1、5 认识69一课时教学内容认识6、7、8、9教材第2325页的内容。教学目标1.能够正确数出数量是6、7、8、9的物体的个数。初步培养数感。2.会正确地读、写69各数。3.掌握9以内的数序,会正确比较大小。4.能正确地区分几和第几。5.引导学生感受数与实际生活的密切联系。重点难点正确地读、写数,掌握数的顺序和比较数的大小。教具学具主题图,投影,学具等。教学过程一 学前准备1.数数,从0数到5,再从5数到0。2.在里填上“”或“3的比较方法。二 探究新知1.学习数数和认数。(1)出示主题图。(2)让同学们自由看图,说说看到了什么。(3)带着问题看图,数一数。图上有些什么?可以提出哪些有关的数学问
2、题?请数一数:有多少个同学?有多少个套圈?教师和同学一共有多少人?有多少个套桩?(4)集体交流。图上有多少个同学?学生边数,教师边画出对应的来,一共有6名同学,画出6个。数一数,教师和同学一共有多少人?(方法同上,另外让学生体验到6再添上1就是7)图上的套圈和套桩又有多少个呢?照教师这样,画出相应的。(5)像这样,6个同学,7个人,8个套圈,9个套桩,可以用数6、7、8、9来表示。出示印刷体6、7、8、9,让学生认。(板书:6、7、8、9)(6)生活中有很多的事物可以用6、7、8、9来表示,请你找一找,告诉你的同桌。请你拿出6根小棒摆一个你最喜欢的图形,和同桌交流并数数,再拿7根、8根、9根小
3、棒摆一摆看。2.学习写数字。刚才我们认识了谁?6、7、8、9。(显示出来)启发:你们看看这几个数字像什么?(6像小哨嘟嘟吹,7像镰刀手中拿,8像宝贝小葫芦,9像气球飘啊飘)6和7都是一笔写成的,提醒注意起笔和收笔的位置。教师示范,学生书写,然后在书上描写。8也是一笔写成的,写时无棱无角,要圆滑。9的上边是个圆,写时注意竖和圆是一笔写成的,不要分开。练习写8和9。三 课堂作业新设计1.教材第23页“想想做做”的第1题,看数涂色。先看上面的数是几,如果是6,就要涂6个。教给学生简单涂圆的方法。要求既快又好地涂出来,也可以喜欢什么颜色就涂什么颜色,教师指导完成第一个题。做到边涂边数,涂完后再数是否正
4、确。2.教材第24页“想想做做”的第2题,看数接着画。先让学生独立完成,然后交流方法。(这个数是7,已经有4个了,接下来边数边画5、6、7;我一看差3个,就接着画3个,我又数一遍是7个了)3.教材第25页“想想做做”的第7题,在里填“”或“”)4.教材第24页“想想做做”的第4题。学生先回忆“几”和“第几”的意思。由学生独立完成,教师巡视,指出错误。5.教材第24页“想想做做”的第5题。先让学生看看小马拉车的图。然后教师指导完成。教师读一问,学生做一问。板书设计69的认识注意书写的笔画顺序课后反思1.学生基本上能掌握6、7、8、9的具体含义和书写方法。2.较多出现错误的地方是8的书写笔顺。3.联系生活用数字说话学生还说得不够好,不够开阔。学生的思维面有点窄,不过也符合他们的年龄特征,只要逐步加以引导,以后的学习还是会比较顺利的。
