1、四年级上语文教学建议-21古诗三首人教版教学建议1课前，教师准备课文挂图或电脑课件，有条件的可从电影庐山恋及其他影视作品中剪辑庐山瀑布录像或其他有关资料。鼓励学生从课外书籍、报刊、网络中收集李白、杜牧、王维的生平事迹、三首古诗的背景材料，以帮助理解诗句。2为了让学生进入诗中描述的情境，可以采取观察课文挂图，聆听配乐朗诵等方法，激发学生的阅读兴趣，体会作者表达的情感。课上，教师要有意识地培养学生进行自主、合作、探究的学习，注意良好的学习习惯的培养。可以让学生按预习要求，先自读课文，画出好词佳句和不懂的地方；然后自查释疑，借助注释和工具书，联系上下文理解诗句，感受诗意，体会诗情；在自读感悟的基础上
2、，进行小组合作探究。鼓励学生相互释疑解难，围绕“思考练习”展开讨论，然后在全班交流。教师因势利导，展开多渠道的信息交流。3在读懂诗句的基础上，教师要指导学生有感情地朗读课文。要注意培养学生的语感，处理好重音、速度和停顿。要指导和启发学生边朗读，边想象，使学生在读中进入情境，在读中浮现画面，在读中体会感情。望庐山瀑布要读准押韵的字，“烟”“川”“天”都是前鼻音，不要读成后鼻音；“落”字读lu，不读lo、l，“瀑布”的“瀑”不读bo，“生紫烟”的“生”是产生的意思。全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象，要读出磅礴的气势。第一行的“生”字描绘出云雾在日光照耀下不断升腾，在香炉峰盘旋缭绕的动态，要重读。第
3、二行的“遥”字写出诗人远望的立足点，“挂”字极为形象生动，要略为重读。第三行读时要略带夸张的语气，声调要从舒缓转为高亢，最后一行要放慢速度，读出遐想无限、回味无穷的感受。山行押韵的字是“家”、“花”，“斜”字古时读xi，现在读xi。全诗写的虽是深秋时节，山间人烟稀少，但诗人心情舒畅，停车欣赏，不忍离去，因此朗读的基调是欢快喜悦的。最后一行，更要读出诗人的陶醉感以及对深秋美景的赞美之情。九月九日忆山东兄弟押韵的字是“亲”“人”，都是前鼻音，不要读成后鼻音。全诗抒发了作者客居他乡思念亲人的感情，朗读的基调要深沉。一个“独”字，两个“异”字，强调了他乡人地生疏的凄苦，要重读。后两行是诗人想象中的亲人登高的情景。朗读时，要读出思念亲人的纯朴真挚的感情。4下面是两项拓展性练习，可让学生选做。(1)看图叙景。观察课文插图，选择其中一幅，根据画面景象，结合自己的想象，写一篇短文。(2)自编故事。把九月九日忆山东兄弟这首诗编成故事，讲给同学听。
