1、飞船上的特殊乘客教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有
2、困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这
3、儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.认识7个生字；观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合
4、，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语
5、学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；3.正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法教学过程：一、谈话引入，激发学习兴趣 师：同学们，请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。师解说：2019年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号
6、飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？生：杨利伟师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客-板书：飞船上的特殊乘客师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。二、初读课文请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。并思考：课文讲了什么内容。1.检查生字词2.课文主要内容：课文介绍了经过航天旅行的（ ）所发生（ ）和（ ）。三、深入课文，感受
7、科学的魅力1、出示中心句：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。自读课文自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，发生了哪些有趣的变化？变化后的种子有什么有点？为什么会发生这些变化？自学、小组交流，全班交流，学生找出相应的句子并进行朗读植物种子发生什么变化？为什么从太空回来的植物种子会发生变化？ 太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？外形：更大、更长、颜色的变化。味道：更鲜美。营养：更丰富，抗病力强。其他价值：药用、美化、绿化。“科学家对经太空遨游
8、的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。”变异植株什么意思？四、回扣主题，激发探索欲望1.再现中心句，齐读：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 这是科学的魅力！2.真正的“魔法师”是谁？ 小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，得感谢（宇宙），感谢（射线），感谢（微重力），感谢（高真空），更得感谢谁？科学家 出示：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！齐读。五、学习说明方法:1
9、.这是一篇说明文,还记得我们以前学过的说明方法吗,有哪些 2.出示句子:例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小.你知道这个句子用了什么说明方法 （作比较.、举例子）3. 在我们课文中多次出现了这种方法,找一找.(出示句子)4.一般来说,这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示,它们是什么 ？生:例如,如,比如,譬如六、补充阅读人造发光植物科学的力量真是太神奇了，就让我们从小亲近科学，探索科学奥秘。下面我们读一篇文章，名字叫人造发光植物，相信你们会有意想不到的收获。七、布置作业1.茄子自述2.未来的科学家是谁？是你们！收集关于太空蔬菜、水果、粮食等，相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要用一段话简要介绍一下。八、激发探究兴趣 总结：也许太空植物的很多奥秘在今天的学习中，同学们并没有完全懂，但只要通过不懈的学习和探索，总有一天，你们也能成为这样的魔法师，在科学的太空中遨游、探索，创造出一个个奇迹！（板书：奇迹）
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