1、 科目：信息技术基础 授课时间：第17周 星期1-4 2017年12月20日单元（章节）课题文本和表格信息加工本节课题4.1.3 文本信息的结构化和形象化课标要求能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，呈现主题。三维目标1、知识与技能：明白文本信息形象化的重要性。知道什么是文本信息的形象化表达. 能根据内容选用恰当的表达方式有效地表达文本信息 能选择一种字处理软件对给定的文本信息进行形象化表达2、过程与方法 ：通过案例分析，总结归纳不同表达方式的异同点。尝试利用word软件对给定的文本信息进行形象化。3、情感态度与价值观
2、：体验文本的形象化表达所带来的简洁明了和文本信息本身所具有的魅力。注意交流与合作，培养学生的创新与合作精神及动手能力。教材分析文本信息结构化和形象化是教育科学出版社信息技术（必修）第四章第一小节第三部分内容。本节内容是建立在前面两节学生对文字及其处理技术以及字处理软件学习的基础之上的，是对文本信息的加工能力的培养。同时在教学中通过活动培养学生开展合作和解决问题的能力。通过这节课的学习，让学生明白我们为什么要对信息进行结构化和形象化，以及进行结构化的时候具体的操作过程，有哪些步骤，使学生在文本信息加工上不仅掌握一些技术，更学会一些方式方法。学情分析学生在前两节课刚刚学习完计算机中的文字处理技术以
3、及字处理软件两节课，知道文字在表达信息方面的一些特点，同时能够大部分学生能够利用一到两个字处理软件对文字进行简单处理。 而且学生在生活中也已经接触过结构化和图形化之后的文本信息，比如我们的交通标志，我们的一些操作流程等等。教学重难点重点：文本信息的形象化表达的重要性，能根据具体内容选择合适的方式方法进行信息表达。难点：对文本信息形象化的具体操作。提炼的课题能根据内容选用恰当的表达方式有效地表达文本信息。教学手段运用教学资源选择1.教学环境：多媒体网络计算机教室。2.资源准备：教学所用的PPT课件，进行形象化的素材。教学过程教师个性化修改一、课程导入回顾上节课文本信息结构化表达的知识，思考文本信
4、息的表达方式？二、教授新科（一）文本信息的形象化1.看图说话，感受形象化的概念形象化的表达方式借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。特点：增强文本信息的可读性；可以超越语言文学壁垒，实现更深刻意义和更大范围的信息交流。通过展示结构图、图形、交通标志和表情包感受形象化表达。2.运用word软件尝试文本信息的形象化表达（二）思考 任何事物都可以运用结构化形象化表达吗？展示荷塘月色片段和图片。比较文字信息与信息结构化或形象化的有缺点。1、文本信息优点：文字可以把信息描述的比较翔实；有些信息用文字描述比较简便；优美的文字可以营造一种意境，无法用结构化取代；缺点：文字语言存在较大的地区差异，不能让
5、所有人都明白；文本信息在某些场合显得枯燥，冗长；只用文字有时不能把意思表述清楚；2、信息结构化或形象化优点：可以将结构化的信息表达地更加清晰；图形可以消除地区差异，扩大信息交流的对象和范围；形象化可增加信息的可读性；图片可以吸引人的眼球，让人记忆深刻；快节奏、多元化的社会，使得精彩的图片信息更受欢迎；缺点：单纯的图像缺乏信息元素，还需要配合文字信息；图形、图像的加工需要技术和时间的支撑。三、课堂小结完成任务1.字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。 2.文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达。 3.结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。 4.同一种表达方式还可以同时具有结构化和形象化两种特点。通过各种案例，感受不同方式的特点学生先尝试运用结构化和形象化表达，然后比较两种方式的异同。能根据内容选用恰当的表达方式有效地表达文本信息课堂检测内容学案，完成检测题 课后作业布置无预习内容布置表格信息加工