1、用数学课题用数学课型新授课设计说明教材中的例题教学中，应该着重培养学生调动已有的认知经验，通过尝试、探究解决问题的思路与方法。在此过程中，要注重对学生数数、画图、推理等解决问题的指导与归纳，提升学生综合运用知识解决问题的意识和能力。本内容的教学是一年级学生应用所学知识解决生活问题的重要机会。学习目标通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。体验解决问题方法的多样性和优化策略。学习重点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。学前准备教具准备：教学课件、圆片。学具准备：圆片。课时安排1课时教学环节导 案学 案达标检测一、创设情景，引入新课。（6分钟）1.课件展示主题图：师：一群小朋友排队去参
2、观熊猫园。在小朋友排队中藏着很多数学问题，大家一起来看看，你能发现数学知识吗？2.这节课我们就来学习解决数学的问题。板书课题：用数学。学生认真观察，仔细思考。1.按要求数数。从2数到20；从12数到18。二、讲授新课。（20分钟）一、活动中体验排队问题，看图体验交流信息。（1）认真观察情境图，看一看你发现了什么?（2）学生用站队的方法表示出来。二、小组合作，探究解题策略。1.独立操作。2.小组交流：怎么排的？3.汇报操作结果。问：用数数的方法时，重点要注意什么？引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15。强调：为什么不能数10和15？一、学生交流：（1）学生1：小丽排第10。学生2：小宇
3、排第15。学生3：要解决小丽和小宇之间有几个人的问题。（2）学生实践站队。二、学生汇报：数（数数）11 12 13 14画：（画示意图）10 15学生：数的时候不能数错，不能数10和15。引导学生：题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15。2.14个小朋友排成一队，小红的前面有5人，小红的后面有（ ）人。答案：83.10和14之间有几个人？答3人。4.7+3+4=3+7+8=19-9-6=答案：14 18 4三、巩固练习。（10分钟）1.游戏活动，运用新知。请8个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。2.玩滑梯完成教材P79页“做一做”。1.学生思考，然后回答问题。2.学生独立完成并汇报。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）通过这节课的学习你有什么收获？说一说本节课的收获。五、教学板书六、教学反思本节课让学生通过判断、排列现实生活中的事物发展顺序情境图，从中悟出：生活处处有“排队”，排队方法有很多，但是按什么顺序排队,有时还要结合具体情况来考虑。本节课注重培养学生从图中获取信息、提出问题的意识和能力。应该适度开发和拓展相关内容，让学生在更加丰富的问题解决情境中体验数学与生活的紧密联系，进而初步感受数学学习的价值。教师点评和总结：3
