1、绝密启用前 姓 名 准考证号 益阳市2015届高三四月调研考试文科综合能力测试注意事项：1考试时量为150分钟，满分为300分。2本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答题前请把姓名、准考证号填写在答题卡和试题卷上。3回答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答第II卷时，将答案写在答题卡相应处。所有答案写在本试卷上无效。4考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷 选择题（本大题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。）24.据中国史纲，春秋
2、时人主的最高尊号是王，天神的最高尊号是帝。战国中期后，诸侯称王，人主的尊号只好为帝，原为光大之义的“皇”字称天神。到秦王嬴政统一全国后，他自称为“始皇帝”。人主尊号的这些变化反映了A.借助于天加强统治B.人主权力不断加强C.地方势力左右人主尊号D.人主尊号的变化与社会转型相适应25.唐朝中央机构实行三省六部制。唐初以三省长官为宰相，台议军国大事于政事堂。唐朝设立政事堂的主要功能是A.防止三省专权，加强皇权B.防止三省扯皮推诿，提高工作效率C.政务公开，相互监督D.发挥集体智慧，做出集体决策26.北宋理学创始人周敦颐在爱莲说中说：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益
3、清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这反映出理学一开始就追求A.欣赏自然、移情易性B.存天理、灭人欲C.天人合一、道法自然D.自我完善、君子气节27.马克思在1853年说：“与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔绝状态通过英国而为暴力所打破的时候，接踵而来的必然是解体的过程，正如小心保存在密封棺材里的木乃伊一接触新鲜空气便必然解体一样。”马克思意在表明A.工业文明必然取代农业文明 B.君主立宪制必然取代封建君主制C.主观暴力破坏与客观推动进步同时并存 D.主观暴力破坏具有延续的特点28.在江南制造总局、福州船政局、汉阳铁厂等局厂中，设立了总办、会办、提调若干人，并且受总督、巡抚的监
4、督和总理衙门的节制。这表明A.洋务企业已经完成了近代转型 B.洋务企业具有封建衙门性质C.洋务企业已从封闭走向开放 D.洋务企业培养了科学技术人才29.1929年至1932年春，中央根据地流传一首民谣：“苏区干部好作风，自带公粮去办公。日穿草鞋干革命，夜走山路访贫农。”这首民谣体现了苏区干部A.廉洁奉公、密切联系群众 B.惩治腐败、崇尚廉洁C.艰苦奋斗、建立政权 D.从严治党、加强监督30.从1954年起，国家重点发展公私合营国家资本主义，即国家通过注入资金和委派干部，同私营资本主义企业实行内部合作。这种合作主要带来了A.企业生产力的提高 B.企业管理的加强C.企业生产关系的改变 D.企业公私
5、矛盾的化解31.著名的加拿大学者罗纳德基斯在谈到万隆会议时说：当时“甚至连美国国务院的情报机构也承认，共产主义中国在万隆会议上所留下的良好印象应该归功于周恩来娴熟的外交技巧。在万隆会议上，美国的外交又输掉了具有重大意义的一仗，败在了一个共产主义者的手下。”这表明A.万隆会议帮助一些亚非国家开始摆脱美国控制B.万隆会议促使许多亚非国家开始正确认识中国C.具有个人魅力的外交家征服了美国D.社会主义运动趋势在世界明显增强32.“文化大革命”中有部电影叫决裂，其中的两个主要情节一是手上有茧子才能上大学，二是一位教授讲授马尾巴的功能遭到学生的嘲弄。这部电影带来的最大问题是A.学风淡化 B.知识分子地位下
6、降C.价值观扭曲 D.科学发展滞后33.在伯利克里时代，古代雅典居民大约有40万人，“其父母为雅典人者，始能为雅典人”，这样全权公民大约14000人。雅典公民大会的会场仅能容纳6000人。参加公民大会的一般公民也仅限于聆听和投票。这表明A.雅典层层推选的民主制度受到普遍欢迎B.雅典实行轮流参政议政民主制度C.雅典民主制度受到大多数人的抵制D.雅典民主本质上是精英政治制度34拿破仑日记载：“1804年5月18日。宣布法国改帝制。只要你们相信这一称呼有益于国有利于民，我就承受。我将把关于世袭的权利法律交国人讨论。”右图是法兰西第一帝国国旗中图案。以上表明A.法兰西第一帝国打着人民的旗帜疯狂对外扩张
7、B.法兰西第一帝国名义为人民，实质为拿破仑家族第34题 法兰西第一帝国国旗C.法兰西第一帝国实行资产阶级独裁专制D.封建君主专制在法国复辟 35.关于牛顿万有引力定律与爱因斯坦相对论，可以借用模型说明。假如两个质量很大的钢球它们相互接近，其原因：牛顿认为是引力作用；爱因斯坦认为两个钢球没有时周围的时空犹如一张拉平的网，两个钢球出现后把这张时空网压弯了，于是两个钢球就沿着弯曲的网滚到一起来了。相对论对科学理论的发展是A.物体的运动必须借助外力B.时间和空间与物体的运动密切相关C.实验是科学的主要途径D.否定了“自然界无跳跃”的原则第II卷非选择题本卷包括必做题和选做题两部分。第36题第41题为必
8、做题，每个试题考生都必须作答。第42题第48题为选做题，考生根据要求作答。40.（25分）阅读材料，完成下列各题。材料一 在工业革命前服务业已经存在，但是从事服务业的只有极少数专业生产者，或者更寻常地它是多数社会成年人的兼职活动。工作从手工作坊移向工厂和办公室，于是产生了同样的专业化和分离过程，如更多工作制度化，更多的男女被吸收进全日制的职业中，像教育、甚至医药那种服务业，过去只限于家庭中进行，此时日益由受过训练的专业人员提供了。摘自财经政治资讯2001年第2期材料二 大不列颠各部门国民收入表（单位：万英镑）年份第一产业第二产业第三产业18017555054301032018111075062
9、501311018217600930012200183179501171013340184179901555019690摘自财经政治资讯2001年第2期材料三 英国1938年至1984年第一、二、三产业就业人数及其比例表产 业1938年1948年1984年就业人数（万人）占全部就业人数%就业人数（万人）占全部就业人数%就业人数（万人）占全部就业人数%第一产业94.95.3112.35.6341.69第二产业871.649.1973.948.9721.533.2第三产业909.845.6904.845.5141565.2摘自中国社会科学院王佩琨英国第三产业的发展材料四 1944年英国制定了新的教
10、育法令，根据法令的规定，年龄从5岁到16岁的孩子接受全日制教育。目前英国有38000所中小学，1100多万孩子入学，绝大多数学生都从公共基金得到免费教育。1948年英国国民医疗保健制度建立。英国居民从国民保健系统取得的医疗一般都是免费的，包括就诊、药品和住院。1984年卫生保健部门的就业人数134.2万人，占整个国民经济就业人员总数的6.2%，这个比例大大超过了第一产业部门就业人数所占的比例。英国的商业部门包括国内和国外贸易，还有旅馆、餐饮和修理部门。1948年，商业部门的就业人数是235.4万人，到1984年增加到334.2万人，增加了近一百万人，就业人数1984年比1948年增加了42%。
11、第二次世界大战后，从1948年起，英国的无形贸易都是顺差，无形贸易的构成包括旅游收入、运输费用、保险收入、贷款利息、投资利润及侨民汇款等项劳务收入。英国是制造业比较发达的国家，在资本主义条件下，经济危机经常由这些部门开始。但英国的经济危机程度，与同等发达资本主义国家相比而较轻。摘自中国社会科学院王佩琨英国第三产业的发展（1）根据以上材料并结合所学知识，划分出英国第三产业发展的阶段，分析指出各阶段的主要特点及其成因。（18分）（2） 根据材料并结合所学知识，分析指出英国第三产业发展的主要利弊。（7分）41.（12分）阅读材料，回答问题。材料下面是两种教科书对于中国近代史19世纪4090年代的内容
12、目录。甲种：从鸦片战争到五四运动（胡绳著）乙种：中国近现代史教学备要（全国中小学教师继续教育教材）绪论（第一、二章略）导论（一、二、三、四略）第一编鸦片战争和太平天国农民革命第一章从传统社会向近代社会的转型第三章鸦片战争第一节18至19世纪初的中国与世界第四章鸦片战争以后第二节步入近代社会之初的新迹象第五章太平天国的兴起一、经世派的崛起与关注“时务”第六章第二次鸦片战争二、开眼看世界思想的涌动第七章18561861年的太平天国三、天朝田亩制度与资政新篇的比较第八章国内外反革命势力的大联合和太平天国的失败第三节晚清三次新政的出现与中国早期现代化第二编半殖民地、半封建统治秩序的形成一、洋务、戊戌与
13、清末新政的主要内容第九章在农民大革命失败后二、晚清三次新政的比较研究第十章封建统治者的“办洋务”三、中国近代化与社会转型问题第十一章反对外国侵略的群众运动的兴起第四节近代资本主义的产生与初步发展第十二章帝国主义对中国边疆的侵略和半殖民地的外交一、外国资本主义对中国的经济侵略第十三章中法战争和中日战争二、近代军事工业和民用工业的性质与作用评析三、近代民族资本工业的产生、发展及其特点分析根据目录及其内容，结合所学知识，指出甲、乙两种教科书编写的各自主要特点，并予以分析说明。（12分）请考生在第45 、46 、47 、48 四道历史题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分。做答时用2B 铅笔
14、在答题卡上把所选题目的题号涂黑。45（15分）【历史上重大改革回眸】 材料一 中国文明大规模传入日本，而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。大化改新于645年开始，它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。新的拥有土地的耕种者需向中央政府纳土地税和劳务税，前者以稻米的形式支付，后者有时包括服兵役。美斯塔夫里阿诺斯全球通史 材料二 他们（日本新领导人）现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而
15、不是完全模仿西方国家。明治时期的政治家赞成神道教为国教，因为神道教认为国民与天皇是一致的，认为天皇是太阳女神的后裔。在教育方面，日本明确规定，其目的是促进国家利益，而不是发展个人。1894年，他们说服英国和美国在五年之内结束其治外法权和领事裁判权。同年，日本人出人意外地赢得了对中国帝国的惊人的胜利。从此以后，不再有任何理由将日本看作是一个劣势国家。在这种情况下，它成为了亚洲第一个砸碎西方控制的锁链的国家。 美斯塔夫里阿诺斯全球通史（1）根据材料一并结合所学知识，概括日本大化改新的背景和主要内容，分析日本大化改新产生的影响。（7分）（2）根据材料二并结合所学知识，分析指出日本“不是完全模仿西方国
16、家”的表现，概括日本能“砸碎西方控制的锁链”的原因。（8分）46.（15分）【近代社会的民主思想与实践】材料 近代一百多年中，中国人从初步认识和传播民主思想，到逐渐提出并尝试以改革或革命的手段建立某种西方式的民主制度，经过曲折的奋斗而最终没有取得成功。这就是西方民主在近代中国的命运。孙中山关于建立民主宪政分三步过渡的思想，以及他的五权宪法思想，是极具特色的民主理论。而梁启超等立宪派人士关于未来国会制度与责任政府的构想，表明他们对于未来中国的民主制度的建设也有了自己略成系统的思想。革命党和立宪派都是在准备不充分的情况下匆忙投入民主制度的建设。他们先后制定了中华民国临时政府组织大纲、中华民国临时约
17、法等宪法性文件；进行了一系列革除专制积弊、开创民主新风的改革工作；建立起临时参议院，以作为民意机构。但是，从袁世凯窃权的那一天开始，民主制度的实质内容就日复一日地被淘空。摘编自耿云志西方民主在近代中国（1）根据材料结合所学知识，概括孙中山与梁启超对待西方民主的异同；指出中华民国临时约法借鉴的西方政治文明成果，并简述其理由。（10分）（2）根据材料结合所学知识，指出西方民主在近代中国的命运，并分析导致这一命运的原因。（5分）47.（15分）【20世纪的战争与和平】材料一 罗斯福的中国大国地位观集中体现了他的国际关系理念集体安全的思想，与威尔逊国际联盟不同的是，罗斯福倡导的联合国是以“警察委员会”
18、作为支柱，他设想把世界划分为几个地区，每个地区都有一个或几个大国维持秩序，这些大国在本地区具有特殊的权利和责任。罗斯福认为，美、苏、英、中四个国家可以担当大国的角色，中国在亚洲，尤其在远东地区发挥作用，而有关全球性的和平和安全问题，四大国将共同协商解决，这就是罗斯福的“四警”制思想。摘编自赵志辉富兰克林罗斯福的中国观材料二 依照罗斯福的对华军事思想，中国军事力量的强大不仅是战时的需要，也是维持战后亚洲和平与安全的需要。由于中国在对日作战中的重要性，在美国的援助下，中国将不仅为反日本法西斯战争作出重大贡献，而且也将因此崛起为一个军事强国，成为美国在远东的军事屏障。摘编自赵志辉富兰克林罗斯福的中国
19、观（1）根据材料一结合所学知识，分析指出罗斯福在“集体安全”上的主张及其实现的途径 。（9分）（2）根据材料一、二，分析说明罗斯福扶植中国“大国地位”的表现。（6分）48（15分）【中外历史人物评说】材料一 天演论出版之后，不上几年，便风行到全国，竟作了中学生的读物了。读这书的人，很少能了解赫胥黎在科学史和思想史上的贡献。他们能了解的只是那“优胜劣败”的公式在国际政治上的意义。在中国屡次战败之后，在庚子辛丑大耻辱之后，这个“优胜劣败，适者生存”的公式确是一种当头棒喝，给了无数人一种绝大的刺激。几年之中，这种思想像野火一样，延烧着许多少年的心和血。胡适四十自述材料二 严复在特定的时期宣扬过的思想
20、并不能成为对其一生评价的借口。严复一生都没有脱离他所处的年代决定的探索救亡的历程，其终生执著的信念就是“救国为体，中西学为用”，“中西并重、交融互释”，不附势、不逐流，认定用渐进改造的方式探索为中国救亡的出路。陈于武重新认识严复的自由主义者的特质（1）根据材料一，概括天演论“风行到全国”的原因，并分析其带来的影响。（7分）（2）根据材料二，概括严复的思想主张，并指出陈于武归纳人物思想和评价人物思想的基本方法。（8分）益阳市2015届高三四月调研考试历史参考答案与评分意见一选择题(每小题4分，共48分)题号242526272829303132333435答案ABDCBACBCDCB二非选择题40
21、.（25分）可以划分为三个阶段：第一阶段为工业革命兴起后。（1分）特点是就业人员专业化程度大大提高；所占国民收入比重快速增加。（2分）主要原因：一是君主立宪制建立与发展，政治稳定；二是工业革命推进，形成了许多工业城市；三是英国确立了世界殖民霸权，世界市场进一步得到拓展。（3分）第二阶段是第二次工业革命到科技革命前。（1分）特点是第三产业徘徊不前。（2分）主要原因一是英国率先完成了工业革命，资本家不愿更新企业的生产设备和提高生产技术，把资本主要投资国外；二是英国拥有广大的殖民地，依靠殖民地利润而忽视工业生产技术水平的提高。（3分）第三阶段是1948年后（或科技革命后）。（1分）特点是就业人数超过
22、第一、二产业人数的总和，成为国家就业人数最多的行业。（2分）主要原因：一是国家推行社会福利政策，重视教育，建立医疗保健制度等；二是第二次世界大战后，经济全球化趋势加强；三是科技革命后科技水平大大提高，特别是信息技术迅猛发展。（3分）利在第三产业的发展增加了就业，增加了国民经济收入；（2分）推动了国民经济稳定发展，提高了人们的生活水平，缓解了资本主义经济危机。（3分）弊有第三产业的发展往往需要国家福利政策的支撑，而国家福利的大力推行又往往导致国家财政不堪重负（2分）41.（12分）示例一：甲种教科书编写的特点是采用了革命史观（或阶级斗争史观）。（2分）甲种教科书遵循了历史唯物主义，立足于外国资本
23、主义与中华民族的矛盾、封建地主阶级与广大农民阶级的矛盾这两大基本矛盾，着力介绍了西方列强对华侵略、太平天国运动等农民革命两大方面的史实，突出了革命性和阶级斗争，较好体现了中国人民反侵略、反封建的斗争精神。（4分）乙种教科书编写的特点是采用了现代化史观（或近代化史观）。（2分）乙种教科书着重介绍了对近代中国社会转型的认识和初步行为，从思想、政治、经济等方面比较全面地反映了中国近代这一时期社会发展的变化，突出了生产力标准，引导人们更好地朝着政治民主化、经济现代化、思想文化理性化方向发展，对现实具有较强的借鉴意义。（4分）示例二：甲种教科书编写体例的特点是以时序为经，以重大历史事件为纬。（2分）四次
24、列强侵华战争、太平天国农民运动等史实集中撰写，波澜壮阔，体现了外国资本主义与中华民族的矛盾、封建地主阶级与广大农民阶级的矛盾这两大基本矛盾，凸显了中国社会半封建半殖民地的性质，反映了中华民族反侵略、反压迫的斗争精神。（4分）乙种教科书编写体例的特点也是以时序为经，但以相似事件归类为纬。（2分）教科书能依照时间顺序，统治阶级中的先进思想、洋务派的活动、政府的行动等归为一类，外国资本主义的经济侵略、近代洋务企业的发展、近代民族资本主义的产生等归为一类，从政治、经济、思想等方面阐述了这一历史时期的变化，从而能够比较清晰地看出我国现代化蹒跚的脚印与走向，对现实提供了历史的理性参考。（4分）45（15分
25、）（1）背景：中国文明大规模传入日本。从中国留学归国的日本学者的推动。日本是当时亚洲的落后国家。（3分）主要内容： 政治上建立中央集权的天皇制封建国家。经济上把贵族土地收归国有，国家把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。（2分）影响：日本由奴隶社会向封建社会过渡；促进了社会经济的发展。（2分）（2）表现：宗教上利用神道教促进了民族统一；（1分）教育上强调促进国家利益；（1分）政治上废藩置县，以公债补偿方式收回封建特权；（2分）军事上强调军队必须效忠天皇，只向天皇负责，不受内阁干预。（1分）原因：日本实施明治维新；采用有效的外交手段；日本从甲午中日战争中获得了大量侵华权益，增强了日本国力。（3分）
26、46.（15分）（1）异同：相同点：都主张学习西方建立资本主义民主制度。（2分） 不同点：孙中山主张建立民主共和制度，梁启超主张建立君主立宪制度。（2分）借鉴及其理由：美国三权分立原则。（1分）参议院行使立法权，总统及国务院行使行政权，法院行使司法权。（2分）法国的议会制总统制。（1分）临时大总统、副总统由参议院选举之；实行责任内阁制，内阁总理由议会多数党产生。（2分）（2）命运：西方民主在近代中国没有取得成功。（2分）原因：中国封建专制主义传统极其深厚，不易根除；中国民众参政意识弱，支持民主制度的社会力量小。资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小。（3分）47.（15分）（1）主张：罗斯福强调
27、大国的责任，主张以大国联合来维护和平。（3分）实现：二战中，在美国倡导下建立了大国主导的世界反法西斯同盟；（3分）二战后建立联合国，安理会实行五个常任理事国一致原则，重建世界和平。（3分）（2）军事上美国援助并联合中国对日作战，扶植中国的军事崛起。（3分）政治上美国扶植和支持中国的大国地位，主张中国同美、英、苏三大国共同承担维持国际社会和平的职责。（3分）48（15分）（1）原因：甲午中日战争后，民族危机进一步加深；（2分）天演论宣传的“优胜劣败”思想震撼了国人心灵。（2分）影响：冲击了封建正统思想；启发了中国知识界探索西方资本主义；推动了变法图强和维新运动。（3分）（2）思想主张：“救国为体，中西学为用”，“中西并重、交融互释”； 用渐进改造的方式探索中国救亡的出路。（4分）基本方法：人物思想要根据人物一生的言行进行归纳。（2分）评价人物思想要与当时的历史背景相结合。（2分）题号123456789101112答案DACCDBBACBAD题号131415161718192021222324答案ABABDDCCDBCA题号2526272829303132333435答案BDCBACBCDCB版权所有：高考资源网()