1、18争吵1.读拼音,写词语。jinshnhuhuchnrnbjnfnnbiioshndjin2.给加点的字选择正确的读音,画上“”。嫉妒(jj)服侍(shs)骂人(mm)缘故(yunyn)防御(yxi)拨开(bb)3.比一比,再组词。奖()悔()承()拨()将()梅()成()波()4.写出下列句子中加点词的反义词。(1)我本来会相信他的,可是他的笑让我很不高兴。()(2)克莱谛急忙缩回手去,说:“我在外边等你!”()(3)我心想:“我只是防御,决不还手。”()要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课
2、堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一
3、律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.从他的眼里表现出来的()愤怒,()悲哀。(填上合适的关联词语,并用所填词语造句)2.克莱谛是个好人。(扩句)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认
4、知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3.他又说:“我在外面等着你!”(改为转述句)回到家里,我把这件事告诉了父亲,本想让父亲高兴一下,不料父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着,他从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。1.用“既然就”造句。2.父亲是怎样做的?用“”画出来。3.你认为“我”的父亲说得对吗?为什么?你有最好的朋友吗?你们的关系怎样?把你们之间的故事讲给爸爸妈妈听。18争吵字词训练营1.肩上后悔承认毕竟愤怒悲哀高尚得奖2.jshmyunyb3.示例:得奖后悔承认拨开将士梅花成功波浪4.(1)信任(2)连忙(3)防范句子七彩虹1.不是而是示例:不是太阳绕着地球转,而是地球绕着太阳转。2.示例:可爱的克莱谛是个十足的好人。3.他又说,他在外面等着我。阅读风景线1.示例:既然你知道自己做得不对,就应该主动承认错误。2.说着,他从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。3.示例:我认为说得对,因为如果你错了,就要敢于承认错误,求得别人的谅解,不能错上加错,恶意待人。父亲教育“我”要知错就改,友好待人。素养提升屋略
