1、第5单元 认识人民币第1课时 认识人民币教学目标:1. 使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10 分，会进行人民币单名数之间的简单兑换。2. 使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。教学重点:认识1 元及1 元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。教学难点:认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币的兑换。教学方法:讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。课前准备:教师准备：荣德基 PPT 课件 人民币图片学生准备：人民币图片教学过程:一 引入新课出示教材P52 情景图：师：观察上图，他们都在干什么？
2、生：买文具、买报纸、坐碰碰船买票、数零花钱。师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。那么你们认识的人民币有哪些？今天我们就来认识它们。板书课题：认识人民币二 课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。2. 预习存疑，二次探究。3. 通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧。三 探索新知1. 教学教材P53 例1。展示图片，让我们一起认识一下小额人民币。师：观察图片，你发现了什么？ 小组讨论交流生1：图上有1 元、1
3、 角、5 角、1 分、2 分、5 分的人民币。生2：图上人民币的单位有元、角、分。教师适当板书生3：人民币有硬币和纸币两种。板书师：大家说得特别棒，我们可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面 来认识人民币。教师适当板书，学生小组交流，教师进行补充1 元纸币和1 元硬币 1 角纸币和1 角硬币 5 角纸币和5 角硬币 1 分硬币 2 分硬币 5 分硬币练 小试牛刀教材P53 做一做第1 题2. 教学教材P53 例2。师：课前同学们都完成了一项购物活动，谁来说一说你的购物过程？指名学生说一说课前完成购物活动的过程师： 同学在文具店里买了一本田字格本，一本田字格本6 角，他付给卖家1 元，卖家找给
4、他4 角，对吗？为什么？ 联系生活经验，并借助图示使学生认识板书：1 元=10 角同桌互相交流课前购物的过程，加深对元、角单位间进率的认识。师：同学们猜猜1 角等于多少分呢？老师小时候爱吃的奶油棒冰是5 分一根，用1 角可以买两根，你们知道1 角等于多少分吗？板书：1 角=10 分四 当堂检测1. 一块橡皮擦3 角，一把尺子5 角。如果两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？3+5=8（角）口答：要付8 角。2. 教材P53 做一做第2 题3. 连一连。4. 写出下面的钱数。（1） 2 元 1 角（2） 1 元 5 角（3） 1 元 6 角（4） 6 角 8 分5. 填空。（1）人民币的单位
5、有(元)、(角)、(分)。这些单位中，最大的是(元)，最小的是(分)。（2）1 元 (10) 角 10 分 (1) 角30 角 (3) 元 2 角 (20) 分五 课堂总结1. 认识较小面值的人民币：（1）人民币有硬币和纸币两种。（2）可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。2. 人民币单位间的进率:（1）人民币的单位有元、角、分。（2）1 元 =10 角，1 角 =10 分，相邻两个单位间的进率都是10。六 课后作业1. 请完成教材P55 练习十二第1、2、3、4 题。2. 请完成预习单第5 单元第2 课时。3. 请完成典中点相关习题，具体内容见习题课件。板书认识人民币人民币的单位有元、角、分。人民币有硬币和纸币两种。可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来认识人民币。1元 = 10 角，1 角 = 10 分。课后反思教学过程中，我给出提示，引导学生小组交流讨论，自主认识简单的人民币，之后再进行补充。这样的教学是建立在学生已有知识经验的基础上的，学生在学习中始终处于兴奋状态，没有因为我对学生的估计不足而对学习产生倦怠情绪。通过本节课的教学，我发现应尊重学生原有知识基础，课前做好充分准备。教学过程中该放手的时候就应该放手，让学生能主动地获取知识，体会“学”知识的乐趣，可以取得良好的教学效果。
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