1、新高考选择性考试示范1命题点：西方人文精神的起源(2021广东选择考适应性测试)柏拉图认为，我们对那些变换的、流动的事物不可能有真正的认识，我们对它们只有意见或看法，我们唯一能够真正了解的，只有那些我们能够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。这表明柏拉图()A重视人的理性思考B使哲学成为研究“人”的学问C忽视道德的作用D认为人能够真正地认识自然界尝试解答_A根据“我们唯一能够真正了解的，只有那些我们能够运用我们的理智来了解的形式或者理念”可知，柏拉图强调人要有理性的思考，其中“运用我们的理智来了解的”便是一种理性的思维，故A项正确；苏格拉底使希腊的哲学成为研究“人”的学问，排除B项；材
2、料与道德无关，排除C项；根据“我们对那些变换的、流动的事物不可能有真正的认识”可排除D项。2命题点：启蒙思想家的理性思考(2020山东新高考等级考试)启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考()A宗教改革运动的缺陷B社会的改造问题C科学的价值与作用 D人类与环境的辩证关系尝试解答_B根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙运动相关知识可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B项正确；题干中并未指出宗
3、教改革的缺陷，排除A项；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即人本身的主动性，而非科学的价值和作用，排除C项；D项中的环境指的是客观的自然环境，非人造环境，排除。3命题点：百科全书的出版及其影响(2020天津新高考等级考试)17511780年，法国学者狄德罗等主持编撰的百科全书陆续出版。该书编撰的经济来源，不是通常的资助人出资，而是约4 000位订购者的预付款。到1789年，该书售出两万多册，创造了上百万里弗的利润。由此可以看出()A启蒙思想家得到了全社会的追崇B新的生产经营方式发挥重要作用C思想文化领域的大变革即将开始D资本主义剩余价值学说深入人心尝试解答_B解答此题的关键是抓住材料中的关键
4、信息，根据材料“不是通常的资助人出资，而是约4 000位订购者的预付款。创造了上百万里弗的利润”可以得出，利润的获得主要得益于新的生产经营方式预付订书款，故B项正确；A项中“得到了全社会的追崇”说法过于绝对，与史实不符，排除；当时正值启蒙运动时期，思想文化领域发生“大变革”，而不是“即将开始”，故C项排除；资本主义剩余价值学说是马克思主义的重要组成部分，与材料中的时间不符，故D项排除。题号命题特点第1题素养对接试题通过柏拉图的思想主张考查西方人文精神的起源，主要从历史解释和史料实证角度进行考查第2题教材主干启蒙思想家的主张及影响，一直是高考重点，从启蒙思想家提出“不良环境可以改造”为命题切入，
5、考查综合能力，体现了启蒙运动这一主干知识常考常新第3题转换思想试题形式上是考查百科全书的出版，实际上深层考查百科全书创造上百万里弗利润的原因全国卷命题点研析借鉴1命题点：文艺复兴时期的论自由教育(2020全国卷)15世纪中叶，西尔维乌斯在论自由教育一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这一主张()A丰富了人文主义的教育思想B重申了启蒙运动的思想内容C强调信仰对教育的决定作用D奠定了宗教改革的理论基础尝试解答_A根据材料“15世纪中叶”“通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界”可知，这
6、一主张丰富了人文主义的教育思想，故A项正确。2命题点：文艺复兴运动的教育思想(2020全国卷)16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张()A体现了文艺复兴思想对人的认识B推动了资产阶级革命的高涨C反映了启蒙运动生而平等的理念D摆脱了宗教观念的长期束缚尝试解答_A根据材料“16世纪的思想家”“完全的绅士”“完整的人”并结合所学知识可知，蒙田的教育主张体现了文艺复兴思想对人的认识，故A项正确；“资产阶级革命高涨”与16世纪的时代特征不符，故B
7、项错误；16世纪启蒙运动尚未开始，故C项错误；D项不符合史实，故排除。3命题点：英国的宗教改革(2019全国卷)16世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在()A促进信仰自由B巩固君主立宪C强化专制统治 D落实权利法案尝试解答_C英国通过宗教改革确立了国王在教会中的核心地位，强化了国王在宗教和现实社会中的统治地位，从而强化了国王的专制统治，故C项正确；英国的宗教改革是为了摆脱罗马教会的控制，并非为了促进信仰自由，故A项错误；君主立宪制在当时尚未建立，故B项错误；权利法案提出于16
8、89年，故D项错误。4命题点：古代雅典的人文思想(2017全国卷)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典()A宗教信仰意识淡薄B人文思想根植于传统文化C理性占据主导地位D神话的影响随民主进程而削弱尝试解答_B题干说明了古希腊神话蕴含着人文思想，不能说明古代雅典宗教信仰意识淡薄，故A项错误；古希腊的神话是一种传统文化，在古希腊的神话中，诸神具有人的一些特征，意味着蕴含人文思想，说明人文思想根植于传统文化中，故B项正确；这一时期的希腊神话只体现了人文精神，而“理性占据主导地位”是在
9、启蒙运动时期，故C项错误；题干信息未体现民主进程与神话的影响的关系，故D项错误。题号命题特点第1题文史色彩论自由教育强调通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界价值引领使人拥有信仰、美德、知识和智慧，这一主张丰富了人文主义的教育思想第2题全新视角通过16世纪的思想家蒙田的教育主张考查文艺复兴运动的发展注重素养材料体现了政治史和思想文化史的交叉，体现了对唯物史观、历史解释等核心素养的考查第3题透视现象英国通过宗教改革确立了国王在教会中的核心地位抓住本质宗教改革强化了国王在英国现实社会中的统治地位第4题特定现象希腊神话中诸神的拟人化，体现了当时人们对人的重视发现问题公元前9至前8世纪广为流传的神话
10、是希腊人文思想的渊源和素材5命题点：宗教改革后，加尔文派控制下的日内瓦(2020全国卷)15491560年，约4 776名法国逃难者进入加尔文派控制下的日内瓦，其中1 536人是工匠。他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通的钟表业，日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇篮。这反映出，当时()A人文主义传播缓和了社会矛盾B经济发展不平衡促进技术转移C工匠精神决定了城市生活面貌D宗教改革助推日内瓦经济发展尝试解答_D15491560年正值欧洲宗教改革之际，加尔文派是在这场宗教改革中涌现出的新教派，这一时期加尔文派控制下的日内瓦吸收了上千名从法国逃难而来的工匠，这些工匠中的一部分人投身钟表业，这是后来日内瓦
11、能够成为世界钟表业摇篮的重要原因，故D项正确。6命题点：18世纪前半期，法国知识阶层思想活跃(2018全国卷)18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A启蒙思想逐渐流行 B宫廷文化普及到民间C专制王权已经衰落 D贵族与平民趋于平等尝试解答_A材料主旨是思想家、文学家、戏剧家们思想的变化，与“宫廷文化”无关，故B项错误；当时法国专制王权强大，故C项错误；材料中的思想家、文学家、戏剧家们不代表平民，因此不能得出贵族与平民平等的结论，故D项错误；材料的
12、关键信息是“思想极为活跃”，结合所学知识可知A项符合题意。7命题点：启蒙运动的主要内容(2017全国卷)雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是()A三权分立 B君主立宪C人民主权 D法律至上尝试解答_C法国的国民公会是普选产生的，是对君主专制的否定，是民主得到发展的体现。法国废除君主制，成立法兰西第一共和国，体现了人民主权学说和社会契约思想，故C项正确；A、B、D三项在材料中均未体现，排除。题号命题特点第5题能力为重通过对瑞士日内瓦钟表业发展背后的文化因素的探
13、究，考查考生对文化与社会经济发展之间联系的把握，强调宗教改革运动对欧洲社会经济发展的作用第6题情境设置沙龙聚会是一个信息交流、思想交锋、集体批判、讨论学术的场所。以此创设情境，更易让考生置身其中去思考问题角度转换题干考查的是思想传播的氛围，而非传统的“启蒙思想的内容、影响”等第7题论从史出对材料中国民公会的性质可从政治理念上进行阐释，即代表了革命中全体人民的利益经典题考能提升仿真练1古希腊神话中的酒神狄俄尼索斯往往传递着一种狂热的、过度的和不稳定的情绪，借以表达其蔑视困难、赞美生活、勇于接受生命挑战的品格，后人称之为“酒神精神”。每年春季葡萄长出新叶或秋季葡萄成熟时，希腊人都要举行盛大的庆典祭
14、祀酒神狄俄尼索斯。由此可知()A神话传说是希腊传统文化的源头B人生无常是希腊人的生活体验C古希腊人对实现个人价值的追求D理性精神遭到希腊人质疑否定C根据材料“借以表达其蔑视困难、赞美生活、勇于接受生命挑战的品格，后人称之为酒神精神希腊人都要举行盛大的庆典祭祀酒神狄俄尼索斯”可知，“酒神精神”反映的是个人的价值，并且古希腊人对此非常崇尚，故选C项；材料反映了古希腊的人文精神与神话有关，但不能反映是其源头，排除A项；材料中“酒神精神”反映的是个人的价值，不是人生无常，排除B项；材料中“酒神精神”反映的是个人的价值，并未质疑否定理性精神，排除D项。2(2020莆田质检)苏格拉底认为：“正当的行为必然
15、导致幸福。”苏格拉底是正义的人，行正义的事，结果却被判了死刑。苏格拉底认为的幸福()A以追求现世享受为目标B追求灵魂的自由与完善C遭雅典公民的普遍抵制D承袭了智者学派的主张B根据材料“苏格拉底是正义的人，行正义的事”并结合所学苏格拉底的思想主张“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”可知，苏格拉底认为的幸福是拥有道德和智慧，是追求灵魂的自由与完善，故选B项；追求现实的享受是文艺复兴时期人文主义思想的内涵，排除A项；根据材料“苏格拉底是正义的人，行正义的事，结果却被判了死刑”并结合当时雅典城邦道德沦丧，风气日下的背景可知，苏格拉底的言行会遭到抵制，但“普遍抵制”表述过于绝对，排除C项；苏格拉底
16、强调的是道德的作用，与“智者学派忽视道德的思想主张”不符，排除D项。3下图出自1543年出版的人体构造一书，该书搭配着精美的版画插图，并系统描述了人体的骨骼、肌肉等器官，插图中的人物或倚桌沉思，或驻足田野，衬着明快的大自然背景，显得颇为生动。这主要反映出当时()A人们追求乐观的生活情趣B自然科学已摆脱教会束缚C现实主义成为时代的主流D医学进步丰富了人文主义A根据材料“该书搭配着精美的版画插图，并系统描述了人体的骨骼、肌肉等器官，插图中的人物或倚桌沉思，或驻足田野”可知，材料体现的是人们追求乐观的生活情趣，故选A项；16世纪自然科学尚未摆脱教会束缚，排除B项；现实主义成为时代主流是在19世纪，排
17、除C项；人体构造的出版标志着医学步入科学化，材料并未强调医学进步对人文主义的丰富，排除D项。4宗教改革后产生了很多新教派别，它们都不承认罗马教廷，但是基督教仍然存在，对上帝的信仰仍然存在，不同的是自由思考已经形成。这主要是指()A新教完全摆脱天主教会的控制B人的价值和作用开始得到承认C允许信徒对圣经有不同解读D信仰自由得到新教教派的尊重C根据材料“但是基督教仍然存在，对上帝的信仰仍然存在，不同的是自由思考已经形成”可知，宗教改革后产生的新教派别主张每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教，故选C项。5西方文明史中写道：“大约在16601789年，西欧专制主义盛行，
18、欧洲智力和文化的历史也经历了中世纪以来最重大的变化。”这一“最重大的变化”()A为西欧向近代社会转型提供了思想武器B成为西欧资本原始积累的精神动力C使人们开始从封建愚昧中彻底解放出来D改变了人们认识世界的角度和方式A根据材料“大约在16601789年，西欧专制主义盛行，欧洲智力和文化的历史也经历了中世纪以来最重大的变化”可知，这一“最重大的变化”是构建“理性王国”蓝图的启蒙运动，为西欧向近代社会转型提供了思想武器，故选A项。6(2021辽宁招生考试适应性测试)彼特拉克特别推崇古罗马历史学家李维的作品，而伏尔泰对李维作品的真实性表示怀疑，并且认为古典史家的很多记载都是“无稽之谈”。这种改变()A
19、反映了古典文化走向没落B表现了理性的批判精神C说明了人文精神遭到质疑D受到了宗教改革的影响B伏尔泰对李维不是盲目推崇，而是怀疑其真实性，这反映出理性的批判精神，故选B项；伏尔泰是启蒙运动的代表人物，他的行为表现了启蒙运动中的理性精神，并不是古典文化走向没落，排除A项；伏尔泰并不是在质疑人文精神，排除C项；伏尔泰的行为表现了理性精神，这是宗教改革中没有出现的，不能说受到宗教改革的影响，排除D项。例(2020北京新高考等级考试)“英雄”材料在西方，“英雄”一词最早见于古希腊文学作品，意为“保护者”或“防卫者”，指介于神和人之间的“半神”，拥有神的血统或被赋予一定的神性。他们大多是战争中英勇无畏的战
20、士，例如荷马史诗歌颂的英雄赫克托尔和阿喀琉斯，既拥有凡人之躯，又具备某些超自然的神性。到了中世纪，英雄变成了提倡宗教道德和禁欲主义的人。此外，欧洲四大英雄史诗罗兰之歌熙德之歌伊戈尔远征记尼伯龙根之歌皆大力赞颂封建贵族英雄，弘扬其忠诚、勇敢等品质。19世纪40年代，英国史学家兼文学家托马斯卡莱尔在伦敦做了轰动一时的“英雄崇拜”演讲。他宣称，人类既往的历史，归根到底是伟人的历史。他们是人类的领袖，是传奇人物，广义而言是开创者。他列出了几类英雄及代表人物(见下表)，认为他们具有共同的品质，如英雄气概、独创精神、高尚品德等。卡莱尔以此控诉当时社会的空虚和庸碌无为，批判制度的腐败，希望再次出现巨人般的英
21、雄。英雄分类代表人物神灵英雄奥丁(北欧神话中的众神之首)诗人英雄但丁、莎士比亚教士英雄马丁路德约翰诺克斯(16世纪苏格兰宗教改革领袖)文人英雄(产生于印刷普及之后)卢梭塞缪尔约翰逊(18世纪英国文豪)罗伯特彭斯(18世纪苏格兰诗人)帝王英雄(产生于政治革命之后，非世袭君王)克伦威尔、拿破仑解读卡莱尔的“英雄观”。(要求：观点正确，史实充分，史论结合，逻辑清晰)(12分)解题的关键是依据表格罗列的英雄类别推断出卡莱尔继承了之前的英雄崇拜的传统，拓宽了“英雄”的范围的结论，在此基础上调用所学知识分别阐述不同人物成为英雄的时代背景及其功绩。试答示例：卡莱尔的英雄观继承了古代、中世纪以来的英雄崇拜传统
22、，歌颂英雄的军事功勋、勇敢品质及牺牲精神。但他拓宽了“英雄”的范围，从贵族扩大到平民阶层，从政治、军事领域扩大到社会其他领域。卡莱尔的英雄观深受欧洲社会变革的影响。随着近代欧洲资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的壮大，出现了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，人们的思想观念日益改变。经过18、19世纪欧美资产阶级革命和改革，西方主要国家相继完成工业革命，自然科学进一步发展，欧美社会在政治、经济和思想文化领域发生巨大变化，实现了向现代社会的转型。卡莱尔肯定了欧洲历史转折时期各领域、各阶层的杰出人物，如文化领域的但丁、莎士比亚；宗教改革领域的马丁路德、约翰诺克斯；启蒙运动时期的卢梭、塞缪尔约翰逊、罗伯
23、特彭斯；政治领域的克伦威尔、拿破仑。他们都被卡莱尔视为新的英雄。(1)命题意图：本题主要考查卡莱尔的“英雄观”，旨在考查考生树立时空观念、结合表格信息理解历史核心概念的能力，其主要考查的历史学科核心素养是时空观念和历史解释。(2)对卡莱尔的“英雄观”要注意多角度论证。可以按先对内后对外、先主要后次要、先材料后教材等顺序进行，可以从政治、经济、思想文化等不同层次进行，也可以从事物本身的背景、内容、过程、影响等方面进行，还可以从时间的先后顺序进行，但无论如何都应遵循一定的逻辑顺序，体现出思维的过程。(3)史论结合，应最大限度地体现历史学科的特点，即体现“历史”性，不管论据还是观点都应与“历史”有关，都应有具体的事件、人物或历史现象，抛开材料与具体知识而随意发挥是不可取的。(4)语言通顺准确、抓住关键，高度概括、层次分明并与主题一致。