1、【教学目标】1、知识目标：（1）、了解民族文化的多样性；（2）、阐述文化多样性的含义及表现；（3）、分析文化多样性存在的作用及意义；2、能力目标：（1）、通过现象展示，培养学生的概括能力；（2）、通过透视文化多样性，培养学生分析问题的能力：（3）、通过尊重文化多样性，培养学生解决问题的能力;3、情感、态度与价值观目标：树立尊重不同民族文化的观念。【教学重点】 尊重文化的多样性。【教学难点】 文化既是民族的，又是世界的。【教学方法】 讲授法、直观演示法、探究法、讨论法【教学手段】 多媒体教学【教学安排】 一课时【活动安排】 1、思考活动：学生思考，回答，老师引导得出结论；2、讨论活动：提出问题，
2、留出一定时间让学生讨论；【课堂教学环节和教学过程】组织教学 课前多媒体准备；组织学生，准备上课。导入新课同学们，大家好！现象是一种语言，它能帮我们了解真相。在我们的周围有着许许多多、多种多样的文化现象，可是这些现象要传达什么信息。我们如何从中细查真相？我们如何透过纷繁复杂、真伪交错的文化现象，得出最初的真相，从而启迪自己？这就是我们今天要探寻的世界文化的多样性。讲授新课一、世界文化的多样性我们先来欣赏几组图片，体会一下我们周围的文化现象。（运用幻灯片，展示四组图片。）组图一 关于饮食文化 中国是一个餐饮文化大国，长期以来在某一地区由于地理环境、气候物产、文化传统以及民族习俗等因素的影响，形成有
3、一定亲缘承袭关系、菜点风味相近，知名度较高，并为部分群众喜爱的地方风味。其中的著名流派称作菜系。其中，鲁菜、川菜、苏菜和粤菜、享称为“八大菜系”，加上京菜和鄂菜，即为“十大菜系”。墨西哥国菜：玉米宴。 墨西哥人以玉米为主食，国宴也是一盘盘玉米美食。 “托尔蒂亚”是将玉米面放在平底锅上烤出的薄饼，类似中国的春饼，香脆可口，尤以绿色玉米所制的薄饼最香。“达科”是包着鸡丝、沙拉、洋葱、辣椒，用油炸过的玉米卷；最高档的“达科”以蝗虫做馅。“达玛雷斯”是玉米叶包裹的玉米粽子，里面有馅拌鸡、猪肉和干果、青菜，肉香伴香嫩叶芬芳，吃后齿颊留香。“蓬索”是用玉米粒加鱼、肉熬成的鲜汤。整席玉米国宴，包括面包、饼干
4、、冰淇凌、糖、酒，一律以玉米为主料制成，令人开眼界。 日本国菜：生鱼片。 日本人自称为“彻底的食鱼民族”。日本捕鱼量居世界第一位，但是每年还要从国外大量进口鱼虾，一年人均吃鱼100多斤，超过大米消耗量。日本人吃鱼有生、熟、干、腌等各种吃法，而以生鱼片最为名贵。国宴或平民请客以招待生鱼片为最高礼节。 日本人称生鱼片为“沙西米”。一般的生鱼片，以鲣鱼、鲷鱼、鲈鱼配制，最高档的生鱼片是金枪鱼生鱼片。开宴时，让你看到一缸活鱼，现捞现杀，剥皮去刺，切成如纸的透明状薄片，端上餐桌，蘸着佐料细细咀嚼，滋味美不可言。不吃生鱼的外国人，尝了一次便想吃第二次了。组图二 关于服饰文化虽然，这些服饰各不相同，但是大家
5、从服饰所反映的文化特征一下就认出了，它是那个国家和民族。这说明服饰文化是一个民族的重要标志。组图三 关于建筑艺术故宫，整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。是中国古代专制主义中央集权思想在建筑上的体现。白宫是美国权利的象征。它带有浓厚的英国建筑风格，又在随后的主人更替中一层层融入了美国建筑的风格。朴素、典雅，构成白宫建筑风格的基调。同时又融入了乡村风格。设计方案是从全国选定而出的。方案出台之前，华盛顿总统就已有定见：它决不能是一座宫殿，决不能豪华，因为在这里工作的主人是国家仆人。他提出了建造总统官邸的三点要求：宽敞、坚固、典雅，给人一种超越时代的感觉。帕特农神庙
6、是为雅典城邦守护神雅典娜而建的祭殿。神庙的建构，多利亚柱式和爱奥尼亚柱式的特点，把两种柱身容于一身。帕特农神庙特别讲究“视觉矫正”的加工，使本来是直线的部分略呈曲线或内倾，因而看起来更有弹力，更觉生动。在帕特农神庙中，这种矫正发挥到了无微不至的地步。埃菲尔铁塔是1887年1月26日动工，1889年5月15日开放的，距今已有100多年的历史了。埃菲尔铁塔占地一公顷，耸立在巴黎市区赛纳河畔的战神广场上。除了四个脚是用钢筋水泥之外，全身都用钢铁构成，塔身总重量7000吨。塔分三层，第一层高57米，第二层高115米，第三层高274米。除了第三层平台没有缝隙外，其他部分全是透空的。从塔座到塔顶共有111
7、7级阶梯，现已安装电梯，故十分方便。它是现代工业文明的杰作。组图四 关于音乐艺术（欣赏听觉）不同的语言演唱出不同民族的音乐风情。思考：大家欣赏完了这些文化现象，请思考一下，不同的内容反映了什么共同的问题？（引导学生回答，形成一定的结论。） 结论1：1）不同国家、不同民族的文化是有差异的，文化是多种多样的；2）各民族都有自己独特的文化；3）民族文化是民族身份的重要标志；4）民族文化是多种多样、异彩纷呈、交相辉映的。1、异彩纷呈、交相辉映 过渡多种多样、异彩纷呈、交相辉映的民族文化体现在那些方面呢？请同学们通过下面的思考来体会这一问题。思考：你知道下面这些民族节日和文化遗产吗？（展示民族节日和文化
8、遗产的幻灯片，图片1我国的民族节日，图片2外国部分民族节日。通过文化现象让学生体会民族文化体现在民族节日和文化遗产中。）（1）、民族节日概念：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。 庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。 透过各民族的传统节日及风俗习惯，我们可以领略不同民族文化的韵味。（2）、文化遗产1)含义：指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的文物、建筑群、遗址等。2)地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是人类共同的文化财富。3)作用：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独
9、特的作用。讨论：“文化遗产的保护”结论2：1）民族节日和文化遗产是民族文化的集中体现；2）从民族文化中能深切的体会到世界文化多姿多彩的魅力；3）世界文化多样性最典型的表现形式就是：民族节日和文化遗产。过度通过“异彩纷呈、交相辉映”我们体会到了世界文化的多样性。得到了两个结论，结论1和结论2。因此，要探究世界文化的多样性就必须了解民族文化，关注民族节日和文化遗产。那么，什么是文化的多样性？它表现在哪些方面？它是由哪些原因造成的？它能起到怎样的作用？我们透过多种多样的文化现象，来解答这些问题。2、透视文化多样性（1）、文化多样性的含义和表现形式引导与讲解：通过前面的诸多文化现象（以民族节日为例说明
10、），我们体会到不同国家和民族文化，展现给我们的形象和具体内容是有差异的，我们就把这种差异称之为文化的多样性。1）、文化多样性的含义：是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。 相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。它通过民族文化的形式呈现出来。2）、文化多样性的表现形式：语言文字、民居建筑、风俗习惯、饮食服饰、文学艺术、思想理论、宗教信仰等。 引导与讲解：引导学生回想文化现象的图片（以组图为例说明），总结出表现形式。（2）、文化多样性的原因：政治、经济、历史、地理等多种因素造成的。引导与讲解：引导学生回想文化现象的图片（以饮食文化、服饰文化、建筑文化为例说明）
11、，总结出原因。那么，文化多样性对于我们来说有什么作用与意义呢？正是因为有了文化的多样性，人类文明才得以不断进步：文化多样性是人类文明进步的重要动力；是人类社会的基本特征。（利用幻灯片展示，加深学生的印象。）引导与讲解：在经济全球化的今天，我们经常听到有人这样说：“越是民族的，越是世界的。”站在文化多样性的角度，我们如何理解这句话呢？（3）文化是民族的，又是世界的。1）、文化是民族的。各民族文化之间存在着差异，使不同民族、不同国家的文化各具特色。文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。（文化的民族性）2）、文化又是世界的。由于世界各民族的社会实践有共性，有普遍的规律。文化是世界的，在实践中
12、产生和发展的不同民族文化有具共性和普遍规律。（文化的世界性）3）、世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。过度透视文化的多样性。我们知道了文化多样性是人类社会的基本特征。讨论：我们应该怎样面对世界文化多样性这一基本特征？3、尊重文化多样性（1）正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，不同民族之间，应该相互尊重，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。（2）、尊重文化多样性的原因（或必要性）1）、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求；2）、尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求；（3）、尊重文化多样性应遵循的原则1
13、）、原则：承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。2）、要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。3）、意义：只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。 小结这节课我们首先赏析了不同的文化现象。接着，透过现象我们一起探究了文化的多样性，找到了隐藏在现象背后的真相。最后，通过透视文化多样性使尊重文化多样性的观念深入人心。课堂练习(注意：课堂练习依据时间来讲解，最少讲解2道题。)1风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色，如中国的故
14、宫、印度的泰姬陵、麦加神庙等等，它们的不同风格体现了（ ） A建筑文化的多样性； B. 建筑文化是人类宝贵的文化财富； C. 建筑文化的趋同化倾向； D. 建筑文化的积极作用； 2中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。对此理解正确的是（ ） 民族文化的多样性；民族文化表现了不同的民族情结；文化具有深远而持久的影响；各民族文化是根本不相容的； A. B. C. D. 3我们所说的文化多样性，主要是指（ ） A历史文化的多样性； B民族文化的多样性； C建筑文化的多样性； D文学艺术的多样性；4相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指
15、民族文化的多样性。民族文化的多样性可体现于（ ）语言文字；宗教信仰；思想理论；文学艺术；民居建筑；人们的每一次实践活动； A B C D5、尊重民族文化多样性的原因是（ ）民族文化是至高无上的；尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求；民族文化具有与其他文化不同的特点；尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求； A B C D6、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到（ ） 尊重差异；理解个性；和平相处；不分你我； A B C D作业1、小论文： 以“文化是民族的，又是世界的。”为题，写一篇500字左右的小论文。2、利用网络查找世界遗产的相关信息。 （1）、世界遗产的含义、分类和保护。 （2）、我国的世界遗产有哪些？以及它们的分布和现状。 （3）、以及与世界遗产相关的信息。板书一、世界文化的多样性1、异彩纷呈、交相辉映体味文化多样性（1）民族节日（2）文化遗产2、透视文化的多样性（1）文化多样性的含义及表现形式（2）文化多样性的原因（3）文化既是民族的，又是世界的（难点）3、尊重文化的多样性（重点）（1）正确态度：(what)（2）原因：(why)（3）尊重文化多样性应遵循的原则：(how)