1、高一语文参考答案1.C（A项，时间错误、偷换概念。民政部统计的是2002年到 2012年这个时间段的数据，未必就是“近年来”；同时，消失的是“自然村”而不是传统村落。B项，“以此让城市反哺农村”错误，保护传统村落和城市反哺农村是两个方面的内容，不能说以保护传统村落来让城市反哺农村。D项，张冠李戴。材料三第四段，认为政府无须干预二元经济结构的是以Lewis为代表的一批经济学家，发现“城乡差距会给国家经济发展带来负面影响”的是另一批“研究者们”。）2.B（B项，在“发展目的上有所不同”错误，根据材料二可知，三者在发展思路上有所不同，但三者的目的是相同的，都是为了改变农村的落后面貌）。3.D（D项，
2、“是目前消除城乡二元体制最好的方式”错误，在以城带乡、以城补乡的理念中，乡村的发展是被动的，这种发展是被带动和被补贴的发展，乡村发展仍然滞后，“城乡融合”理念是目前消除城乡二元体制的有效办法。）4.采用纵向（层进式）论证的方式。1、2段介绍美国乡村发展的实践和可借鉴性；3、4段，从历史和理论研究方面介绍欧美发达国家在乡村建设中遇到的难题和研究的内容。使用多种论证手法。比如使用对比论证法、举例论证法等。（每点2分，共4分）5. 重新定位城乡关系，践行城乡融合理念。积极推进乡村振兴战略，努力消除城乡发展差距。在推行城镇化的进程中，要保护传统村落。（每点2分，共6分）（可从三个角度具体分析：如何看待
3、乡村振兴背景下的城乡关系；如何破解乡村振兴的难题，即如何消除城乡发展差距；如何对待乡村。）6. D(不是“表现羊杂碎的美味”，而是“说明羊杂碎也可以阳春白雪”，其他正确，故选D。)7. C(“回民的敬业”错，是表现“店家的敬业及食客的享受”。)8.西安羊杂碎是羊杂碎的重要代表；无论贫穷年代还是富裕年代，羊杂碎都能带给人们美好的生活感受；虽然时代有变，但人们对羊杂碎的喜爱未变。（每点2分，答出两点给4分，满分4分）9.【示例一】锦上添花，不可以删去。用了想象的手法，写出了冬日羊杂碎给人带来的享受和幸福；可以让读者更好地体验冬日享受羊杂碎的美好，更具有真实感和现场感；用第二人称，拉近了与读者的距离
4、，使文章语言表达更亲切；与前文的实写相映衬，使文章内容更丰富，表现手法更多样。【示例二】可以删去。删去后末段照应标题；以“原来羊杂碎也可以阳春白雪”结尾，表明了观点；文章戛然而止，更简洁有力；删去后可以让读者产生更多的遐想和思考，想象的空间更大。（每点2分，答出3点给6分，满分6分。没有明确是否可以删去扣1分。）10.B(A项，“古帝王未有不遇灾而惧者”为定语后置句，后置的定语应和中心语连在一起；C项，“圣听”作“荧惑”的宾语，不可分开：D项，“由”作名词，不作介词。故选B。)11.C(“其权力与首辅相当”错，两者完全不同，太子太傅是太子的师傅，首辅是位居内阁大学士中第一的人。其他正确，故选C
5、。)12.B(刘健并没有担任过“南北言官”。其他正确，故选B.)13.(1)(刘健)谢绝交往，闭门读书，人们认为他质直倔强，然而他熟习典故，有经国济民的志向。（评分建议：省略句1分，“键”“经济”翻译确1分，句意通顺1分。(2)刘健迎面碰着说：“事快要成了，公等只管坚持。”顷刻，事情大变，八人都被宽恕不问罪，而且刘瑾执掌司礼。(评分建议：“逆”“第”翻译正确1分，被动句式、句意通顺1分。)14.参与政事，敢于进谏，力救贤臣，力除佞臣。(评分建议：1点1分，答出3点即可给满分3分，意思对即可。)【参考译文】刘健，字希贤，洛阳人。父亲刘亮，在三原任教谕，很有学问，操行也好。刘健年轻时端庄持重，与同
6、乡阎禹锡、白良辅一起游学，得到河东薛瑄的学脉。天顺四年(1460)，刘健考取进士，改任庶吉士，授编修职。谢绝交往，闭门读书，人们认为他质直倔强，然而他熟习典故，有经国济民的志向。成化初年(1465)，修英宗实录时，朝廷起用正在服丧的刘健，刘健再三推辞，朝廷不同意。书完成后，刘健升为修撰，又连续升三级任少詹事，担任东宫讲官，为当时的太子(即后来的孝宗)所赏识。等到孝宗继位，刘健升为礼部右侍郎兼翰林学士，进入内阁参与机要事务的决策。弘治四年(1491)，晋升尚书兼文渊阁大学士，又加封太子太保，改任武英殿大学士。弘治十一年(1498)春天，进衔为少傅兼太子太傳，代替徐溥任首辅。刘健的学问精深，外表严
7、肃，敢于发表意见，以天下为已任。清宁宫发生火灾，太监李广畏罪自杀。刘健与同事李东阳、谢迁上疏说：“没有遇到灾害而不恐惧的古代帝王，向来奸人佞臣迷惑圣明皇旁的视听，贿赂流行，赏罚失当。灾异的积累，正是这些原因，现在所幸首恶消除，陛下开始醒悟，然而余恶尚来除尽，过去的积弊尚未革除。我们愿意奋发有为于政事，举荐贤才，贬退奸恶，赏罚分明。凡是所应当施行的，果断处置毫不犹豫，不再因循守旧，以免后悔。”孝宗正赞赏接纳刘健等人的意见，而李广同党蔡昭等随即取到圣旨，给予李广祭祀安葬和祠堂牌匾。刘健等极力劝谏，仅免除了祠堂牌匾。南北言官一一陈述时政，多次进行评论、弹劾，皇帝一概不理睬。国子监生江瑢弹劾刘健、李东
8、阳堵塞抑制言路。孝宗安慰挽留刘健、李东阳，而将江瑢下狱，刘、李二人极力救助，江瑢才被释放。刘健等人就谋划除掉“八党”，接连上奏章请求诛“八党”。言官也相互议论宦官罪状，刘健、谢迁及李东阳上的奏章很严厉。武宗派司礼到内阁说：“朕已改过了，那就为朕赦免他们。”刘健等人说：“他们都得罪祖宗，不是陛下能赦免的。”武宗不听。刘健等人以辞职为要挟进行谏争。刘瑾等八人更加着急，围绕在武宗面前哭。武宗发怒，立即将王岳等抓进诏狱，而刘健等人不知道，正依仗王岳做内应。第二天，韩文倡导九卿伏阙再三谏争，刘健迎面碰着说：“事快要成了，公等只管坚持。”顷刻，事情大变，八人都被宽恕不问罪，而且刘瑾执掌司礼。刘健、谢迁于是
9、要求辞官，武宗赐敕书提供车马食宿，按照旧例付给月粮及每年的役工。15.D（D项，这首词融情于景，但并未托物言志。）16.示例一：相同。虽然这首词中的雨打在芭蕉上，声声慢中的雨打在梧桐上，（1分）但是词人借以传递的情感是相同的，（1分）抒发的都是浓浓的凄苦的愁思。（1分）雨点无论是打在芭蕉上还是梧桐上，在国破家亡、漂泊无依的词人听来，（1分）都像打在自己的心上，让词人抑制不住思国怀乡的情感。（2分）（没有明确“相同”扣1分）示例二：不相同。声声慢中的“雨”的意象虽然也包含着忧国伤时的愁思，（1分）但抒发的主要是个人和家庭的悲愁；（2分）而这首词中的“雨”的意象虽然也包含着个人和家庭的悲愁，（1分
10、）但从“愁损北人”来看，抒发的主要是痛苦难耐的思国怀乡之情。（2分）（没有明确“不相同”扣1分）17.（1）匪女之为美 美人之贻（2）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改（3）于其身也 则耻师焉18.D（“避重就轻”的意思是避开重要的而拣次要的来承担，也指描避主要的问题，只谈无关紧要的方面；“浮光掠影”的意思是像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。此处形容“浅阅读”使人印象不深刻，应选用“浮光掠影”，据此排除A、C两项。“殊途同归”的意思是通过不同的道路走别同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果；“不约而同”的意思是没有事先商量而彼此见解或行动一致。此处是说学者们没有约定而一
11、起谈到同一观点，应选用“不约而同”，据此排除B项。故选D。）19.B（括号前面说“能够引发读者思考的深度阅读”，中心词是“深度阅读”，括号中的句子应该是以“深度阅读”为主语。A项，主语变成“核心指标”，这就导致前后句出现中途易辙的语病，应排除；C项，前一分句以“深度阅读”为主语，但后一分句主语变成“核心指标”，与前面不连贯，应排除。根据前后语境可知，此处应是强调深度阅读“是高质量阅读的核心指标”，而“与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关”是对深度阅读的描述，是该观点的依据，应放在“是高质量阅读的核心指标”的前面，据此排除D项。故选B。）20.A（画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，“通过
12、使”的结构造成句于缺少主语，可以把“读者”前面的“使”去掉，让“读者”作句子的主语，据此排除D项；二是语序不当，从文中来看，“经典人文阅读”和“突破资讯隔膜”是读者“走出已知的自我小天地，多理解关切他人”的途径，应把“突破资讯隔膜”放在“经典人文阅读”的后面，据此排除B、C两项。故选A。）21.犬子您的孩子 生死攸关至关重要 指导帮助 贵校学校 不得请勿 （每处1分，共5分。）22.(示例) 中国女排在日本（大阪）以十一连胜的战绩夺得2019年女排世界杯冠军。或：2019年中国女排在日本（大阪）以十一连胜的战绩夺得第十个世界冠军。（时间、地点、陈述对象、事件结果、过程特点、语句流畅，各1分，共6分。）23.作文评分建议。1审题立意基本符合题意，结构基本合理，语言基本流畅，即可给45分。总体上持鼓励的态度对待学生作文，要敢于给高分；但对于明显的、顽固的不足和失误要通过给低分加深学习的印象，以期促其改变。2文题要求写对熟悉的地方（景物）的新发现，再认识。一般而言，适宜写成以叙述描写为主的散文，但并不排斥其他文体。写作时要找准外物和内心的连接点。着力表现那些打动人心的东西，这是文章中的“我”，是散文的“神”（记叙文的主题，议论文的观点），是文章的价值所在。3要关注错别字和书写。
