四年级上册语文一课一练－第四单元知识盘点北师大版.docx

1、第四单元知识盘点一、易错音荟萃隙(x)地 开辟(p) 吩咐(f)茅(mo)亭贱(jin)价石榴(liu)瑟缩(su)手臂(b)晚餐(cn)搜(su)寻落(lo)下传统(tng)二、多音字聚会辟p(开辟)b(复辟)处ch(处理)ch(到处)种zhng(种子)zhng(种地)落lu(失落)lo(落下)埋mn(埋怨)mi(埋伏)三、易考字大全开辟荒芜收获尝尝吩咐分辨麦香妇女腰疼弥散承担埋头描绘逼真联想四、认识近义词荒芜(荒凉) 居然(竟然) 吩咐(嘱咐)偶然(偶尔)照射(照耀)增加(增添)结实(健壮)艰苦(艰难)贫苦(贫穷)五、认识反义词荒芜(繁盛) 偶然 (必然) 伟大(平凡)增加(减少)明白(疑

2、惑)浪费(节约)贫苦(富裕)主要(次要)丰富(贫乏)六、易考词积累簿1.填量词。一(亩)隙地一(棵)花生一(碗)麦粥一(片)面包一(个)家庭一(幅)画2.表示修饰的词语。(金黄色)的麦垛 (结实)的后背(年轻)的妇女 (艰苦)的生活(古老)的传统 (切身)的感受3.补充词语。鲜(红)嫩(绿)(手)(脚)麻利(埋)头(苦)干望(洋)兴(叹)(津)(津)有味勇(往)直(前)七、易考句集训场面描写:太阳偏西,收割过的地里已经堆起好几排金黄色的麦垛,有人在往车上装捆好的麦子,更多的人正忙着弯腰割麦。(拾穗)动作描写:瞧,她平平地趴下身子,一只手伸向前方,另一只手拿着麦穗,弯在背后。(拾穗)单元名句:1

3、.那么,人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。2.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。3.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。4.播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。八、易考文本大全1.落花生中父亲拿花生同苹果、桃子、石榴作对比,突出花生的“有用”却不“伟大”“体面”。说明花生的特点:朴实无华、默默奉献、不计较名利。2.“人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。”这是全文的中心句,说明做人要做有用的人,要做一个对他人、对社会有用、有贡献的人。点明了文章的主题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的

4、观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”

5、接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3.落花生采

6、用了借物喻人的写作手法。以“落花生”为线索,按照种花生收花生吃花生议花生的顺序写。其中“议花生”部分详写。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述

7、故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。4.“由于他对劳动的辛苦有切身的感受,因此拾穗这幅画画得十分逼真,充满对农民的理解和同情。”这是拾穗的中心句。“对劳动的辛苦有切身的感受”是米勒创作这幅画的基础。“对农民的理解和同情”是本文作者和米勒的共同感受。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。