1、培养学生学习物理的兴趣一、把握学生好奇心理，激发学生兴趣兴趣是最好的老师，更是求知的动力，而好奇心则是学习兴趣的一个重要来源。对刚开始学习物理的八年级学生来说，他们对这门学科感到很新鲜，对许多物理现象急于探索，都是怀着好奇来听物理课的。教师应把这种好奇转变成兴趣，把这种兴趣转变成学习物理的积极性。1、挖掘教材特点。教科版义务教育实验教材编写生动有趣，图文并茂，且理论联系实际，可读性强。它还设计了观察、实验探究、动手做、讨论交流、家庭实验室、物理在线等栏目，学生阅读起来象读小人书一样，感到新鲜、有趣，阅读之后有一种按捺不住、跃跃欲试的感觉，神奇的物质世界使学生的求知兴趣油然而生。2、适当运用史料
2、。讲授物理研究的基本方法观察和实验时，适时讲述物理学家的生动故事，是增强学生物理学习兴趣的方法之一。如：伽俐略仔细反复观察教堂里晃动的吊灯而发现了钟摆的等时性，阿基米德在浴池里洗澡发现了浮力等等，还可让学生亲身感受一些奇妙的物理现象：如一束阳光通过三棱镜出现七色光带，固态的干冰会冒烟。通过史料的引入，引导学生像科学家那样注意观察和思考，勤于探索。要学会提出问题，会科学地猜想与假设，要学习制订计划、设计实验，按操作规程进行实验，会收集证据、分析论证，还要学会合作交流与评估。实施这些举措，可以丰富学生的科学思想、科学精神和科学态度，从而告诉学生细心观察和认真实验是学好物理的方法之一。二、巧用教学方
3、法，稳定学习兴趣1、设置悬念。课堂教学中，根据教学目的紧密联系学生的知识实际和生活实际要求，把一些常见的自然现象作为悬乎的物理问题提出来，使他们急于了解现象中的为什么，无疑可以唤起学习兴趣。如：熟透的苹果和枯萎的树叶为什么总要落回地面？教室里喷几滴香水后为什么全班同学可以闻到？为什么墨水会被吸进钢笔？为什么用手机可以互相通话？2、注重新课引入。每讲授一节新课，若作一番精心设计，把学生的心紧紧抓住，使他们处于欲罢不能的境地，这对调动学生学习物理的主动性和积极性，提高课堂教学效果，是十分重要的，也是教者的一项艰苦工作。实验引入法。在惯性一课中，从演示小车在平直路面向前运动受阻，小车上木块向前倒下的
4、实验入手，再加以适当变换，把小车在平直路面上运动改为在倾角较小的斜面向上运动。先问学生小车突然停止，小车上木块向哪边倒下。学生几乎都以为向下方倒，而实际结果却是木块向上方倒。这时学生热切希望这个实验是否出了“意外”。教师抓住这一时机，让学生反复演示几次，再共同探讨，道理自然会明白，兴趣自然会上升。生活实例引入法。在密度一节中，运用生活实例提出问题，可帮助学生思考探究。一体积相同的一堆棉花和稻谷，哪个质量大些呢？两个勺子大小、形状一样，一个是铝做的，一个是不锈钢做的，体会一下它们的重量感觉同不同？一些生活中的物理现象，能够引起学生的思考兴趣，同时唤起他们探究的欲望。课外延伸法。教科版义务教育试验
5、教材中的许多栏目可以拓宽学生获取知识的渠道，经历一些物理概念和规律的形成过程，经历一些知识和方法的应用过程。如“家庭实验室”这一栏目，可指导学生用许多生活中的废旧物，如罐头瓶、铁丝、螺钉、纸盒、塑料袋、细管等来做小实验，搞小制作、小发明。“物理在线”可以指导学生学会上网去查资料，观看“多媒体课件”，开展相互讨论等活动。三、关注社会，关注物理，发展学习兴趣1、物理就在你身边。随着社会的不断发展，现代物理正在帮助人们更好地解决能源、材料、环保、医疗、工农业生产等方面的重大问题。这种发展趋势决定了物理在人类生活中的重要地位。因此，物理教学要挖掘教学内容与材料、能源、环保、工农业生产等科学的联系，让学
6、生感受到生活中处处有物理，并懂得在科学技术高度发展的今天，必须掌握一定的物理知识，从而激发和巩固他们热爱物理的情感和努力学习的信心。2、勤于探索是关键。利用实验是物理得天独厚的条件。因此，引导学生观察、感知、思考、探索，通过学生动手、动脑的学习活动，可以让学生体验并感受获取物理新知的乐趣，拓展其思维空间，提高分析问题和解决问题的能力，并在探索中发展和提高学习物理的兴趣。例如浮力一节中，首先安排分组实验（配弹簧秤、盛水大烧杯、金属块），让学生把一个金属块挂在弹簧秤下观察示数，然后用手稍用力向上托金属块，观察这时的示数变化，再把挂在弹簧秤下的金属块慢慢浸入水中，再观察示数的变化，指导学生分析每次观
7、察到的记录结果，体会浮力的概念及方向，并得出计算浮力大小的方法之一重量差法：F浮G空G液（G空物体在空气中称重，G液物体在液体中称重）。为了克服学生对浸没在液体中的物体，深度越深，受到浮力越大的错误认识，再提出问题，把一正方体金属块浸没在水中，当其距上表面距离增加3厘米时，正方体所受浮力有没有变化？学生有的说“变大”，有的说“变小”，有的说“不变”。但经过重复实验，认真观察分析后，则得到“浮力不变”的结果。于是要告诉学生，仅凭日常经验下结论是不科学的，许多物理规律、公式、概念是要通过实验加以推理归纳验证的，学物理应坚持科学思想，用科学态度开展科学探究。培养学生学习物理的兴趣，方法和途径是多种多样的。在实施新课程计划方案中，只有教者转变教育观念，做到认真钻研，勤于思考，精心设计，才能达到老师辛苦一点，学生学得轻松一点，收效也就更明显一点。
