1、四年级上语文教材解读-15小狮子艾尔莎人教版教材分析这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。全文共有九个自然段，线索是小狮子的出生成长回到大自然，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。第一自然段讲小狮子爱尔莎刚出生时“我”对它的照顾和我们之间的感情。“出生才两三天，它的妈妈就死了”，一个“才”字写出了小爱尔莎的可怜，很容易唤起读者对
2、爱尔莎的同情。作者充满爱意的“抱”和“抚摸”，像对待婴儿一样的精心照料，把作者对小爱尔莎的怜爱跃然纸上。“一刻也不离开我”“常常舔我的脸”表现了爱尔莎已经对“我”产生了深深的依恋之情，我们之间建立起了母子般的感情。第二至四自然段描述了小狮子爱尔莎从五个月到两岁的成长过程，表现了我们之间的深厚感情。文章通过几个事例来表现小狮子的特点：洗澡时，“故意扑腾起浪花”“轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑”，仿佛一个可爱的小男孩一样活泼、淘气；为了保护我，与犀牛搏斗，“一口气把它赶出很远很远”，表现了狮子家族固有的勇敢和强壮；换牙时“像孩子一样”的举动，表现了它的温顺；半夜闯进驴群抓伤驴子，是狮子野
3、性的表现，但面对“我”的“教训”所表现出来的通人性，则让人更加地喜爱它，“耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕”，就像一个知错的孩子，当“我”对它表示出关爱，进行安慰和告诫时，“它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声”，简直就是一个乖巧的孩子，态度之诚恳不由得让人心生爱怜。第五至九自然段写“我”把小狮子爱尔莎送回大自然的过程。课文先讲的是“我”送爱尔莎回到大自然去的原因，用三句话讲了两个原因，第一个原因：大自然是它生活的好环境，要让它适应自然环境，掌握生存技能，自己去生活；第二个原因：由人抚养的狮子带有人的气味，不容易在大自然中生存，我
4、决心做好这个实验。这段话是按事理的两个方面叙述的。课文中写“我”把爱尔莎送回大自然是有一个过程的，作者按事情发展的顺序描述了这个过程。首先，“我”教它学会自己捕获食物；过了些日子，“我”把它放进狮子生活资源丰富的地区，它饿着肚子回来了；过了几天，我又把它送回大自然；有一次，它发着高烧回来了，我精心照顾它；最后分别的时候，我感到莫大的痛苦，它恋恋不舍。文章用很动情的语句描述分别的过程，使人感觉像是最亲近的人分别，很感人。例如用两个“悄悄的”写“我”送爱尔莎的情景，“又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样”写“我”迎爱尔莎的情景，反映了“我”与爱尔莎的感情是很深厚的，如同母亲和孩子。“我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了”，说明人与动物和谐相处可以达到忘我的程度，这是一种高境界。本课的教学重点是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
