1、高考资源网（） 您身边的高考专家本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。第I卷 阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）俗话说，上山容易下山难。对于航天员来说，是上天不容易，落地更难。飞船的回收，是事关整个飞行成败的最后一个环节。回收着陆系统由结构、降落伞、着陆缓冲、程序控制、火工装置、伞舱排水和标位等7个子系统组成，主要任务是：利用降落伞稳定再入大气层的返回舱的运动姿态，减低其下降速度，最后通过 着陆缓冲等手段保证航天员软着陆；为返回舱提供闪光和海水染色两种标位手段，研制防止海水侵入主伞舱的装置。808所的葛玉君推算出一个数据：如果没有着陆缓冲系统，光靠降落 伞把返回舱减速到2米
2、/秒的速度，伞的面积必须达到14600平方米。这样大的降落伞，即使整个返回舱也装不下。伞系统工作时，先打开引导伞；引导伞使返回舱的下降速度由180米/秒减至80米/秒，然后由引导伞拉出减速伞，再由减速伞带出主伞。主伞先开一个小口，慢慢地全部撑开，这时返回舱的下降速度由80米/秒逐渐减到15米/秒。但是，即便是这样，航天员落地也会被礅个半死，怎么办？在返回舱底部安装一个高度探测仪，当飞船距地面一定高度时，探测仪发出信号，指挥飞船上的缓冲发动机点火，给飞船一个向上抬的力，把飞船落地的速度减到12米/秒。高度探测仪具有精确测量的功能，它的抗干扰能力强，不论是雨天还是雾天，都能根据向地面辐射的粒子数来
3、准确测量距地面的高度。但高度探测仪也十分复杂。刚在返回舱上应用时，第一批试验下来，葛玉君和队员们全都傻眼了：不仅精度满足不了要求，而且测量趋势还不对。理论上，返回舱下降速度越大，高度探测仪工作时点火高度也应该越高；反之亦然。可是高度探测仪的实际工作情况却相反。这样的试验一连做了几个月。从夏天到了秋天，葛玉君等4人一直住在朱庄试验基地。静态试验、动态试验对比着做，可是这两种情况下，高度探测仪测出的数据就是不一致。原因何在？一次接一次地试验，困扰他们的问题始终无法解决。走投无路的葛玉君只好请来专家当外援。专家往试验场一站，几次对比试验下来，便提出疑问：是不是动态试验接头处的一麻袋棉花在作怪？对呀，
4、怎么就没想到是它呢？原来，做动态试验时，怕接头掉下来砸到下面的返回舱大底，所以特意放了一袋棉花用来减震。而静态试验是没有棉花的。棉花对的反射性特别强，所以影响了测量的精度。通过反反复复的试验，高度探测仪的脾气算是摸准了。1对“高度探测仪”的理解，不正确的一项是（ ）A能根据向地面辐射的粒子数准确测量飞船距地面的高度。B能给飞船一个向上抬的力，把飞船落地速度减到12米/秒。C能发出信号，指挥飞船上的缓冲发动机点火。D安装在返回舱底部，抗干扰能力强，具有精确测量功能。2对文中画横线语句的理解正确的一项是（ ）A返回舱下降速度越小，探测仪指挥点火时距离地面的高度就越低。B返回舱下降速度越大，探测仪工
5、作时点火，给飞船向上抬的力越大。C在第一批试验中，探测仪实际工作情况是返回舱下降速度越小，而点火的高度越低，反之亦然。D在第一批试验中，探测仪实际工作情况是返回舱下降速度越大，而点火的高度越低，反之未必。3下列各项中，不属于葛玉君等人试验内容的一项是（ ）A返回舱下降速度不同，探测仪工作时点火的高度不同。B在静态与动态两种情况下，探测仪测出数据的对比。C在不同季节条件下，探测仪的测量精度。D在有减震棉花与无减震棉花的不同条件下，探测仪的测量精度。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。刘温叟，字永龄，河南洛阳人。性重厚方正，七岁能属文，善楷隶。显德初，
6、迁礼部侍郎、知贡举，得进士十六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人，左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。宋初，改刑部。建隆九年，拜御史中丞。丁内艰，退居西洛，旋复本官。三年，兼判吏部铨。一日晚归由阙前，太祖方与中黄门数人偶登明德门西阙，前驺者潜知之，以白温叟。温叟令传呼如常过阙。翌日请对，具言： “人主非时登楼，则近侍咸望恩宥，辇下诸军亦希赏给。臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。”太祖善之。宪府旧例，月赏公用茶，中丞受钱一万，公用不足则以赃罚物充。温叟恶其名不取。任台丞十二年，屡求代。太祖难其人，不允。开宝四年被疾，太祖知其贫，赐器币，数月卒，年六十三。太宗在晋邸，闻其清介
7、，遣吏遗钱五百千，温叟受之，贮厅西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、执扇，所遣吏即送钱者，视西舍封识宛然，还以白太宗。太宗曰；“我钱尚不用，况他人乎？昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。”命吏辇归邸。是秋，太宗侍宴后苑，因论当世名节士，具道温叟前事，太祖再三赏叹。雍熙初，子炤罢徐州观察推官待选，以贫诣登闻求注官。及引对，太宗问谁氏子，炤以温叟对。太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。因问：“炤当得何官？”宰相言：“免选以为厚恩。”帝曰：“其父有清操，录其子登朝，庶足示劝。”擢炤太子右赞善大夫。炳、烨并进士及第。（宋史刘温叟传）【注】呵导：旧时官员外出时用仪仗队呼喝
8、开路。愀然：忧愁的样子。4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A有谮于帝者 谮：说别人坏话，诬陷B旋复本官 旋：不久C兼判吏部铨 铨：铨选，选拔任用官员D前驺者潜知之 潜：隐藏5下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A文章开头说刘温叟“七岁能属文，善楷隶”，这里的“楷隶”指的是“汉字七体”（汉字书写形体演变的七种体式）中的“楷书”和“隶书”。B第二段说“一日晚归由阙前”，“阙”是皇宫门前两边供瞭望的楼，也常用来借指“朝廷”。如张养浩的山坡羊潼关怀古说“宫阙万间都做了土”。C文末说“炳、烨并进士及第”，科举殿试录取分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名叫状元，第二
9、名叫榜眼，第三名叫探花。D本文节选自宋史刘温叟传，宋史和司马迁的史记、司马光的资治通鉴等二十四部正史，被清代乾隆皇帝钦定为“二十四史”。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A刘温叟性情方正，聪慧过人。他七岁就能写文章，擅长楷书、隶书，后来在任御史中丞时，因为母亲去世，退居西洛，守丧完毕后恢复了旧官。B刘温叟唯才是举，公正无私。他负责科举时，有人诬陷，皇帝怒将其录取进士中的十二人免职；但后来的事实证明，这十二个人都是有才华的。C刘温叟正直廉洁，抵制腐败。御史府的规矩，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足可以用罚物补充，刘温叟对中丞不满，因而不取用。D刘温叟清廉传家，受到嘉
10、奖。他的儿子被罢官待选，因家贫到朝廷请求审查劳绩； 朝廷免除其子待选作为厚恩，并将他提升为太子右赞善大夫。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。（5分）译文：_（2）太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。（5分）译文：_（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成89题。从军行王昌龄大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。【注】辕门：军营之门。前军：大军的前锋。洮河：发源于甘肃碌曲县西南，流至永靖县注入黄河。土谷浑：鲜卑族的一支。8诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图？简要分析
11、。（6分）_9作为边塞诗，本诗洋溢着怎样的感情基调？为什么？简要回答。（5分）_（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列句子的空缺部分（6分）（1）_，_。自我徂尔，三岁食贫。（诗经氓）（2）采之欲遗谁？_。_，长路漫浩浩。（涉江采芙蓉）（3）暧暧远人村，_。狗吠深巷中，_。（归园田居）三、实用类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）-（4）题（25分）女校长的刚烈王开林民国史上，作为有史以来第一位师范大学女校长，杨荫榆是不可忽略的。杨荫榆出身书香门第，1907年，考取官费留学日本，先入青山实践女子学校，嗣后转入东京女子高等师范学校理化博物科学习。1911年，杨荫榆毕业回国。1913
12、年，她担任江苏省立第二女子师范学校教务主任。1914年，她担任北京女子师范学校学监。1918年，教育部首次甄选教师赴欧美留学，她在获派之列，入美国哥伦比亚大学攻读教育专业。1922年，杨荫榆获得硕士学位，成为国内为数不多的喝过洋墨水的女学究，受到章士钊的赏识。两年后，她荣任北京女子师范大学校长。也许是不幸的婚姻遭遇破坏了杨荫榆的心境，这位被人咒为“老孤婆”“灭门妇”的女学究性格刻板，遇事较真，一点也不通融，总给人一种捉摸不透和格格不入的感觉，再加上他一次离婚、两次留洋的特殊经历，当时，一般男女都对她敬而远之。身为大学校长，杨荫榆强调校风校纪，反对女生分心于功课之外，这并无大错。但她昧于大势，不
13、知权宜变通，办学手法欠缺灵活，独开招怨之门。她撰文宣称，“窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母之母”，一时间这句话被女生当成笑谈，暗地里讥讽她为“国民之母之婆”。1925年8月1日，北京女子师范大学校长杨荫榆为了对付学生的“驱羊（杨）运动”，先是以校评议会的名义开除女师大学生自治会的几位干事（其中有刘和珍、许广平），然后招来军警，截断电话线，殴打女生，关闭伙房，强行解散预科甲、乙两部的4个班级。北洋政府教育部更是火上浇油，命令停办女师大，以国立女子大学取而代之，此举彻底激怒了北京学界众多知名人士（鲁迅、马裕藻、沈尹默、李泰菜、钱玄同、沈兼士、周作人等）。杨氏惹火烧身，成为头号“标靶”，遭到口
14、诛笔伐。北洋政府教育部扛不住强大的舆论压力，只好将杨荫榆当成替罪羊，免去她的教职，以息公愤。平心而论，在安稳的时期，杨荫榆何尝不能成为一名合格的大学校长，可是他身处乱世，劲敌太多，政治上歧道纷出，尤其令她无所适从。她不赞成学生上街游行，荒废学业，用心是好的，处理方法却是糟的，引警入校，使对抗骤然升级，尤为不妥。鲁迅对杨荫榆的打击绝对具有毁灭性质，使她身败名裂，从此与“反动”一词有了洗脱不净的干系。她羞愤出京，回苏州赋闲。1927年，杨荫榆重出江湖，再作冯妇，赴苏州女子师范学校任教，并在东吴大学兼授外语。由于她声名狼藉，苏州女子师范学校的学生并不待见她，更谈不上应有的尊重。当时苏州日报文艺副刊编
15、辑是鲁迅的学生，多次在报纸上重提女师大旧事，指斥杨荫榆为“专制魔君”“女性压迫者”“教育界蟊贼”“反革命分子”，弄得杨荫榆在苏州的处境极为狼狈，整日如履薄冰、如临深渊、如探沸汤、如坐针毡。1935年，杨荫榆辞去教职，但她对教育事业的热情丝毫未减。不久，她自掏腰包，利用私宅，在苏州盘门小新桥巷11号创办女子补习学校二乐女子学术社，自任社长，招收女生。1937年，日军侵占苏州，奸淫掳掠，恶行累累。当时，杨荫榆居住的盘门，四邻的小户人家饱受日军蹂躏，她开办的二乐女子学术社是女学生集中的地方，自然也无法幸免。杨荫榆忍无可忍，跑去日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面斥责日本军官纵容部曲奸淫掳掠，肆意
16、违反国际法。日本军官见杨荫榆气度不凡，日语讲得十分流利，估计她是地方上有名有数的人物，就勒令部下退还了他们从杨荫榆四邻抢走的财物。如此一来，街坊上那些被日本兽兵视为“花姑娘”的妇女都将二乐女子学术社视为首选的安全庇护所，杨荫榆出于正义感和邻里之谊，对她们来者不拒，悉数收留，为此她拿出积蓄，扩建房舍。这种情形显然不是敌酋所乐见的，于是他们想出毒招，征用杨荫榆的住宅。杨荫榆怎肯搬家，于是双方形成激烈对抗的局面。1938年元旦，两个日本兵来到杨荫榆家中，用一番鬼话哄她出门。在吴门桥上，一名兽兵突然朝她后背开枪，另一名兽兵则猛然将她踹入冰冷的河水里。他们发现杨荫榆落水后还在继续扑腾，又连发数枪，直到河
17、水泛红，这才扬长而去。一个为杨荫榆造房子的木工将她从河里打捞上岸，装殓遗体时，棺木太薄，不敷所用，只好在棺外仓促加钉一层厚厚的木板，既没刨光，也没上漆。杨绛认为：“那具棺材，好像象征了三姑母坎坷别扭的一辈子”。抗战期间，在前线杀敌与在危城斥敌，同是英勇壮烈的举动，何况杨荫榆一介妇人毫无惧色，为了争取自己正当的居住权而据理力争，正气凛然地痛斥气焰万丈的日本兽兵，丝毫也不逊色于任何一名热血男儿。她晚节无亏，对教育事业的热忱也值得敬佩。当代作家陈群写过一篇文章杨荫榆之死，里面有这样一句话：“抗日，有各种方式，有拿枪的，有徒手的，有杀敌的，有斥敌的，杨荫榆的行为，不愧是抗日英雄的行为。”听闻此言，在九
18、泉之下受屈多年的杨荫榆应该可以略感欣慰了。（选自读者2013年第2期，有删改）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）A本文撷取杨荫榆人生的若干片断，描写她投身教育事业的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。B杨荫榆曾经撰文称“窃念好教育为国民之母，本校则是国民之母之母”，这在一时被当成笑谈，这体现了她“专制魔君”的一面。C不幸的婚姻对杨荫榆的影响很大，她被人咒为“老孤婆”“灭门妇”，再加上她有两次留洋的特殊经历，一般男女都不愿意和她打交道。D在女师大，杨荫榆的做法激怒了北京学界包括鲁迅在内的知名人士，遭到口诛笔伐，北洋教育部虽然力保杨荫榆，但还是没有使她保住校长一职
19、。E杨荫榆在苏州女子师范学校任教时，学生不尊重她，再加上苏州日报多次抨击她，最终，她被迫辞去教职。（2）作为民国史上首位师范大学女校长，杨荫榆曾经身败名裂，有哪些方面的原因?请简要分析。（6分）答：_（3）杨荫榆性格刚烈体现在哪些地方?请简要说明。（6分）答：_（4）杨荫榆一生坎坷，经历了乱世和战争带来的苦难，但最终获得了人们的尊重。有人说“苦难是人生的财富”。请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。（8分）答：_第II卷 表达题四、语言文字运用（20分）12下列句中加点的成语，使用正确的一项是（ ）A领导十分关心员工的生活，对家属的就业、小孩的入学问题无所不为的一一过问，这令员工们很感动。B新闻
20、发布会上，他讲话仅用了八分钟，简洁明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽的空话套话。C日本政府在钓鱼岛问题上的危言危行，不仅受到中国人民的强烈抗议，也将受到全世界人民的唾弃。D对于犯错误的学生，孙老师总是循循善诱，不厌其烦地做思想工作，帮助分析犯错误的原因，指出努力的方向，从不喝叱挖苦。13下列各句没有语病的一项是（ ）A6月4日，经“东方之星”科伦翻沉事件前方指挥部会议决定下，对沉船实施扶正救助打捞方案。B美国临床营养学杂志刊文指出，每天坚持喝橙汁，不到两个月就能使老年人的记忆力、语言的流畅性和大脑反应时间得到提高。C移动支付市场交易额高速增长，交易规模主要来源于基于移动互联网的远程支付业
21、务，其中客户端支付和刷卡器支付模式增长突出。D新月派代表诗人闻一多的死水以想象的奇葩、色彩的浓郁、节奏的和谐以及格式的整饬著称，因而具有积极的思想意义。14下列各句中标点符号运用正确的一项是（ ）A秋天，无论什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉。B“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！”C它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的落叶（曹植美人女篇），因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。D当前，我们的母语教育虽然受到些不公指责，但当我们面对这些课例-这些众多行动
22、者、思考者探索的精华-不得不油然而生敬意！这是一个伟大时代的典型风貌！15用一句话概括下面这段文字的主旨，不超过20个字。（5分）人们重新解读历史，是历史传承的一种正常的文化现象。这种解读不仅是为“发思古之幽情”，也是为了对现实给予关怀。历史剧对历史题材作当代的艺术演绎，作必要的艺术虚构，本无可厚非，但是任意篡改历史，捏造历史，却是要不得的，是反历史主义的。无论你怎样重新解读历史，都不能改变历史已经留存下来的真面貌；无论你怎样重新解读历史，都不能改变历史已经总结出来的结论；无论你怎样重新解读历史，都不能改变已经由历史凝定的民族感情。一句话，不能让价值发生倾斜以至于崩坏。答：_16阅读下面“某中
23、学学生消费情况调查表”，写出三条结论，不得出现数字。（6分）某中学学生消费情况调查表消费情况类别该花就花尽量节俭不花白不花追求名牌消费根据家族经济状况模仿父母消费初中生603%134%216%86%664%786%高中生433%254%66%36%804%716%答：_五、写作（60分）17根据以下材料，写一篇不少于700字的记叙文。太阳下山明早依旧爬上来/花儿谢了明年还是一样的开/美丽小鸟飞去无影踪/我的青春小鸟一样不回来。 -王洛宾青春舞曲青春时期的任何事情都是考验。 -史蒂文森读了上面的文字，你有何感受、联想和思考？要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要
24、套作，不得抄袭。3C（文中只说葛君玉等人“从夏天到秋天”在做试验。）4D（潜：秘密地）5D（资治通鉴是编年体史书，而钦定的二十四史都是以史记为范本的纪传体史书，因此，资治通鉴不在二十四史之列。）6C（原文是“恶其名不取”，即厌恶“罚款之名”而不取用。）7（1）我呼喝开路走过（皇宫）的原因，是想向众人暗示陛下不是时候不会登楼啊。（译出大意给2分，“所以”“示”“过”各1分，共5分）（2）太宗很悲伤，召宰相来谈他（刘炤）的事，并且说当今大臣很少能有比得上他（刘温叟）的了。（译出大意对2分， “语”“比”第二个“其”各1分，共5分）【参考译文】刘温叟。字永龄，河南洛阳人。为人厚重方正。七岁就能写文章
25、，擅长楷书、隶书书法。显德初年，升任礼部侍郎、主持科举考试。录取进士十六名。有人向皇帝诬陷他，皇帝发怒，斥除其中十二人，把温叟贬任为太子詹事。温叟实际上并无私心，后来几年，那些被斥除的人相继考中。宋朝初期，改任刑部侍郎。建隆九年，任御史中丞。遭母丧，退居西洛，不久恢复本官。建隆三年，兼任判吏部铨。一天晚上回家从宫前走过，太祖正与中黄门数人偶然登明德门西楼，温叟前面骑马的侍从偷偷地知道了，告诉他。温叟下令像平常过皇宫那样传呼。第二天朝见时，温叟详细地说：“人主登楼非时，则近臣都希望得到降恩宽恕，护卫诸军也希望得到赏赐。我呼喝开路走过皇宫的原因，是想向众人暗示陛下不是时候不会登楼啊。”太祖认为他做
26、的对。御史府旧例，每月赏给公用茶、御史中丞得钱一万，公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名而不取用。任台丞十二年，多次求人自代。太祖难找合适人选，不允许。开宝四年染病，太祖知道他贫穷，赏赐给他礼器玉帛，几个月后去世，终年六十三岁。太宗在任晋王时，听说他清正耿直，派人送给他钱五百千，温叟接受下来，存放在厅西舍房中，命令府吏封缄后再加印记而后离去。第二年端午节，太宗又派人送去粽子、执扇，所派的人正好是去年送钱的人。看见西舍封记还在，回来后告诉太宗。太宗说：“我的钱他尚且不用，何况是他人的钱从前接受下来，是不想拒绝我；现在过了一年还不启封，他的清节越是明显。”命令官吏把所送物品载回。这年秋天，太宗在
27、后苑侍奉太祖用宴，在谈论当世有名的清节之士时，详细讲述了刘温叟以前的事情，太祖再三叹赏。雍熙初年，他的儿子刘炤被罢免徐州观察推官等待铨选，因为家贫到朝廷（登闻鼓）请求审查自己的资历和劳绩。等到皇帝诏见时，太宗问他是谁的儿子。回答是刘温叟（的儿子）。太宗很悲伤，召宰相来谈他（刘炤）的事，并且说当今大臣很少能有比得上他（刘温叟）的了。于是问他：“刘炤应当充任什么官”宰相说：“免除待选作为厚恩。”太宗说：“他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。”提升刘炤为太子右赞善大夫。刘温叟的另两个儿子刘炳、刘烨都考中进士。8“日色昏”极言大漠风沙遮天蔽日，也烘托了军事形势的紧张；（2分
28、）“红旗”即写色彩的明丽，也写军队的强劲凌厉。（2分）由此构成了一幅在大漠苍苍、天昏地暗之中，一支大军半卷红旗，卷尘挟风，奋勇挺进的画面。（2分）9因为军队主动骁勇，战事大捷喜人，所以整诗洋溢着轻快振奋的感情基调。（5分）【诗歌鉴赏】译文：大沙漠中风尘滚滚日色昏沉，将士们半卷着红旗出了营门。前面的部队和敌人在洮河北面夜战，已经传来了活捉吐谷浑的捷报。创作背景：诗人当时身处边塞，作战前方传来捷报，活捉了外族入侵者首领。军队士气大振，于是诗人作此诗来纪念这一激动人心的时刻。作品赏析：诗的一、二句“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”，采用倒装的句式，描绘了戌边部队奉命开拔及行军途中的情景。“大漠风尘日
29、色昏”，由于我国西北部的阿尔泰山、天山、昆仑山均呈自西向东或向东南走向，在河西走廊和青海东部形成一个大喇叭口，风力极大，狂风起时，飞沙走石。因此，“日色昏”接在“大漠风尘”后面，并不是指天色已晚，而是指风沙遮天蔽日。但这不光表现气候的暴烈，它作为一种背景出现，还自然对军事形势起着烘托、暗示的作用。在这种情况下，唐军不是辕门紧闭，被动防守，而是主动出征。为了减少风的强大阻力，加快行军速度，战士们半卷着红旗，向前挺进。这两句于“大漠风尘”之中，渲染红旗指引的一支劲旅，好像不是自然界在逞威，而是这以军队卷尘挟风，如一柄利剑，直指敌营。这就把读者的心弦扣得紧紧的，让人感到一场恶战已迫在眉睫。在这种情况
30、下，再读后两句：“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”这可以说是一落一起。读者的悬想是紧跟着刚才那支军队展开的，可是在沙场上大显身手的机会却并没有轮到他们。就在中途，捷报传来，前锋部队已在夜战中大获全胜，连敌酋也被生擒。情节发展得既快又不免有点出人意料，但却完全合乎情理，因为前两句所写的那种大军出征时迅猛、凌厉的声势，已经充分暗示了唐军的士气和威力。这支强大剽悍的增援部队，既衬托出前锋的胜利并非偶然，又能见出唐军兵力绰绰有余，胜券在握。从描写看，诗人所选取的对象是未和敌军直接交手的后续部队，而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出。这是打破常套的构思。如果改成从正面对夜战进行铺叙，就不免会显得平板
31、，并且在短小的绝句中无法完成。诗人避开对战争过程的正面描写，从侧面进行烘托，就把绝句的短处变成了长处。它让读者从“大漠风尘日色昏”和“夜战洮河北”去想象前锋的仗打的多么艰苦，多么出色。从“已报生擒吐谷浑”去体味这次出征多么富有喜剧性。一场激战，不是写得声嘶力竭，而是出以轻快跳脱之笔，通过侧面的烘托、点染，让读者去体味、遐想。这一切，在短短的四句诗里表现出来，在构思和驱遣语言上的难度，应该说是超过“温酒斩华雄”那样一类小说故事的。10（1）桑之落矣 其黄而陨 （2）所思在远道 还顾望旧乡 （3）依依墟里烟 鸡鸣桑树颠11（1）答C给3分，E给2分，A给1分。（A项，“表现了一位杰出女性的伟大人格
32、”说法不恰当。B项，“这体现了她专制魔君的一面”错误，只能说杨荫愉昧于大势，不知权宜变通；D项，“北洋教育部力保杨荫榆，”错误，文中说“只好将杨荫榆当成替罪羊，免去她的教职，以息公愤”）（2）昧于大势，不知权宜变通，没有灵活的办学手法，独开招怨之门；在对付学生的“驱羊（杨）运动”过程中，不赞同学生上街游行，荒废学业，在处理方法上，引警察入校，使对抗升级；鲁迅对杨荫榆的打击绝对具有毁灭性质，鲁迅的学生多次在报纸上重提女师大旧事，让杨荫榆在苏州的处境极为狼狈。（3）遇事较真，一点也不通融，给人一种捉摸不透和格格不入的感觉；到日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面斥责日本军官纵容部曲奸淫掳掠，肆意
33、违反国际公法；日军想征用杨荫榆的住宅，她不肯屈服，并与对方形或激烈对抗的局面，最终被日军杀害。（4）观点一：认同这个说法。 苦难的确成就了杨荫榆。青年时代不幸的婚姻给她带来了心灵的创伤，这让她的性格变得更加刚烈；担任大学校长期间，身逢乱世，劲敌太多，让他无所适从，并身败名裂，这些经历让他对教育事业更加执着；自费办学时，恰逢日军侵占苏州，她亲赴日军军营，慷慨陈词，解救一方百姓，最终被日军杀害，她的举动不逊色于任伺一名热血男儿，赢得了后人的尊重。（联系实际略）观点二：不认同这个说法。 苦难并非是杨荫榆想要的，而是现实迫使她不得不面对的。如果不是乱世，杨荫榆可能会成为一名合格的大学校长，然而她生不逢
34、时，曾经身败名裂，处境狼狈。杨荫榆对教育事业的热忱也值得敬佩，如果不是战争，她不会英年早逝，她在教育事业上会有更大的作为。（联系实际略）12D（A项，无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词；B项，穿靴戴帽：比喻写文章或讲话用一些空洞说教，因多用在开头和结尾部分，所以说穿靴戴帽；C项，危言危行：说正直的话，做正直的事。D项，不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。）13C（A项，句式杂糅“经决定”或“在决定下”；B项，搭配不当，“时间”改为“速度”；D项，句子并无因果关系，应当删除“因而”。）14D（A项，应为“来得清，来得静，来的悲凉”；B项，应为“到底去不去呀，我的小祖宗？”；C项括号
35、里解释部分应紧接引文部分。）15答案示例：历史剧可以（演绎）虚构，但不能任意篡改、捏造历史。16答案示例：中学生普遍缺乏节俭意识；父母的消费观和家族经济状况直接影响学生的消费情况（消费观）高中生比初中生消费情况（消费观）更为理性（更合理）。17【文题解读】这是一道名句组合类的材料作文题。写好这篇文章首先要抓住关键。阅读材料可以看出，两则名句都与“青春”有关，第一则前两句说时间周而复始、无穷无尽，后两句说自己的“青春小鸟”却一去不复回，强调青春的短暂；第二则强调青春时期的责任与考验。综合两则材料，我们可以看出，这是有关“青春”的话题，有关情感的话题，有关成长的话题。每一个人都有他（她）的青春经历，每个人都有属于他（她）自己的一份情感，每一个人都有他（她）独特的青春体验和感悟。写作此文，可以铺展叙事，记述与青春有关的感人事件；可以抒写心情，抒写自己在青春岁月里的真情实感；还可以编撰故事，演绎青春岁月的动人情节，展示人物形象的音容笑貌。但不管怎样写，都要注意情感的真实。【典型错因】学生作文中集中的病因有：一、内容上“无人无事”：通篇没有中心人物，没有主体事件，只有杂乱无章的意念，只有飘忽不定的思绪，全文零零散散，这里一般，那里一节，让人抓不着，捞不着，不知所云。 - 13 - 版权所有高考资源网
