1、练习3一、请你做记号请你读下面一段话,并按要求做记号:用“”画出生字新词,用“。”画出精彩的语句,用“?”画出有疑问的地方。枝叶繁茂的老栗子树,翠绿一片,宛如巨人高高矗立。那缀满花朵的枝丫沙沙作响,像恋人们在悄声细语互诉衷肠,白色的花絮宛如冬日的雪花飘洒在翠绿的草丛里,落英成阵组成奇特的图案。蓝宝石一样的天空笼罩在千树万木之上,湛蓝明亮而又纯净。二、请你来运用我们班的丁丁特别爱读书,我问他读书有什么好处,他引用刘向的名言来回答:“书犹药也,。”得到一本新书,他就如饥似渴地读起来,并且用高尔基的名言来形容自己:“我扑在书上,就像。”三、请你练词语1.请在括号中填上动物名或植物名,使词语完整。()
2、子飘香()米之乡2.仿写词语。江山如画(含有“如”字)明月清风(含有“月”字)3.先把词语补充完整,再选择恰当的填到句子中。湖光()人间()水光()相得()(1)我们要让生态环境与经济发展,不能为了经济发展而破坏生态环境。(2)湖水、青山、绿树、红花这秀美的让人陶醉。泛舟湖上,只见远处,让你分不清哪里是水,哪里是天。你一定会感叹:这里真是啊!四、请你学传统1.看图猜歇后语。2.先把歇后语补充完整,再选择恰当的填到句子中。小葱拌豆腐擀面杖吹火十五个吊桶打水(1)今天,老师就要发考试卷了,我心里好像。(2)张师傅原本对英语是,但他没有气馁,而是凭着一股不服输的精神,通过了这次考试。五、请你来交际老
3、师让同学们打扫班级卫生,玲玲干得可卖力了,把玻璃擦得干干净净的。你想怎么赞美玲玲呢?请写一写吧。推荐名著:讲给孩子的中国地理推荐理由:讲给孩子的中国地理一书对我国各个省、市、自治区的地理位置,人们的生活状况,旅游景点和我国近年来的各个特大工程做了一一的介绍。这本书会带给你强烈的视觉冲击,点燃你的激情,引发你“中国这么大,我想去看看”的欲望。这本书文字清新自然,语言通俗易懂,结构十分紧凑,非常适合学生阅读。练习3日积月累一、略二、善读之可以医愚饥饿的人扑在面包上三、1.桂鱼2.示例:残阳如雪挥汗如雨月明星稀花好月圆3.山色天堂接天益彰(1)相得益彰(2)湖光山色水光接天人间天堂四、1.黄鼠狼给鸡
4、拜年没安好心竹篮打水一场空“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载
5、，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2.一青(清)二白一窍不通七上八下(1)十五个吊桶打水七上八下“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适
6、用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(2)擀面杖吹火一窍不通课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。五、略
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