1、第三单元 减法课题减法课型新授课设计说明5以内的减法计算，鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，同时也提示老师要尊重学生已有知识和经验。注重情境的创设，调动学生学习的积极性。整节课的教学都要创设生动的情境，调动学生的热情，积极主动地参与到新知探究中，使每个学生都能自主地学习简单的数学知识。注重培养学生的实践能力。学生通过动手操作亲身经历了减法的形成过程，从而更好地理解减法的含义。学习目标1.使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。学习重点体会减法的含义学习准备教具准备：课件、每个学生准备若干个
2、圆纸片和三角形、5根小棒学具准备：学具圆片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情景。教师：同学们，你们看，游乐园里的小丑又来了！今天他在干什么呢？（课件展示第26页情境图）同学们仔细观察认真思考1.算一算。2+3=5 1+1=21+4=5 2+3=53+1=4 3+2=5二、引导自学。1.引导学生预习新知。（1）让学生自学教材第26页，学完后完成自主学习相关练习，并记录疑问。（2）自学检测。组织学生互相检测，并进行疑问交流。（3）引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。2.组织学生合作探究并展示探究成果。引导学生动手操作：从4个气球中拿走了1个，还剩几个？师提问：在
3、数学上要用什么方法来计算？3.算式是：4-1=3中间这个符号是减号，读作：4减1等于3。4.动手操作5-2=？1.观察情境图完成任务。一开始小丑手里有（ ）个气球，然后飞走了（ ）个气球，最后还剩（ ）个气球。2.怎样用点子图表示情境图的意思？动手操作。讨论：减法计算。3.一起读一读算式并说一说各部分的含义。4.拿出圆片操作。2.按要求填一填。1+（3）=42+（1）=33+（2）=54+（1）=5三、巩固练习。1.教材第26页“做一做”图2。（1）看图，说一说图意。（2）列示计算。（3）指名解释算式的含义。2.教材第27页“做一做”第2题。读懂题意，动手画一画，填一填。3.列举生活中的事例，
4、并用减法算式表示。1.看图说意思。算式：4-2=2同桌交流完成习题。2.举例：树上有5只鸟，飞走了3只，还剩2只，用减法算式表示是5-3=2。3.举例说说生活中4-3=1的例子。如：4个苹果吃了3个，还剩几个？（答案不唯一）四、课堂小结。说一说生活中哪些地方用到减法。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思本课要求学生在理解并掌握减法意义的基础上正确熟练地读、写减法算式。本节课是学生第一次接触减法，重点在于引导学生理解减法的含义。因此，在教学中我创建了学生感兴趣的情境，通过让学生观察情境图初步感受减法的含义。再让学生自主学习“摆一摆”、“划一划”、“说一说”等活动从而引导进一步探究减法的含义。在此基础上，对减法算式的写法和读法进行教学，使知识步步深入，符合学生的认知特点。不足之处：有些学生思想开小差，没有跟老师一起学习，因此掌握效果较差。教师点评和总结：
