1、诚实和信任教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。3、研读文本13自然段，体会我的诚实与信任，感受作者品德的高尚。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学难点：领悟诚实和信任的高尚品德教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、揭示课题1、故事导入：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗？（学生猜测。）2、现在听完故事你又有什么想法呢？3、揭示课题：其实这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？今天我们一起学习课文诚实和信
2、任，相信你会有更深的体会。二、初读课文、整体感知。1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2、检查生字读音，指导读好词语、读好长句。3、再读课文：想想课文讲了一件什么事情。帮助学生疏通文意，理清脉络。三、学习课文1一3自然段。1、默读1-3自然段，在文中找出这起交通事故的原因。2、学生交流。A、天气原因。适时学习第一自然段，通过朗读体现这个夜晚的特点。B、“我”的原因：引导学生抓住“驱车、赶”体会我心情之急切，车速之快。C、小红车主原因：小红车超出停车线二三十厘米。3、如果你是小交警，像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢？4、从“责任应该在我”体会感悟“我”自觉承担责任的诚实
3、品质。5、引读“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”（1）“环顾”是什么意思？“我”希望看见什么呢？我又是怎么做的。（2）“我”留下了字条，想表达什么样的心意？（3）请你根据课文内容把这张留言条写下来。（4）交流留言条的内容。6、感受了当时的情境，教师引读 在深夜有雾，能见度很差的情况下 我把字条压在雨刷下 在对方车身超出停车线二三十厘米的情况下 我把字条压在雨刷下 在我环顾四周，不见一个人的情况下， 我把字条压在雨刷下7、读到这里，你有什么感受呢？感悟“我”的诚实和对一个陌生人的信任。8、带着你的体会用心地轻轻地朝读这段话。四、初步学习410自然段。1、与同桌互相分角色读读对话内容，边读边想象说话的动作、神态。2、师生合作分角色朗读。3、引导学生质疑，教师梳理质疑情况，确定下节课教学目标。附板书：20诚实和信任留下字条比金钱更宝贵第二课时（简案）一、复习导人，回顾全文内容。二、深入学习4-11自然段内容，从人物语言感受人物的美德。三、回归整体。四、拓展延伸、妙笔抒情。这篇课文学完了，相信你对“诚实和信任”有了更深的理解。此时此刻、你最深的感受是什么呢？用一旬话写下来。五、指导写字。六、作业布置。1、把课文中的故事讲给爸爸、妈妈听。2、写倡议书，号召全社会人讲诚实、讲信任。
