1、22、精卫填海教学目标：1、能在老师的带领下正确流利地朗读课文。在阅读中自主识字。2、能借助注释读懂课文，体会文言文语言精炼的特点，并用自己的话说一说。3、知道这则神话赞美了精卫鸟坚忍不拔的意志。教学重点、难点：1、能借助注释读懂课文，体会文言文语言精炼的特点，并用自己的话说一说。2、知道这则神话赞美了精卫鸟坚忍不拔的意志。来源:学&科&网Z&X&X&K教学过程：一、启发谈话，引入课题。1、教师说精卫填海的故事。2、板书课题：*22、精卫填海。（学生读课题。）3、教师介绍山海经，请小朋友看注释。（山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族
2、等方面的内容。有些学者则认为山海经不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。山海经全书十八卷，其中山经五卷，海经八卷，大荒经四卷，海内经一卷，共约31000字。记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。其中山经所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录，经长期传写编纂，多少会有所夸饰，但仍具有较高的参考价值。）4、教师：今天，我们要学习的不是白话文，而是精卫填海故事的原文，是文言文。二、朗读课文。1、教师：请大家朗读课文。除了读准字音以外，还要注意停顿和节奏。学生朗读课文。2、正音。发鸠（ji） 枳（zh）木 白喙（hu） 詨（xio） 溺（n）
3、而不返 堙（yn）于东海3、教师：本文共五句。请大家在小组里分句朗读，把课文读熟。三、解释课文。来源:1、一句一句地翻译。第一句：发鸠之山，其上多柘木。这句话主要写精卫鸟生活的环境。让学生借助注释去理解。第二句：有鸟焉，其状如乌；文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。这句话主要写精卫鸟的外形、颜色和鸣叫声，并介绍了取名精卫的原因。让学生借助注释理解。第三、四句：是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。这句话主要写精卫鸟的来历。让学生借助注释理解。第五句：常衔西山之木石，以堙于东海。来源:ZXXK这句话主要写精卫鸟怎样填海。点了题。让学生借助注释理解。2、把全文连起来翻译。有座
4、山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎帝小女儿的化身。有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。四、课文小结。精卫填海是中国的一则神话故事，选自山海经北山经。全文一共五句话。第一句写精卫鸟生活的环境；第二句写精卫鸟的外形、颜色和鸣叫声，并介绍了取名精卫的原因；第三、四句写精卫鸟的来历；第五句写精卫鸟怎样填海。五、课堂练习。1、说一说学了精卫填海的感想。（参考答案：语言的精练；想象的夸张；叙述的直接；节奏的明快。）2、读小儿歌。你是一只小小鸟，本为炎帝女娇娇，立志填海不动摇。恒心惊天地，意志冲九霄，感化多少人，激励几代朝。我唱支歌儿献给你，你精神常在永不老。（参考答案：略。）六、作业布置。1、抄写词语（4遍）。2、山海经故事选读。（有兴趣的同学可以完成本题。）借助注释进行翻译，假如遇到不能解释的词句，可以请教老师。夸父追日夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。注释：入日：太阳落在哪里。逐：追。河、渭：指黄河和渭河。弃：留下。杖：木枝。板书设计：*22、精卫填海语言的精练想象的夸张叙述的直接节奏的明快来源:ZXXK来源:
