四年级上语文教学设计我给江主席献花_苏教版.docx

1、我给江主席献花教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。3、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。4、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点：有感情地朗读课文。第九自然段中的反问句和第十自然段中的打比方的句子是理解上的难点。三、教学准备：录象四、教学课时2课时第一课时一、教学要求：1、初读课文，能读准字音、词语，读通课文。2、初步感知文章内容，理清文章的脉路。3、学习第一段。二、揭示课题1、出示课题：1我给江主席献花2、交流:通过预习,你对课题了解了多少。（如：课文里的“我”指的是谁？“我

2、”在什么时候、什么地方给江主席献花？为什么给江主席献花？）三、初读文章1、同桌互相检查预习的情况2、老师检查预习的情况。（1）、检查生字的预习。a、抽读词语的卡片。b、检查对生字音的掌握情况。沥（li ni）颊（jia xia）踮（dian dian）吻（wen weng）秩（zi zhi）频（ping pin）耻（chi ci）（2）、交流在朗读中不理解的词语，一起联系上下文或查字典进行解释。（3）、检查长句子的朗读情况。a、香港特别行政区/ 首任行政长官/ 董建华伯伯/ 就站在我的身旁。b、我/ 就像一个失散多年的孩子/ 重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/ 一股暖流流遍全身。（指名朗读，再一

3、起朗读）四、再读课文以学习小组为单位分组朗读课文，做到读准字音，不读错字，基本流利，同桌互相评点。五、初步感知文章内容，理清文章的脉路。1、出示段落大意，齐读。（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。（2）“我给江主席献花，感到非常幸福。（3）“我“忘不了这一天。2、自由轻声地朗读课文，边读边思考各自然段的意思。（改为：听录音，边听边思考）3、四人小组讨论，按照段落大意划分段落。4、交流意见第一段：第17自然段第二段：第811自然段第三段：第12自然段六、学习课文的第一段1、轻声地朗读文章的第一段2、画画圈圈点点，在句子上做出相应的符号。3、交流自学的收获：时间：地点：天气：人物：人物的心情：

4、重点体会人物的心情，找出相应的词语，内化成自己的情感通过朗读表达出来。可以先指名朗读，再齐读感受。（兴高采烈，秩序井然，兴奋，激动，顾不得）4、是呀！香港人民等待祖国的领导人物江主席的确是令人兴奋激动的。小作者也不例外，并且今天他还遇到了他难忘的事情，是什么呢？（下堂课继续学习。）5、细读第37自然段（1）、自由地练读课文。（2）、分角色朗读课文。（3）、指名说说你从对话中感受到了什么？七、自主的以学习组为单位学习生字。八、作业1、抄写生字2、朗读课文。第二课时教学目标：1 会用“秩序井然”、“爱抚”造句。2 激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。一、复习导入1、读题2、通过上一节课的学习

5、，你读懂了什么？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）3、今天我们就来感受一下我当时无比幸福的心情。二、学习第一段1、默读课文第一段，在等待江主席到来之际大伙儿的心情是怎样的呢？请你划出有关语句。2、交流有关句子。3、指导朗读。三、学习第三段过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？1、轻读第二段，你感受到每个人的心情是怎样的？2、交流a第8小节，抓住“沸腾”，指导读“来了！来了！”要读出香港同胞等待中央代表团的急切之情。b第9小节，重点指导读江

6、主席“满面春风地走下舷梯，迈着稳健的的步伐向我们走来”，要读出他心情的激动和兴奋。c第10小节，指导看图此时此刻，我有这样的感受：（出示：我就像一个失散多年的孩子又重新回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍全身。）你们怎样理解这句话的？（香港又重新回到了祖国的怀抱。）请看这些资料：1840年英国发动侵华的鸦片战争。1842年英国强迫清政府签订南京条约，永久割占香港岛。1860年英国强迫清政府签订北京条约，永久割占九龙半岛以南。1898年英国强迫清政府签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回归。香港回归洗刷了百年耻辱，这说明祖国每一个中国人怎能不为之激动万分、无比幸福呢！我们来看（看图：人们手拿不断地）历史记下了这激动人心的一幕，江主席和香港特别行政区长官董建华相互拥抱、相互问候（看图）六、总结七、作业