1、2013届高三语文专题复习选练：专题扩展语句：第二课时导学案.扩展语句常见命题形式之（三）设境描述型： 例1、根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。 情景一：毕业典礼上/同学们/歌声 情景二：考试前夕/我/歌声【解析】首先，区别“情景”。就是找出题干中“两种情景”的异同。相同点一个:扩展的“重点”都是“歌声”。不同点两个:一是时间不同，“情景一”是“毕业典礼上”，“情景二”是“考试前夕”。二是人物不同，“情景一”是“同学们”，是个“群体”，是个场面;“情景二”是“我”，是“个人”，不一定是场面。就是说，“两种情景”氛围不同，“人物”的行为、情感也应有所差别。
2、其次，紧扣“歌声”。这是根据题干要求“以歌声为重点”，在内容上对“歌声”的描写要浓墨重彩，不能轻描淡写。此外，字数也不可忽略，写好后，一定要查一下“每段”是否“不少于30个字”。 【答案】情景一:隆重的毕业典礼大会上，同学们展开了赛歌活动。一会儿齐唱，铿锵有力;一会儿独唱，甜美动人。歌声阵阵，笑语串串。毕业典礼上，同学们歌声不断，流派纷呈。有学刘欢的，有学孙悦的，也有学韦唯的，更多的是自成一体的。情景二:考试前夕，我走在回家的路上，情不自禁地唱起了我家住在黄土高坡的歌儿，那歌声伴着春风在散发着泥土气息的野外飘荡。期中考试前夕，我唱的歌少了，歌声的韵味也变了，节奏缓慢，像小溪潺潺地流，像白云悠悠
3、地飘。（2002年春季） 例2、根据以下规定的情境，以免疫力为中心，分别扩展成一段话，每段40个字左（6分） 情境一：身体健康方面 情境二：社会影响方面 【答案分析】 本题提供了两个不同的语义环境，用主题词的形式表述，要求“以免疫力为中心”，即“免疫力”是扩展的重点内容，而且要“符合规定的情境，体现出二者的差别”。本题的出题方式沿袭了2001年春季高考（北京、安徽卷）的出题方式，即给出一个词语的“概念意义语境”和一个“临时意义语境”。“情景一”给出的是“概念意义语境”，“情景二”给出的是“临时意义语境”。“免疫力”的“概念意义”是“具有抵抗某种传染病的能力”；“免疫力”在“情景二”中的“临时意
4、义”是“具有抵抗某种不符合时代要求的思想行为的能力”。如果学生能够把两种意义区分开来，根据本题要求扩展语句就迎刃而解了。 参考答案：情景一 (例一)给新生婴儿注射疫苗，是增强婴儿免疫力的一个重要手段，此种方法早已在全社会得到推广。 (例二)免疫力是一个人身体健康的重要条件，如果有较强的免疫力，他就可能抵抗外界多种病菌的侵入。（例三）小孩生病，不能常用抗生素，否则，会杀死人体中有益的细菌，导致免疫力的下降，不但旧的病菌没有消除，而且会滋生新的病菌。 情景一：田径场上 情景二：人生某阶段 解析：第一要弄清“显性要求”即题干中对扩写的情境、重点、句式、字数等方面的规定。该题的要求很明确，就是要以“起
5、跑线”为重点，即把“起跑线”做为叙述描写的主体与核心，而“运动场上”与“人生某阶段”只是展开叙述与描写的“前提条件”。第二要揣摩“隐性要求”即题目所提供的情境中对扩写内容与手法方面的“暗示”。如“运动场上”的起跑线有哪些方面的作用与意义，可以用什么方式来表达；人生的哪些“阶段”可以称作“起跑线”，童年、少年、青年阶段的“起跑线”应该怎样定位，可以用怎样的语言形式（句式、修辞等）来表达等。 示例：田径场上，运动员们在起跑线前跃跃欲试，那洁白的起跑线好像张开他动人的笑脸，给每个运动员鼓劲、加油。青年时期是一个人在独自跋涉于人生道路的起跑线，青年时代的奋斗将给你的人生涂上一层绚丽的色彩，青年时期的荒
6、唐带给你的只能苦涩的伤感。 扩展语句常见命题形式之（四）续写型 例1、2004年（北京卷） 25照应给出文句的意思，续写一段话。(4分) 听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看， 【分析】此题答题的时候要注意以下几个方面：其一，要明确什么是“高雅音乐”。“高雅音乐”是与“流行音乐”不同的概念，主要指古今中外音乐作品中经久流传、格调高尚、不粗俗的作品。孙燕姿、周杰伦等的歌虽然不能说粗俗，但于此题中被举为例子显然就不合适了。 其二，续写的内容必须是对“陶冶性情”、“激励斗志”、“抚慰心灵”三个要点的简要解说，不能脱离“高雅的音乐”及其作用进行扩展；有的考生则转而
7、谈“成熟”，谈“苦难”，或者只举出一个歌唱家为例，则未免太不能理解命题人意图了。 其三，要按照前面内容的顺序连贯地安排后面文字，做到前后呼应，又不可以完全重复前面内容，而是要做必要的展开。这一点，越是平时有良好的表达习惯的同学越是不会忽略。 其四，“你看”二字说明后面文字要用形象再现法，进行细致描绘，恰当使用修辞，表述语言既要精炼明确，更要形象生动，使读者感到如在目前；许许多多同学分数仅仅停留在3分上，就是这点不合乎要求。 重重关隘险阻，招招难于应接，故非有才学者不能得满此题分数也。设题者老道地把续写题和语言连贯衔接题合二为一，考查了学生们的想象力、阐释和表述能力，同时对考生的文学修养和艺术素
8、质也是一个到位的检测，题目出得无可挑剔。 【参考答案】例1：愤怒的人耳边奏起莫扎特的小夜曲，他的性情会逐渐趋于温和；颓废的人耳边奏起贝多芬的交响乐，他的斗志会再次燃起；伤心的人耳边萦绕着施特劳斯的圆舞曲，他的心灵会走出阴霾。例2：铮铮然响起的高山流水会把人们带到可亲可爱的大自然，陶冶出人们更加清澈透亮的心；轰然奏起的第九交响乐把人们带到“要扼住命运的咽喉”的贝多芬面前，激励人们奋勇向前；悠悠然飘来的二泉映月把人们带到天下第一泉边，体验盲艺人哀而不伤的心境，抚慰自己受伤的心灵。例3：那悠扬的节拍像一位导师，帮助你清除道德上的污点；那高扬的曲调像一面旗帜，牵引着你前进的脚步；那轻柔的旋律犹如一双纤
9、纤的手，慢慢地抚摸你心灵的伤口。 答案示例2： 瑞士班得瑞德天使群聚之歌，简直让你感受到大自然的美；我的舞台给你信心，让你信心十足地度过以后的每一天；西城男孩的阳光季节那种柔和的歌调可以给你心灵的慰藉 答案示例3 例一:一曲高山流水,赋予了伯牙宁静淡泊的情怀,一曲贝多芬的命运让无数面对死亡的人重新扣响生命的大门,一曲莫扎特的安魂曲引领亡者步入天堂,给其家人以无限的抚慰,高雅的音乐犹如一股清泉,流过你那浮躁不安的心境(诠释) 例二:高雅的音乐有如一股清泉,流过你那浮躁不安的心境,使你变得平静;高雅的音乐有如一把烈火,为你重新燃起希望的斗志;高雅的音乐有如一缕阳光,温暖你受伤的心. 【强化训练】1
10、、阅读杨万里宿新市徐公店，依据加线句提供的情境，以“蝴蝶”为中心描写对象，扩展成一段情景生动语意连贯的话。（不少于40字） 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 分析：这种题型要根据诗句的内容，发挥想象，通过优美的意境，表现出诗句的意蕴来。 参考答案：金黄色的蝴蝶在空中上下飞舞，下面一个小孩在追逐，蝴蝶左右盘旋，忽东忽西，一下子飞入大片金色的菜花之中，再也难寻它的踪迹了。 2、 以 “秋天思乡”为背景，以“色彩”为重点，扩展一段话。 分析：这种类型的扩展，关键在于对扩展要求中所蕴涵的隐蔽信息的捕捉、挖掘，题目中明确的信息有：（1）“秋天思乡”决定语段的抒情氛围；（2
11、）“色彩”明确了描述的特定对象的特征；（3）运用的表达方式应以描写为主。 扩展答案：（1）一枚枚火红的枫叶，向人们宣告着秋的到来。异乡的秋，让我想起家的温暖。那橙黄的色彩，就象妈妈做的可口的饭菜般醇香。蓝蓝的天空没有一朵白云，显得空旷旷的，就象我那漂泊的心找不到家的温暖。一阵阵秋风吹过，枯黄的树叶纷纷扬扬的落下来。或许我就是那黄黄的树叶，被风吹落在离根很远的地方。可又有谁知道，我对“根”那绵绵无尽期的思念呢？ （2）秋天到了，在秋天这个季节里，花草树木脱去了浓浓的青装，换上了深黄色的外套。在路旁，一片片叶子被秋风无情的扫落，落叶给大地铺上一层黄色的地毯。此时，我心理有点惆怅，这惆怅道出了一个游子对家乡的思念，这惆怅表露了一个游子对亲人的思念，我不禁唱起了家乡的歌谣，歌声伴着落叶在风中飘荡。
