1、 科目：语文 授课时间：第3周 星期三 单元（章节）课题第二单元置身诗境 缘景明情三维目标1、 知识与能力:合作交流赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法:走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情。3、情感态度与价值观：感悟人生的真谛，分享学习的快乐。教学重难点重点：1、读懂诗作，把握情感；2、运用“置身诗境 、缘景明情”之法探究此诗主旨。难点：理解词句，读懂每首诗内容，明了每首诗的主要表现手法。本节课题春江花月夜（第二课时）本节课课题重点赏析第一、二部分，感受诗歌的意境美、哲理美。本节课重难点重点：抓住意象，感受意境；难点：感悟人生哲理教学手段运用教学资源选择朗诵视频、PPT
2、、学案教 学 过 程环节任务目标实施方法备注课前预习了解诗歌内容学生自主完成探究案“思考与探究”展示展示“探究案”中12道题按“学生展示学生点评教师展示”的顺序，逐题展示教师引导学生用“置身诗境”的方法鉴赏诗歌。一、欣赏诗的景物美：读诗歌前八句，诗歌写到了哪些意象，请展开想象与联想，用自己的语言描绘诗歌的画面，并说说营造了怎样的意境。 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。意境：幽美邈远 清幽静
3、谧 情感：美好，兴奋，快乐。 手法：寓情于景 二、 领悟诗的哲理美：读“江天一色无纤尘但见长江送流水。”诗人在看到无限美景的同时，睹月思情，引发了作者怎样的人生思考？窗体顶端江月总是以她“年年只相似”的姿容升起、 江水还是年年川流不息，苍天不老，然生命短暂，作者似乎颇有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感触，感叹人生易老、感叹人生苦短。当然作者也有“人生代代无穷已”的自慰。简析“不知江月待何人，但见长江送流水”的修辞效果。两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。具有承上启下的作用。作业进一步探究诗歌内容1、继续背诵默写全诗；2、课外收集写月的诗句。
