中期有丝分裂着丝点排列在赤道板上，减数第一次分裂中期同源染色体排列在赤道板上，减数第二次分裂中期着丝点排列在赤道板上，但无同源染色体 （3）后期有丝分裂中着丝点分裂，染色单体分离，分别移向两极，子细胞染色体数目不变，每极都有同源染色体，减数第一次分裂后期是同源染色体分离，之后染色体数目减半，减数第二次分裂后期着丝点分裂，单体分离，每极均无同源染色体解答： 解：A、是一个染色体，包含两

13、个染色单体、，两个染色单体由一个着丝点相连，A正确；B、细胞中有两对同源染色体，和为一对，和为另一对，B正确；C、该图含有同源染色体，且着丝点排布于细胞中央，为有丝分裂中期图，在后期时，移向同一极的染色体既有同源染色体，也有非同源染色体，C错误；D、该细胞是着丝点排布在细胞中央，而且具备同源染色体，是有丝分裂的中期，D正确；故选：C点评： 本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期，曲线图中各区段形成的原因或代表的时期，再结合所学的知识答题4将甲、乙

14、、丙三株大小相同的同种植物，分别处理如下表，实验结果见如图根据图表判断，下列叙述正确的是（） 甲 乙 丙顶芽 摘除 保留 保留细胞分裂素（浸泡浓度） 0mg/L 2mg/L 0mg/L A 细胞分裂素与侧芽的生长无关 B 顶芽摘除后，侧芽生长停滞 C 顶芽的存在并不影响侧芽的生长 D 细胞分裂素可在一定程度上缓解顶端优势考点： 植物激素的作用 分析： 1、顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制2、由实验结果图示可知：顶芽摘除后侧芽生长较快，对比乙与丙可得细胞分裂素促进侧芽的生长，对比三组可得：顶芽的存在抑制侧芽的生长细胞分裂素

15、可促进侧芽的生长，侧芽中生长素浓度高抑制了侧芽的生长解答： 解：A、细胞分裂素可促进侧芽的生长，侧芽中生长素浓度高抑制了侧芽的生长，作用原理不同，A错误；B、顶芽摘除后侧芽生长较快，B错误；C、顶芽的存在抑制侧芽的生长，C错误；D、由图可知细胞分裂素的作用可以抵消顶端优势，D正确故选：D点评： 本题综合考查植物激素的生理功能等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力5下列有关生态系统的叙述，错误的是（） A 生态系统的组成成分中含有非生物成分 B 生态系统相

16、对稳定时无能量输入和散失 C 生态系统持续相对稳定离不开信息传递 D 负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定考点： 生态系统的结构；物质循环和能量流动的基本规律及其应用；生态系统中的信息传递；生态系统的稳定性 分析： 1、生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量2、信息传递在生态系统中的作用：（1）生命活动的正常进行，离不开信息的作用；（2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；（3）信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定3、生态系统的稳态主要是通过负反馈调节方式进行的当生态系统中某一成分发生变化后，通过负反馈调节能够抑制或减弱最初发生的变化所产生的影响，使生态

17、系统达到和保持平衡或稳态解答： 解：A、生态系统的组成成分包括生物成分（生产者、消费者和分解者）和非生物成分，A正确；B、生态系统相对稳定时有能量输入和散失，B错误；C、信息传递能调节生物之间的种间关系，维持生态系统的稳定，C正确；D、生态系统的稳态主要是通过负反馈调节方式进行的，D正确故选：B点评： 本题考查生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握生态系统的功能；识记生态系统稳定性的概念，掌握影响生态系统稳定性的因素，能结合所学的知识准确判断各选项6如图所示为甘蔗一叶肉细胞内的系列反应过程，下列有关说法正确的是（） A 过程中叶绿体中的四种色素都主要吸收蓝

18、紫光和红光 B 过程只发生在叶绿体基质，过程只发生在线粒体 C 过程产生H，过程消耗H，过程既产生也消耗H D 若过程的速率大于过程的速率，则甘蔗的干重就会增加考点： ATP与ADP相互转化的过程 分析： 阅读题干和题图可知，本题是ATP与ADP相互转化的题目先结合题图梳理相关知识点，然后根据选项涉及的具体内容分析判断解答： 解：A、由题图可知，是光反应，叶绿体中的叶绿素素主要吸收蓝紫光和红光A错误B、由题图可知，过程是暗反应，只发生在叶绿体基质，过程是细胞呼吸发生在细胞质基质和线粒体中B错误C、由题图可知，过程产生H，用于过程三碳化合物的还原，故消耗H，过程是细胞呼吸，有氧呼吸的第一、二阶段

19、产生H，用于第三阶段与氧气发生反应，因此既产生也消耗HC正确D、甘蔗干重增加与否是由植物体的光合作用与细胞呼吸共同决定的，某一个细胞光合作用大于细胞呼吸，甘蔗的干重不一定增加D错误故应选C点评： 本题的知识点是ATP的合成与水解，光合作用过程，细胞呼吸过程，主要考查学生的识图能力和利用题图信息解决问题的能力二、非选择题7填概念图请写出A、B、C、D、E对应概念的名称A体液调节；B免疫调节；C反射；D反射弧；E非特异性免疫考点： 稳态的生理意义 分析： 关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的

20、调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件解答： 解：内环境稳态的调节机制是神经体液免疫调节，而免疫调节包括特异性免疫和非特异性免疫，因此A是体液调节，B是免疫调节，E是非特异性免疫；神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，因此C是反射，D是反射弧故答案为：A：体液调节 B：免疫调节 C：反射 D：反射弧 E：非特异性免疫点评： 本题结合概念图，考查稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及意义，能结合所学的知识完善

21、概念图，属于考纲识记层次的考查8（12分）（2015横县校级模拟）甲状腺激素是人体中的重要激素回答下列相关问题：（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高在这个过程中，甲状腺激素分泌调节是分级的，其中由下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，由垂体分泌促甲状腺激素（2）甲状腺激素的作用包括提高细胞代谢的速率，使机体产热增多；影响神经系统的发育的功能甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有高效（答出一点即可）考点： 动物激素的调节 分析： 1、甲状腺激素分泌的分级反馈调节：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状

22、腺激素促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少2、甲状腺激素的生理作用：促进新陈代谢和生长发育（特别是中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性解答： 解：（1）促甲状腺激素释放激素是下丘脑分泌的，促甲状腺激素是垂体分泌的（2）甲状腺激素的作用：提高细胞代谢的速率，使机体产热增多；影响神经系统的发育的功能甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞（3）激素的作用特点具有特异性、高效性故答案为：（1）下丘脑 垂体（2）细胞代谢 发育的功能 几乎全身所有的细胞（3）高效点

23、评： 本题综合考查了甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程、甲状腺激素的生理作用，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般9（14分）（2015横县校级模拟）豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒种子（R）对皱粒种子（r）为显性某人用黄色圆粒和绿色圆粒的豌豆进行杂交，发现后代出现4种类型，对性状的统计结果如图所示，根据图回答问题（1）亲本的基因组成是YyRr（黄色圆粒），yyRr（绿色圆粒）（2）在F1中，表现型不同于亲本的是黄色皱粒、绿色皱粒它们之间的数量比为1：1（3）F1中纯合子占的比例是（4）F1中黄色圆粒豌豆的基因组成是YyRR或YyRr考点： 基因的自由组合规律的实质及应用 分

24、析： 根据题意和图示分析可知：黄色圆粒和绿色圆粒进行杂交的后代中，圆粒：皱粒=3：1，说明亲本的基因组成为Rr和Rr；黄色：绿色=1：1，说明亲本的基因组成为Yy和yy杂交后代F1中，分别是黄色圆粒（1YyRR、2YyRr）、黄色皱粒（1Yyrr）、绿色圆粒（1yyRR、2yyRr）和绿色皱粒（1yyrr）；数量比为3：1：3：1解答： 解：（1）根据杂交后代的比例和上述分析，可以判断亲本的基因型为YyRr（黄色圆粒）和yyRr（绿色圆粒）（2）在杂交后代F1中，基因型有6种，表现型有4种，分别是黄色圆粒（1YyRR、2YyRr）、黄色皱粒（1Yyrr）、绿色圆粒（1yyRR、2yyRr）和绿

25、色皱粒（1yyrr）；数量比为3：1：3：1非亲本类型是黄色皱粒和绿色皱粒，它们之间的数量比为1：1（3）F1中纯合子有yyRR和yyrr，占总数的=（4）F1中黄色圆粒豌豆的基因组成是YyRR或YyRr故答案为：（1）YyRr yyRr（2）黄色皱粒 绿色皱粒 1：1（3）（4）YyRR或YyRr点评： 本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力基因的分离定律是基因的自由组合定律的基础，因此在解答本题时，首先利用分离定律对两对基因逐对考虑，然后再利用乘法法则进行组合10图中表示生物体内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素

26、，、是生物大分子，图中X、Y、Z分别为构成生物大分子的基本单位，请回答下列问题：（1）在小麦种子中主要是指淀粉，其基本单位X是葡萄糖（2）组成Y的基本元素除了C、H、O以外，还有N P，若将SARS病毒体内的彻底水解，得到的产物有磷酸 核糖 含氮碱基（3）Z在生物体中的结构通式为，请列举出的功能催化功能（只要写出一点即可）（4）和两者都有多样性，两者多样性的关系是前者决定后者考点： 糖类的种类及其分布和功能；氨基酸的分子结构特点和通式；蛋白质在生命活动中的主要功能；核酸在生命活动中的作用 分析： 据图分析，是生物体的能源物质，表示糖类，组成元素为C、H、O；葡萄糖是多糖的基本组成单位，在小麦中

27、的多糖主要是淀粉遗传信息的携带者，表示DNA或RNA，基本单位Y表示脱氧核苷酸或核糖核苷酸；是生命活动的主要承担者，表示蛋白质，基本单位z是氨基酸；组成元素至少为C、H、O、N据此回答下面问题：解答： 解：（1）由图可知，生物体内的主要能源物质为糖类，图中X是单体为葡萄糖，是多聚体，在植物细胞中的多糖主要是淀粉（2）不管是DNA还是RNA组成元素均含有C H O N P，SARS病毒为RNA病毒，其遗传物质彻底水解后为磷酸、核糖、含氮碱基（3）生命活动的承担者，表示蛋白质，基本单位z是氨基酸，结构通式为，蛋白质可以作为酶的成分，因而可以具有催化功能（4）蛋白质由于氨基酸数目及排列顺序或多肽链的

28、空间结构不同从而具有多样性，DNA或RNA由于碱基数目及排列顺序的不同而具有多样性，但蛋白质是经过DNA的转录形成RNA，翻译过来的，因此多样性是前者决定后者故答案为：（1）淀粉葡萄糖（2）N、P核糖、含氮碱基、磷酸（3）结构物质、催化功能、调节功能、运输功能、免疫功能（只要写出一点即可）（4）决定点评： 本题以概念图的形式，考查组成细胞有机物的元素组成和功能的相关知识，意在考查学生的识图和分析能力，解题的突破口是图中有机物的功能和分布三、（选修3-现代生物科技专题）（每空2分，共16分）11（16分）（2013许昌三模）如图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病（基因缺陷导致胰岛B细胞不能正

29、常合成胰岛素的过程设计图解，请据图回答：（1）图中所示的结构是细胞核；所示的结构是内细胞团（或胚胎干细胞）（2）图中所示的生物工程技术是核移植技术；所示的生物工程技术是转基因技术（或重组DNA技术）（3）在图中所示的生物工程技术中，健康胰岛B细胞基因在进入之前要构建基因表达载体，这是基因工程的核心，除含目的基因外，还必须含有启动子、终止子、标记基因（4）重组细胞b在一定的细胞分化诱导剂的作用下，可以定向分化形成胰岛B细胞，其根本原因是基因（在特定的时间和空间条件下）的选择性表达培养重组细胞b的培养液中除加入各种营养物质外，还必须加入动物血清（5）图示方法与一般的异体移植相比最大的优点是没有排斥

30、反应考点： 胚胎干细胞的来源及分化；基因工程的原理及技术；动物细胞核移植技术 分析： 据图分析：所示的结构是细胞核；所示的结构是内细胞团细胞；所示的生物工程技术是核移植技术；所示的生物工程技术是转基因技术此外图中还运用到了动物细胞培养、早期胚胎培养、胚胎干细胞移植、显微操作等技术；图示是克隆性治疗，用克隆形成的器官进行移植属于自体移植，与异体移植相比最大的优点是没有排斥反应解答： 解：（1）图中分别是供体细胞的细胞核，所示内细胞团，因为这些细胞还未分化，具有全能性，可以定向诱导分化成各类细胞、组织、器官（2）图中将细胞核移植到去核的卵细胞中，表示核移植技术；将健康胰岛B细胞基因导入内细胞团中，

31、表示转基因技术（或重组DNA技术）（3）基因工程的核心步骤是构建基因表达载体，除含目的基因外，还必须含有启动子、终止子、标记基因（4）重组细胞b在一定的细胞分化诱导剂的作用下，可以定向分化形成胰岛B细胞，其根本原因是基因（在特定的时间和空间条件下）的选择性表达动物细胞体外培养所需营养与体内基本相同，由于人们对细胞所需的营养物质还没有完全搞清楚，因此，在因此在使用合成培养基时，通常需要加入血清、血浆等一些天然成分（5）图示是克隆性治疗，用克隆形成的器官进行移植属于自体移植，与异体移植相比最大的优点是没有排斥反应故答案为：（1）细胞核 内细胞团（或胚胎干细胞）（2）核移植技术 转基因技术（或重组DNA技术）（3）基因表达载体（4）基因（在特定的时间和空间条件下）的选择性表达 动物血清（5）没有排斥反应点评： 本题以遗传学糖尿病的治疗为背景，结合流程图，综合考查基因工程、细胞工程和胚胎工程的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和应用能力，属于中档题