1、四年级上语文教学设想-23卡罗纳人教新课标 这一课我是这样设想的：（一）故事导入，激发情感。在导入卡罗纳这课时，我采用讲故事的形式来激发学生的情感。（二）初读课文，整体感知让学生先读懂阅读提示，把握阅读要求。然后让学生初读课文，读准字音（小黑板出示重点字词：遭到、怜悯、叮咛、嘱咐、屏息凝神、号啕大哭）、读通句子，大体了解课文内容。接着再回到文本并且细读课文，让学生进行选择学习，提出自学要求：就是在这些人物中选择其中一个，找到他关爱卡罗纳的有关句子进地学习，先用波浪线划出相关句子，再读一读，然后想一想，从人物的语言、动作、神态中去体会体会，最后把体会或感受写在这些句子的旁边，小组合作交流一下。整
2、堂课学生围绕“失去母爱后的卡罗纳究竟是什么样子的？”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？”这两个问题品读感悟，在充分自读自学的基础上组织学生进行交流，畅谈感受和体会，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。（三）走进内心，感受痛苦我让学生通过找到的句子分析讨论：作者是抓住人物的动作、语言和神态，具体描写了卡罗纳的悲痛和人们的表现，教学时我引导学生运用精读课上学到的阅读方法，自觉研读有关语句和段落，把最真挚、无私、伟大的爱朗读出来，在扎扎实实的读的训练中用心触摸语言，表达着这份真情。我采取自由读、指名读、导读、齐读等多种形式，多层次的读的基础上，感动自己，感动他人，
3、将“爱”的内涵在心里有所提升。（四）身临其境，感受幸福卡罗纳是不幸的，因为他失去了最疼爱他的母亲。然而，他又是幸运的，因为他身边有那么多关爱他、理解他的人。在此基础上，追问：“这些爱卡罗纳感受到了吗?从哪儿看出来的？”抓住“他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。”还有第1自然段和第3自然段老师的话、同学们关心卡罗纳的句子等等，使卡罗纳感觉到大家都很关心他，老师如同妈妈一样关爱他，他同样也是幸福的。（五）课外拓展，深化课题在自读自悟、感情朗读的基础上，引导学生试着对文中的人物进行评价，或者给卡罗纳写一封信，把想对他说的话和想为他做的事都写在信里，也可以代表卡罗纳写一封感谢信给关心他的人。关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，也能融化一颗冰冷的心，正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。
