1、第1课 六国论单元（章节）课题第5单元散而不乱 气脉中贯 三维目标1、朗读并背诵全文，能准确地翻译重点语句和语段。2、掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义。3、学习运用分论点，举例论证的方法，掌握本文借古讽今的写作特点。4、感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点。教学重难点教学重点理解文章的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。教学难点了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。本节课题六国论 苏 洵本节课目标1 读通读懂课文，理解课文中作者关于六国灭亡的观点。2掌握率、厥、弥、判、速、洎、殆等字的意义。3品味文中的句子。
2、本节课重难点教学重点： 熟悉全文并结合背景理解作者的观点。教学难点：掌握文中词类活用现象。教学手段运用教学资源选择新新学案 音频 PPT教 学 过 程环节任务目标实施方法备注课前预习读通读懂课文完成新新学案预习新知激情导入激发学生的阅读兴趣建立新旧知识的链接，温故而知新。展示本节课的学习目标“以史为镜,可以知兴亡”,总结历史的兴亡教训,可以补察当今为政的得失。“六王毕，四海一”，在阿房宫赋里，杜牧用这六个字概括了秦灭六国、一统寰宇的历史进程。也许因为秦王朝过于短促，历二代便骤然灭亡，所以后人总爱在秦的暴灭上作文章，而忽视了一个极为重要的课题：秦为什么能够以少胜多，以小胜大？或六国何以由强趋弱，
3、转胜为败？历史学家语焉不详，文学家往往指斥不当。六国论是历史上第一篇不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章它不足600字，言简意赅，机锋雄辩，又有很强的文学性兼有很高的史学价值和文学价值。预习展示检查预习效果，巩固基础知识针对新新学案预习新知第1、2步读准字音、通假字环节，随机抽查学生上台展示，由其他同学纠错，教师点评并补充。自主学习1、 作者及本文背景。2、 解题学生结合新新学案课文导读及课文注释1完成自主学习任务。教师巡视，抽查学生回答作者写作本文的意图。诵读课文读通顺，读出感情1教师范读或者播放录音，学生对照书本划出自己仍不会的地方。2学生自由阅读，力求不犯错误并试着理解读出感情。3学生试读，师生共同订正错误。合作探究交流展示翻译课文1 学生试译第一、二段：2 提名翻译重点句子。点名学生评价，教师根据情况点拨、补充。课堂检测巩固拓展见新新学案第3、4步一词多义、词类活用部分。点名学生上台做，教师适时评价、补充。布置作业1、 预习本课其余段落。2、 完成新新学案预习新知第5、6步内容
