四年级上册语文教学实录27乌塔_人教版新课标_00002.docx

1、 四年级上册语文教学实录-27乌塔2019人教版新课标师：同学在讲新课前，我们先来回顾下本组课文的主题，主题是？生：（齐说）成长的故事。师：对！回答的非常好！本单元的课文都是与成长有关的，我们今天就来学习一下第27课乌塔（师板书），先找一位同学来读一读导读，哪位同学想自告奋勇的给大家朗读一下？生：成年人的回忆对我们很有启发，同龄人成长故事使我们倍感亲切。认真默读下面的课文，看看讲的是件什么事。再想一想：乌塔这样做好不好？把自己的想法与大家交流一下。 师：下面就给同学们几分钟的时间，勾画出生字词，把句子读通读顺，另外，我们一起来看一下这篇文章讲了一个什么故事，乌塔是个怎样的人。下面你们就开始出声

2、朗读吧 （师板书生字词）漱 惬 码 驳 逻 辑师：同学们，都读完了吧？生：读完了。师：通过读，你们也发现这节课有几个生字词吧，下面我们就来共同解决下生字词的问题。哪位能同学能把黑板上的字读一下。（扫视学生）不举手的同学是怎么回事呢，是不会吗？那就是没好好预习吧，我就找不举手的。生：读。师：有两个字不太确切，有同学找出来了吗？生：学生纠正。师：找的非常正确。下面我们就跟随老师把本课的生字词一齐读一下，每个字读两遍。 （生齐读）师：哪位同学能把这些词组词？生：（齐说、个别说）洗漱 漱口 惬意 码头 号码 砝码 反驳 逻辑 巡逻师：释义（惬意：很满意、很舒服。 逻辑：事物发展的客观规律性。 反驳：说

3、出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。）师：用你喜欢的词语造句。生：?师：我们一起将这些词语再齐读两遍。（生读）（找生再带读一遍）师：字词解决完了，同学们也读过至少一遍了，下面找同学来给大家说一说这篇文章讲了一件什么事。生：这篇课文写的是14岁的德国 女孩乌塔独自一个人游欧洲的故事。师：回答的非常好，老师说如果同学答得好我们应该怎么做啊？生：给他掌声。（学生鼓掌）师：那你们觉得这个乌塔是个怎样的小女孩呢？生1、生2、生3：勇敢、细心周全、独立、自立、自强。师：那哪里体现她有这样的性格了呢?找同学读一下相关段落。生：第七自然段。生读。师：那到底是怎么体现的呢？找同学来说一下。生：她在家里就设

4、计好了旅行路线和月程，并且她每到一地就先查警察局的电话号码，比便在她遇到危险和困难时能及时请求帮助，再给家里拨个电话或寄个明信片向家人报平安，以防家人担心。还有，她用了三年的时间准备这次旅行，这里能够体现出她非常细心、周全。师：那哪里能够体现她勇敢、独立、自强呢？生：乌塔一个人独自旅行能够体现她非常勇敢，也能体现她很自立。她旅行的费用，并没与全部跟家里要，而是小小年纪自己再周末帮餐馆或超级市场分发广告，假期海盗别人家里陪小孩玩，用这些方法来挣旅费，这里能够体现出她非常自强。师：同学们回答的都非常正确。那你们认为，乌塔的做法好不好？要是好，好在哪？不好，又不好在哪？下面小组互相讨论下，一会儿，我

5、找代表回答。（3分钟后）师：同学们都讨论完了吧？你们认为她做的到底好不好啊？我们先找认为不好的人说说。 生1：独自旅行有一定的危险性，因为她毕竟才14岁。生2：她出去旅行，耽误上课。生3：父母担心。师：真是人多力量大啊，看，同学们想出来这么多认为她做的不好的理由。那认为她做的好同学又有什么理由呢？一起来说说吧！生1：可以锻炼自己的胆识，让自己越来越勇敢。生2：她能为自己的理想而努力，这一点非常值得我们学习。生3：乌塔这次旅行的行程很长，她却安排的如此细致，准备的去次之久，以及她要在自己的经历中认识世界的想法，这些都是非常好的观点。生4：她很自立，很自强。师：同学们，我们都知道，我们总有一天会长

6、大，总有一天会离开父母，总有一天要独立生活是不是？那我们就要有自立的意识和独立的能力，也要像乌塔那样热爱生活。 （板书：独立的意识、自立的能力、热爱生活）师：同学们再来想一下，我们这篇文章的写作顺序是？生：时间顺序。师：再想一想，还有没有更好的答案？老师提示一下，本文写作者和乌塔的相识、相处、以及分别的全过程。生：事情发展的顺序。师：非常好。同学们在书上做好标记。师：下面我们来分析下本文的写作手法。我们刚刚学了描写的手法，那你们找一下，文中有没有在描写中体现人物性格的地方？找出相应的段落，并读文。生：在第8、9自然段中有语言描写。读文。师：我们看到“反驳”和“逻辑”了吧，看一下，在文中这两个词

7、是怎么用的。那具体是怎么体现她的性格的呢？生:这些远表现了乌塔对事物有自己的独特见解，体现了她在思想上的独立。生2：文中的一些细节也很有特点，这个14岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡的正香”，她能自己安排自己的活动、自己收拾东，按时外出旅游，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。师：那同学们还有没有发现其他的写作手法？不如说在对比中突出任务性格。有没有同学找到哪里用对比的写法了。生：找到了。在第四自然段中有体现。（生读第四段）这里将乌塔和作者做对比。作者写了自己再青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意的帕子床上，一边吃糖，一边看

8、一本厚厚的书”。生：还有，文中还将乌塔和中国的孩子作对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。师：是的，正是这些才在对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。师：（总结）今天这节课，通过乌塔的成长故事，让我们知道了，我们每个人都要有自立的意识和独立生活的能力，也要像乌塔那样热爱生活。师：这篇文章我们就讲到这里，同学们还有什么不懂的问题吗？提出来，我们一起解决。 （生无疑问）师：既然同学们没有疑问了，还有三分钟下课，你们利用余下的时间，再来通过读下文本，参照板书，再来感受乌塔的独立性格。（生读书）师：今天作业就是将本课的生字词会写，完成同步练习册，然后预习下下节课，看看下节课给我们讲了个什么故事。