1、 27乌塔教学目标：1.认识6个生字。2.朗读课文，读懂课文内容，能对文中的人物进行评价，并交流自己的想法与感受。3.结合本单元习作，初步了解写读书感受的方法。4.增强独立生活、自强自立的意识。重难点：读懂课文内容，能对文中的人物进行评价，并交流自己的想法与感受。教学内容：一、明确目的1.同学们，今天我们要学习的课文旁边有星号，说明它是一篇（略读课文），但是，这篇课文对我们来说非常重要，你们看（出示PPT）语文园地五里的其中一个习作内容就是要求我们写一写读了乌塔以后的感受。2.所以，这节课，我们就来认识一下这位新朋友，她的名字叫？（齐读课题）二、检查预习：1.认识乌塔之前，我们先来看看大家的预
2、习效果怎么样？2.请你拿出预习单（1）字音检查：开火车读词语检查生字读音。洗漱 惬意 反驳 逻辑 号码你还在文中发现了哪些要提醒同学们注意的读音？谁愿意利用我们准备好的词卡提醒同学们需要注意的读音？（2）预习中，我们还了解了一些词语的意思，你能根据意思说出文中的词语：（PPT出示）很满意、很舒服。（惬意）说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。（反驳）事物的规律性。（逻辑）课文中还有哪些词语的意思你不清楚？【预设】语塞：因激动、气愤或理亏等原因而说不出话。旅居：在外地或国外居住。席梦思床：席梦思是一个美国人的姓氏，他发明了弹簧床垫，后来用这个词表示弹簧床垫。（3）扫清了字词障碍，我们就能通
3、过朗读课文进一步地认识乌塔。先请几位同学来读读课文（按照逻辑段指名朗读），其他同学边听边想我们预习单上写的主要内容是否合适？老师巡视，找两个典型的：第一，归纳得要点全面。第二，典型问题（没有抓住事件的内核）。巡视中找两位同学的学习单，其他同学对比评价。二次修改，二次反馈。二、评价人物：导语：这个14岁就独自游欧洲的小姑娘到底是一个什么样的孩子呢？我们还要去进一步走近她，了解她。请一位同学读读自学提示1.默读课文，乌塔给你留下了印象最深刻的一点是什么？请你画下相关句子，并且做简单批注。（PPT：乌塔形象+泡泡块）板书：（ ）的乌塔2.汇报：3.初步结合实际生活：小采访：为什么你对这一点印象最深刻
4、？（设计意图：一是，能准确地找到与自己的感受相关的句子；二是，初步学习读后感一部分时，感点、联系课文内容以及联系生活实际三者是一致的。既能训练做批注的准确性，又能为下面初步学习读后感的写法做铺垫。）三、比较中初步了解方法：1.通过刚才的学习，我们对乌塔这个人物有了更深刻的认识，我们班有两位同学，在学习了这篇课文以后，还写下了自己的感受。请同学们看一看学习材料上的两篇文章，想一想，你喜欢哪篇？为什么？导语：既然大家都喜欢第二篇，那我们就一起来看看，第二篇的作者是怎么写的。PPT：文本框出示帮助学生按步骤梳理结构。四、联系习作，实际应用通过刚才的交流，我们知道了乌塔是一个的孩子，如果让你结合自己的生活实际说说，你心目中乌塔是一个什么样的孩子，你能试试吗？（这部分如果安排学生写，感觉时间太紧，写完还要反馈，能不能让学生说说，一是下课后可以直接练习写习作里的内容，二是降低个难度，给孩子搭个梯子，先交流一下。）五、总结全课1.著名教育家徐特立先生曾经说过：不动笔墨不读书。同学们，你知道读书时候怎样“动笔墨”吗？【预设】做批注、写读书感受、摘录好词好句2.希望同学们在以后的阅读中，多思考，多动笔，多积累。乌塔预习单读课文我读了（ ）遍注拼音漱 惬 码 驳 逻 辑查词语词语意思惬意反驳逻辑知内容乌塔这篇文章讲的是这样一件事：。
