1、 四年级语文美丽的集邮册评课稿我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要
2、素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 今天听了马老师四年级语文美丽的集邮册。马老师的这堂课值得学习和借鉴的地方很多，让我受益匪浅。现从两个方面进行评述：一、亮点1能够抓主线进行教学，思路清晰。本节课马
3、老师抓住“集邮册为什么是美丽的”这条主线进行教学。引导学生从集邮册中了解祖国大好河山、感受悠久的历史文化两个方面写了集邮册的美丽。教学思路清晰，重难点把握准确。2注重朗读训练。小学语文新课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这种体验来自于学生个性化的朗读。本节课马老师运用了“听录音范读、老师深情范读、小组读、对读、比赛读、个别读、师生伴乐读”等方式，花了大量时间让学生朗读诗歌，在朗读中感悟，在朗读中提升，体现了浓浓的语文味。3运用
4、多种方式，激发学生兴趣。从课伊始，马老师就让学生欣赏自己的美丽集邮册，激发学生学习的欲望。还让学生根据自己的理解设计邮票，展示了孩子们的个性，给学生思维的空间。4注重学法迁移与运用。在学习“美丽的祖国大好河山”部分结束后，师引导学生总结学法“读划品”，并让学生根据总结出的学习方法，自学“历史悠久”部分，培养了学生的自学能力。5情境创设恰当。本节课，马老师充分运用多媒体的音、像、画功能，再现了开国大典时的盛况，让学生感受一枚邮票中蕴藏中的故事，有效地指导朗读，学生读得投入。还运用了语言、画面配合描述情境的方法，创设学习情境，将学生带入美丽的邮票世界，激发学生的情感，突破教学难点。5预设与生成有机结合。本节课中，有预设，有生成，两者有机结合，绽放了课堂的精彩。特别是在拓展环节，老师让学生根据丁丁仿写的美丽的集邮册，现场编诗歌、编对句，学生精彩的编写将本节课推向了高潮。二、反思1本首诗歌的部分语句比较难懂，马老师注重了朗读的训练，但没有将诗歌的理解与朗读体验结合起来，重朗读，与文本的对话不够。2本节课让学生设计邮票，讲邮票里的故事设计特别好，但仅是在课前让学生展示了一下，没有充分发挥这种独创式设计的作用。应该在拓展延伸部分，让学生展示自己的邮票，讲邮票的故事，进行仿写，既落实了本单元的口语交际目标，又为“笔下生花”奠定了基础，更将本课推向高潮，可以实现一举数得。
